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1、普通高中课程标准实验教科书 语文版高中语文选修教材介绍,全面提升高中学生语文素养 语文出版社副编审 张夏放,一 课标有关选修课的基本理念 1 课程设计思路 必修五个模块，选修五个系列。 2 课程目标 积累 整合 感受 鉴赏 思考 领悟 应用 拓展 发现 创新,3 对选修课的认识 选修课更注重较高能力层次的提高，相当于2007年 新课标考试大纲中六个等级中的: D 鉴赏评价能力 E 表达应用能力 F 探究能力,二、语文版选修教材编写原则,1 注重与我社必修教材的衔接 是在必修课各个文体单元上拓展延伸出来的。 是在必修教材基础上的提高。,2 注重课标给选修教材的分类 选修五个系列教材分为三类： 文
2、学鉴赏类 语言应用类 理解探究类,2007年四个新课标实验省的试题，都有选做题，基本 上是针对课标中提及的“选修”内容的。如宁夏、海南卷的第 三、第四题（25分）分别是“文学类文本阅读”（林冲见差 拔）和“实用类文本”（叶圣陶在四川），一篇小说，一篇传 记，可以选择其一。,2007年广东试题也分为“文学类文本阅读”（15分） （迟子建的散文“泥泞”）和“实用类文本阅读”（访钢琴家傅 聪，新闻访谈）；山东试卷的第六题为选做题（18分），同 样也是一篇散文（叶延滨的“灯火的温情”），一篇新闻特写 （“梦碎雅典”）。,2008年江苏省现代文阅读必做题，文学类文本选的是汪 曾祺的短篇小说侯银匠；选做类
3、文本分为论述类与实用 类，一篇杂文，一篇人物小传。作文是以“好奇心”为题，除诗 歌外，文体自选（70分）。江苏省还有语文附加题：阅读材 题、名著阅读题、材料概括分析题，涉及文言文断句、文学名 著欣赏、探究分析等方面。,2008宁夏、海南选考题，文学类选的是欧heng利短篇小 说二十年以后。实用类选的是盛宣怀的教育思 想和办学实践，是人物传记。写作（60分），是看 材料（母女养鸟的故事），“自主确定立意，确定文 体，确定标题”。,2008广东试卷，选考题文学类文本，巴西作家罗萨的短篇 小说河的第三条岸。实用类文本刘易斯的绝妙的错 误，是科普文章。写作（60分），以不要轻易说“不”为题 写一篇文章
4、，除诗歌外，文体不限。,2008山东试卷，选考题文学类文本，张炜的散文歌德 之，一篇牟宗三的评传性文章我所认识的梁漱溟。 写作（60分），以“春来草自青”为话题，自拟题目写一篇 文章，诗歌除外，文体不限。,3 注重落实语文能力的培养 语文版选修教材和2007年考纲（课标实验版）中的 D（鉴赏评价能力）、E（表达应用能力）、F(探究 能力)基本是对应的， 即文学鉴赏类对应的是D （鉴赏评价能力），语言应用类对应的是E（表达 应用能力），理解探究类对应的是F(探究能力)。,（1）对鉴赏评价能力的培养 如：唐宋诗词鉴赏共12课，每课后附有 一个栏目“鉴赏知识”，分别举例具体介绍平 仄、对仗、诗词的特
5、殊句法、起承转合、意象、 意境、风格、用典等诗词欣赏常识及相关问题等。,中外现代诗歌欣赏有八个单元32课，除了在每 课后的“鉴赏与探究”题中培养学生对具体诗歌的理 解力、感受力之外，每个单元前有一个单元说明， 对本单元诗歌所涉及的诗歌发展史上的社会背景、 诗歌流派等进行简明扼要的介绍。,外国优秀短篇小说选读有五个单元10课，每个单 元前有一个介绍“小说的要素”，对小说的五个要素 （故事、人物、情节、结构、叙事），结合本单元 的具体文本，举例进行分析。,唐宋诗词鉴赏第三课后第二题： 金铜仙人辞汉歌说“空将汉月出宫门，忆君 清泪如铅水”。铜人本是无情之物，作者为什么 要写它离开汉宫时潸然落泪？,中
6、外现代诗歌欣赏第八课后第二题： 不是“我们向溪水倾听”，而是“溪水默默地向我们倾听”，这 样写达到了什么效果？这样写，和徐志摩再别康桥中 的“夏虫也为我沉默，/ 沉默是今晚的康桥”，是不是有一 种异曲同工之美？,外国优秀短篇小说选读第八课烟雨霏霏的黎明 课后第一题： 库兹明少校替人到一个小城送信时，常常“产生 一种在这里留下来的愿望”，想着“如果能留在 这里该有多好”。他为什么会这样想？,（2）对表达应用能力的培养： 如：汉语学习与应用分五讲，每一讲有一个栏目 “相关链接”，很全面、仔细地介绍了汉语的相关知识 及应用中的常见问题，如汉语语感、同义词辨析、长 句化短的方法、语段的组织安排、文章的
