高三一轮哲学复习第九课：唯物辩证法的实质和核心.ppt

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1、第九课：唯物辩证法的实质和核心,矛盾,联系,发展,唯 物 辩 证 法 的 实 质 和 核 心,是矛盾的表现形式,是矛盾运动的结果,是联系的根本内容,是发展的根本动力,两大基本特征或总特征,没有矛盾，就没有世界，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，是唯物辩证法的核心。 矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。,考点一、唯物辩证法,考点二、矛盾的同一性和斗争性,1、矛盾含义： 矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 2：矛盾的两个基本属性：同一性和斗争性 （1）矛盾的对立属性：斗争性 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。 （2

2、）矛盾的统一属性：同一性 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中； 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。 【原理内容】 （1）同一性以差别和斗争为前提：没有斗争，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。 （2）斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约：没有同一性，就没有矛盾的统一体的存在，事物同样不能存在和发展。 【方法论】 要求我们在对立中把握统一，在统一中把握对立;要求我们用一分为二的观点看问题，坚持两点论和两分法。,学会感激凡事感激 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志； 感激

3、绊倒你的人，因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧； 感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊； 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立； 凡事感激，学会感激，感激一切使你成长人。,典型案例分析 1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” 矛盾双方相互依赖； 2、人无完人，金无足赤 符合对立统一规律。任何事物都是对立的两个方面相互联系共存于一个统一体之中。 3、苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。 矛盾双方相互转化 （相互贯通，一定条件下）； 4、教学相长矛盾双方的相互依存、相互促进。 5、 一劳永逸 这是违背对立统一规律的形容词。不能把劳和逸

4、割裂开来。正确的应该是有劳有逸，劳逸结合。 6、物极必反； 7、否极泰来； 8、乐极生悲； 9、因祸得福； 10、满招损，谦受益；虚心使人进步，骄傲使人落后矛盾双方的相互转化。 11、吃一堑，长一智； 12、失败是成功之母： 13、塞翁失马，焉知非福； 14、居安思危要从矛盾双方相互转化方面来看问题，要善于从失败中吸取经验教训。 15.“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。”,考点三：矛盾普遍性和特殊性,1、矛盾的普遍性：,【原理内容】 矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾； 矛盾贯穿于每以

5、事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。 【方法论】 要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾； 用一分为二观点看问题（坚持两分法、两点论，反对片面性、一点论）。 典型案例分析 1、兼听则明，偏信则暗； 2、金无足赤，人无完人； 3、尺有所短，寸有所长坚持两分法，用一分为二的观点看问题，反对一点论。4、讳疾忌医回避和掩盖矛盾，否认矛盾的客观存在。,2、矛盾的特殊性：,（1）含义： 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。,原理内容】 第一，不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；（区分不同事物的依据）

6、第二，同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展不同过程和不同阶段； 第三，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 【方法论】 要求我们具体问题具体分析，反对一刀切、一风吹。 典型案例分析 1、人与人不同，花有百样红； 2、萝卜白菜，各有所爱； 3、八仙过海，各显神通； 4、兵来将挡，水来土掩矛盾的特殊性。 5、张冠李戴；良莠不分；指鹿为马抹杀不同矛盾的不同特点，混淆事物的不同性质。,3、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系：,【原理内容】 （1）相互区别 普遍性：即共性（一般），是指各种矛盾普遍具有的共同点、共同性，或叫“共同本质”； 特殊性

7、：即个性（个别），是指不同事物的矛盾具有各自的特点、特性，或叫“特殊本质”。 （2）相互联结 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； 特殊性包含着普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。 注意 矛盾普遍性与特殊性的关系不同于整体与部分的关系。 （3）相互转化： 在一定场合为普遍性的东西，在另一个场合为特殊性。反之，在一定场合为特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 【方法论】 要将矛盾普遍性与特殊性统一起来，认识事物既要从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性指导下研究特殊性，学会科学的工作方法；(特殊普遍特殊） 是马克思主义普遍原理同中国具体实践相结合的哲学基础，也是建

8、设有中国特色社会主义的哲学依据； 只看到事物的普遍性而否认特殊性，则看不到事物之间的差别；只看到事物的特殊性而否认普遍性，则看不到事物之间的联系。,苹果,水蜜桃,菠萝,水果,共性,个性,寓 于,寓于,共性：含果酸，糖类，多汁。,个性 离不开 共性,典型案例分析 1、见微知著； 2、一叶知秋，一燕知春； 3、一滴水可以反映出太阳的光辉； 4.万变不离其宗矛盾的特殊性不能离开矛盾的普遍性。 5、同病异治，异病同治矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。 6、白马非马割裂事物共性与个性的关系，以矛盾特殊性来否认矛盾的普遍性。,考点四：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系,1、主要矛盾和次要矛盾的含义 （1）主要矛盾