7、结构、文章 风格的分类、新文学与白话文等。,写作基础有六个单元，除了具体的写作训练以 外，每个单元有一个“个人写作成长档案”，让学生有 意识地对自己的写作进行反思、总结，养成不断积累 写作经验的好习惯。,汉语学习与应用第三讲“语句的功能和句 式的选择”，课后第七题： “ 把下列整句改写成散句，并比较分析改写前后的表达 效果。” 第五讲“文言与白话”课后第四题，对字词差异的训 练。,写作基础第二单元第六课“送阿宝出黄金时代记” 课后第一题、第二题，是一个仿写，训练学生的抒情能力。 第三单元第九课“我读一本小书同时又读一本大书”，课后 第二题、第三题、第四题，环环相扣，指导学生把握范文特 点，培养
8、阅读时分析文章写法的习惯，并进行写作训练。,（3）对探究能力的培养： 2007年考纲（课程标准实验版）对探究能力分为三层： A 从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴； B 探讨文本反映的人生价值和时代精神； C 探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。,论语选读第四课课后第二题： “你对孔子知其不可而为之的精神有什么看 法？举例说明这种精神在历史上的影响。”,第七课课后第三题： “孔子为什么面对滚滚流水发出逝者如斯夫，不 舍昼夜的感叹？它与一般文人见花流泪，对月 伤心式的伤感有什么区别？”,宁夏、海南卷选做题中，文学类文本第14题： 对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪 着笑脸告道”这句
9、话，明末清初文学批评家金圣叹 评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。” 依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲 的哪一种身份，表现的是林冲什么样的格和心理。 （8分）,实用类文本第18题： 叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来 自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经 体现了叶圣陶的“孺子牛”襟怀。请简要论述（8 分）。,山东实用类文本22题： 作者在文章结尾说：“她的世界百米冠军梦虽然 没有实现，但在世人心中，奥蒂何尝不是英雄！” 请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。（5分）,广东卷第18题： 最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种 泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“
10、我们 是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理 解的?(6分),中外现代诗歌欣赏第四课我的记忆，课后 第二题： 生命是由记忆构成的。记忆一直固执地伴随着 我们，如影相随。读了我的记忆这首诗， 你是否对生命与记忆的关系有了新的发现和体 会？你能否也尝试一下，以诗的形式来写你生 命中的那些最深刻、亲密的记忆？,唐宋诗词鉴赏第四课“明月何时照我还”，课后 第三题： 读商山早行，联系自己的生活体验和阅读 积累，想象体味鸡声茅店月，人迹板桥霜的意 境，写一篇三百字左右的短文，把自己的感受 描述出来。,外国优秀短篇小说选读第九课项链，课后 第三题： 如果小说让罗瓦赛尔太太当叙事人，以第一 人称叙述，会是