9、：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾； （2）次要矛盾：在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。次要矛盾虽然处于从属地位，对事物发展不起决定作用，但其对事物发展不是可有可无的，次要的矛盾的解决有利于主要矛盾的顺利解决。 2、【原理内容】 （1）相互排斥、相互对立； （2）相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。 【方法论】 （1）在认识复杂事物发展过程中，既要看到主要矛盾，着重把握（解决）主要矛盾（重点论）； （2）又要看到次要矛盾，又要学会统筹兼顾（两点论），恰当处理次要矛盾。,典型案例分析 1、画龙点睛； 2、提纲挈领； 3、纲举目张； 4、牵牛

10、要牵牛鼻子； 5、射人先射马抓住事物的主要矛盾。 6、统筹兼顾； 7、好花还需绿叶扶； 8、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮既要抓住事物的主要矛盾，又不能忽略事物的次要矛盾。 9、舍本求末；本末倒置； 10、丢了西瓜捡芝麻办事情抓不住重点，颠倒了主次矛盾的关系。 11、十个指头按跳蚤；隔靴搔痒； 12、扬汤止沸没有抓住事物的主要矛盾，没有找到解决问题的关键。,考点五：矛盾主要方面和矛盾次要方面的辩证关系,1、矛盾主次方面的含义 （1）矛盾主要方面：处于支配地位，起主导作用，对事物性质起决定作用的一方； （2）矛盾次要方面：处于被支配地位，不起主导作用，对事物的性质不起决定作用的一方。 2、矛盾主

11、（次）方面的辩证关系 【原理内容】 （1）相互排斥、相互对立； （2）相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。 【方法论】 （1）认识某一矛盾时，既要看到矛盾主要方面，着重把握矛盾主要方面，抓主流（重点论）； （2）又要看到矛盾次要方面，重视支流（两点论）。 看到矛盾主要方面： 主流支流成绩不足好坏优劣挑战与机遇方向性质本质主体 1、白壁微瑕；瑕不掩玉看问题要分清矛盾的主要方面和次要方面。 2、一叶障目，不见泰山看问题如果不分清主流和支流，就不能认清事物的性质，就会得出错误的结论。,认识复杂事物发展要着重把握主要矛盾 认识某一矛盾着重把握矛盾的主要方面,两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；

12、 重点论是两点中的重点论，而不是一点论。,认识复杂事物发展要看到主、次矛盾 认识某一矛盾要看到矛盾的主、次方面,考点六：具体问题具体分析 1、是什么？ 2、为什么？ 3、怎样做到具体问题具体分析（即如何把握矛盾特殊性）？ （1）要承认矛盾的普遍性与客观性，这是做到具体问题具体分析的前提。 （2）要具体分析不同事物的矛盾特点。 （3）要具体分析事物在不同阶段的矛盾特点，在运动中把握事物及其矛盾。 （4）要具体分析事物矛盾的不同侧面，分析矛盾的主要方面和次要方面。 （5）在复杂事物中，要具体分析主要矛盾和次要矛盾。,【拓展】具体问题具体分析和一切从实际出发,【坚持矛盾分析的方法】,矛 盾,含义,基

13、本属性,特征,普遍性,特殊性,辨证关系,主次矛盾、 矛盾主次方面,世界观,方法论,承认矛盾;一分为二,坚持共性和个性的 具体的历史的统一,具体问题具体分析,两点论和重点论相结合,矛 盾 分 析 方 法,矛盾转化律;对立统一律,1、(09江苏27)“5.12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是 矛盾双方相互依赖 事物的发展是量变和质变的统一 矛盾双方相互贯通 事物的发展是前进性和曲折性的统一 A B C D 点拨：“多难”可以“兴邦”体现了矛盾双方在一定条件下可以相互贯通，相互转化，但并不体现矛盾双方的相互依赖

14、，错误；正确； “多难兴邦”也体现了事物的发展是前进性和曲折性的统一，但并没有体现事物发展量变和质变的关系，故错误；正确。,B,2、（09安徽9）中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚，而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长之”。中医“取类比象”的思维方法包含的哲理是 A.把握主要矛盾才能抓住问题关键 B.从整体着眼才能把握局部的性质 C.矛盾同一性和斗争性相互依存 D.矛盾普遍性和特殊性相互联结 点拨：中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”， “取类”就是抓住

15、了矛盾的共性，“比象”是指在一般指导下，研究矛盾的特殊性。主旨考查矛盾普遍性和特殊性的关系。,D,3、（09福建35）“小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学们可以领悟到哲学道理是 A事物发展的前途都是光明的 B矛盾的普遍性寓于特殊性中 C矛盾是事物发展的源泉和动力 D量变达到一定程度必然引起质变 点拨： “小岗村改革”是矛盾的特殊性，“中国改革开放”是普遍性，中国的改革开放通过小岗村的改革展现出来，“小岗村是中国农村改革的缩影”反映了矛盾的普遍性寓于特殊性之中。,B,4、（09天津4）丝瓜俯视南瓜说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能看

16、到夕阳徐徐落下。”南瓜说：“我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖；也能观察到身边细微的变化。”下列说法中与该寓言寓意一致的是 A.公说公有理，婆说婆有理 B.尺有所短，寸有所长 C.金无足赤，人无完人 D.一叶障目，不见泰山,B,5、（08江苏）右边的漫画给我们的哲学启示是 A要坚持前进性和曲折性的统一 B要坚持运动的观点 C要坚持全面的观点 D要善于抓住主要矛盾,c,6北极熊变瘦了,科学家说，由于污染增多，污染物进入北极熊体内使其体型缩小；全球气候变暖，海洋冰面减少，北极熊要花费更多的能量猎食，这样就限制了它的生长。下列选项中与“北极熊减肥”现象所蕴含哲理相一致的是 水

17、集鱼聚，术茂鸟集 对症下药，量体裁衣 上律天时，下袭水土 物我一体，心物一体 A B C D 点拨：“北极熊减肥”现象体现的是根据气候变化，主动作出调整，以适应环境，求得生存。体现了联系的有条件性。符合。体现的是具体问题具体分析，体现的是意识的能动作用。,A,7求真、向善、塑美，既是人类追求的精神理念，也是人们奋斗的价值目标。下列选项与此相符合的是 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子） 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通） 天下之至柔，驰骋天下之至坚。（老子） A B C D 点拨：试题以求真、向善、塑美的价值追求立意，以优秀

18、的中华传统文化为载体，考查考生调动和运用生活与哲学相关知识的能力，引导考生积极求真、向善、塑美，提高精神修养。侧重求真，侧重向善，侧重塑美，体现矛盾的对立统一。,A,8“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最长的才能收得最多。“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，这给我们的哲学启示是 主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾 矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全面分析和处理矛盾 全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的决定因素 量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变 A B

19、. . . 点拨：本题考查学生对主次矛盾关系、整天和部分关系、量变和质变关系的理解，考查提取材料有效信息的能力。难度较大。竹竿效应说明，要将竹竿 提高水平的关键因素，这就体现了集中力量解决主要矛盾的观点一重点论的观点，体现了抓好关键部分以提高整体水平的观点，因此，正确。项强调了两点论，与题干不符。题干材料说明了主次矛盾的关系、整体和部分的关系而非量变和质变的关系，所以不能入选。解答本题的关键是理解竹竿效应的内涵。,B,9孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明

20、“孝”的内涵不具有共性“不孝”的表现大体相同 “孝”的要求要体现个性“孝”的方式应因人而异 A B C D 【解题思路】“孝”要因人而异，这是具体文图具体分析的典型体现，不同的回答体现了一个共同的主体“孝”共性，顾排除，选D,D,11.“垃圾是放错了地方的资源。”我国城镇生活垃圾年产量过亿吨，历年的垃圾堆存量达60亿吨；城镇垃圾年产生总量每过八九年就翻一番；全国660多座城市中，有200余座处于垃圾包围之中。其实，垃圾是害也是宝，关键在于如何处置。北京地球村环境文化中心实行“绿袋子工程”，将垃圾分类处理，实现了变废为宝，较好地处理了垃圾污染问题。 （1）上述材料体现了唯物辩证法的什么道理？ （

21、2）结合上述材料和（1）的结论，从哲学的角度，说明我们如何变废为宝。 （1）上述材料体现了矛盾就是对立统一。矛盾双方相互吸引、相互联结、相互依赖、相互贯通，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中，在一定条件下可以相互转化。 （2）唯物辩证法认为，矛盾双方的转化是有条件的。条件不同，转化的结果也不同。 因此，我们要使垃圾变废为宝，必须努力创造条件，促进矛盾双方的转化。具体而言，我们既要发挥主观能动性，增强资源节约意识和环境保护意识，又要遵循客观规律，加强科技创新，对垃圾进行科学分类处理，从而实现废物不废、变废为宝。,12信息通信技术的快速发展和广泛应用，特别是互联网、手机等新兴信

22、息传播媒体的迅速兴起，为未成年人的学习和娱乐开辟了新的途径，网络已成为促进未成年人成长的重要因素。同时，网络也是把“双刃剑”，若放松必要的管理，网络就会产生负面影响。 （1）网络是把“双刃剑”体现了什么哲理？ （2）运用相关哲理，分析说明我们应当如何正确对待网络。 （1）网络是把“双刃剑”表明，矛盾是对了统一的，要坚持用一分为二的观点看问题，坚持两点论和两分法。 （2）唯物辩证法认为，事物都是一分为二的，因此我们必须学会用一分为二的观点看问题，敢于承认矛盾，并认真对待和解决矛盾。 网络是把“双刃剑”，在给人类带来便利的同时，也给人类带来了负面影响。如果对网络管理不当，就会产生消极后果，尤其会影

23、响青少年的健康成长。 对待网络，我们应充分利用其利，同时加大对网络市场规范管理的力度，争取为青少年健康成长营造一个良好的社会环境。,13.中美经历了昔日的对立与隔绝，20世纪70年代，两国领导人打破坚冰实现两国建交，双方通过对话、交流、合作，发展成利益攸关方、建设性合作者。面对21世纪人类重大机遇和挑战，同舟共济、合作共赢是中美关系新航程的显著特色。2009年11月中旬，奥巴马首次访华，双方一致同意共同努力建设21世纪积极合作全面的中美关系。用矛盾分析法简要说明你对中美关系变化发展的看法。 (1)矛盾是对立统一的；矛盾又是普遍存在的，事事有矛盾，时时有矛盾。中美双方是矛盾的对立统一体。中美既存

24、在利益差别和分歧，也存在共同利益，中美关系发展不可能一帆风顺。(5分) (2)中美关系的发展历程表明，矛盾具有特殊性。同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。(5分) (3)矛盾有主次方面之分。事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。看待中美关系，要分清主流与支流。中美建交以来，共同利益不断扩大，对话与合作始终是中美关系矛盾的主要方面，对抗与冲突是次要方面。加强合作是中美关系发展的必然趋势。(5分) (4)矛盾双方在一定条件下相互转化。中美要正视阻碍双方关系发展的障碍，创造条件，促进中美关系健康发展。(5分),第三单元 思想方法与创新意识,【第九课 小结：坚持矛盾分析的方法

25、】 3、怎样灵活运用矛盾分析方法？ （1）与学科内知识的渗透 与生活与哲学其他知识的渗透,用对立统一的观点分析：物质与意识之间；客观规律性与主观能动性之间；实践的客观性和能动性之间；社会存在与社会意识之间；贡献与索取之间。 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：马克思主义和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想之间。 用矛盾主次方面的关系分析：物质的决定作用和意识的能动作用不可分割，但前者是第一位的，后者是第二位的。其它如实践的决定作用与认识的反作用之间；社会存在的决定作用与社会意识的能动作用之间；贡献和索取之间。,第三单元 思想方法与创新意识,【第九课 小结：坚持

26、矛盾分析的方法】 与经济生活知识的渗透,用对立统一的观点分析：生产与消费之间；公有制与非公有制之间；劳动者权利与义务之间；效率与公平之间；市场调节与宏观调控之间；五个“统筹”。 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：投资的选择；社会主义市场经济；社会主义税收。 用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构；以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。 用主次矛盾的相互关系分析：以经济建设为中心；发挥国有经济的主导作用。,第三单元 思想方法与创新意识,【第九课 小结：坚持矛盾分析的方法】 与政治生活知识的渗透,用对立统一的观

27、点分析：民主和专政之间、政治权利和义务之间、政府的权力和责任之间。 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：我国的人民代表大会制度；我国的政党制度；我国的民族的区域自治制度；我国的宗教信仰自由政策；我国的独立自主的和平外交政策。 用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：“一国两制”下我国社会的性质; 和平与发展是时代的主题。,第三单元 思想方法与创新意识,【第九课 小结：坚持矛盾分析的方法】 与文化生活知识的渗透,用对立统一的观点分析：经济、政治与文化之间；当代文化与传统文化之间；民族文化与外来文化之间；文化的继承与创新之间 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：文化的世界性与民族性之间；中华文化与地方文化、民族文化之间 用一分为二、矛盾主次方面的关系分析：传统文化和外来文化的精华和糟粕；学习和借鉴其他民族优秀文化，要以我为主、为我所用,