11、什么样子？请你根据这个假设， 重新写这个故事。,写作基础第二单元“细腻的感受和抒情”第五课合欢 树，课后第二题： 这篇文章的文字看起来朴实、平淡，却蕴含着对母亲 深切的感恩、怀念之情，比如当人们提及合欢树时， “我”的感受是“心里一阵抖”，只此一句就让人感慨万千。 因此，有节制的抒情往往更显真挚。找出文中你认为抒 情细腻的精彩语句，与同学一起品味、欣赏其表达果。,汉语学习及应用第四讲“文章的结构及风格”课后 第七题： 读鲁迅自传和老舍自传，看看它们在结 构安排和表现风格上有什么不同，说说你更喜欢 哪种风格；并分别模仿两篇文章的结构方式写一 篇自传。,三、语文版选修教材分册介绍,目 录,唐宋诗
12、第一课 驱山走海置眼前 山水胜色 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 汉江临眺 王 维 庐山谣寄卢侍御虚舟 李 白 扩展阅读 鉴赏知识 诗律（一） 平仄,第二课 不教胡马度阴山 边塞军旅 塞上听吹笛 高 适 走马川行奉送出师西征 岑 参 古从军行 李 颀 扩展阅读 鉴赏知识 诗律（二） 对仗,第三课 天若有情天亦老 咏史怀古 西塞山怀古 刘禹锡 金铜仙人辞汉歌 李 贺 明妃曲二首（其一） 王安石 扩展阅读 鉴赏知识 诗词的特殊句法,第四课 明月何时照我还 羁旅乡思 望月怀远 张九龄 左迁至蓝关示侄孙湘 韩 愈 商山早行 温庭筠 扩展阅读 鉴赏知识 古典诗歌的起承转合,第五课 紫蝶黄蜂俱有情 咏物抒怀
13、房兵曹胡马 杜 甫 蝉 李商隐 海棠 苏 轼 扩展阅读 鉴赏知识 意象,第六课 先向歌诗求讽刺 社会写真 石壕吏 杜 甫 卖炭翁 白居易 关山月 陆 游 扩展阅读 鉴赏知识 意境,第七课 人生到处知何似 人生感慨 将进酒 李 白 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史 柳宗元 和子由渑池怀旧 苏 轼 扩展阅读 鉴赏知识 风格,唐宋词 第八课 多情自古伤离别 离情别绪 清平乐 李 煜 苏幕遮 范仲淹 兰陵王 周邦彦 扩展阅读 鉴赏知识 诗词异貌,第九课 问世间情是何物 两情相悦 生查子 欧阳修 鹧鸪天 晏几道 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 苏 轼 扩展阅读 鉴赏知识 词律,第十课 水远山长看不足 风
14、物景色 菩萨蛮 韦 庄 破阵子 晏 殊 望海潮 秦 观 扩展阅读 鉴赏知识 词的章法,第十一课 一蓑烟雨任平生 抒志咏怀 定风波 苏 轼 满江红 写怀 岳 飞 水龙吟 登建康赏心亭 辛弃疾 扩展阅读 鉴赏知识 用典,第十二课 物是人非事事休 感时伤事 蝶恋花 柳 永 武陵春 李清照 扬州慢 姜 夔 扩展阅读 鉴赏知识 诗词鉴赏入门 体验与探究 唐宋诗词专题鉴赏与诵读,第一单元 凤凰的再生 1、毛泽东词二首 2、笔立山头展望（郭沫若） 3、一个观念（闻一多） 4、我的记忆（戴望舒） 拓展诵读 偶然（徐志摩） 弃妇（李金发）,第二单元 一个民族已经起来 5、太阳（艾青） 壮士心（臧克家） 6、赞美
15、（穆旦） 7、雨同我（卞之琳） 8、雨后（陈敬容） 拓展诵读 花环（何其芳） 十二月十九夜（废名）,第三单元 运杨柳的骆驼 9、运杨柳的骆驼（公刘） 上海夜歌（公刘） 10、乡村大道（郭小川） 11、西去列车的窗口（贺敬之） 12、错误（郑愁予） 拓展诵读 乡愁四韵（余光中） 有赠（曾卓）,第四单元 相信未来 13、秋夜送友（舒婷） 14、悼念一棵枫树（牛汉） 15、面朝大海，春暖花开（海子） 16、在哈尔盖仰望星空（西川） 1965年（张曙光） 拓展诵读 春之舞（多多） 戴绿色草帽的女孩（沈娟蕾）,第五单元 黎明时分的夜莺 17、孤独的割麦女（英国 华兹华斯） 18、希腊古瓮颂（英国 济慈）
16、 19、致大海（俄罗斯 普希金） 20、当你老了（英国 叶芝） 拓展诵读 给年轻的诗人们（德国 荷尔德林） 云（俄罗斯 莱蒙托夫）,第六单元 我愿意是急流 21、西风颂（英国 雪莱） 22、为你，啊，民主哟（美国 惠特曼） 从滚滚的人海中（美国 惠特曼） 23、我愿意是急流（匈牙利 裴多菲） 24、开会迷（苏联 马雅可夫斯基） 拓展诵读 我为美而死（美国 狄金森） 飞鸟集选（印度 泰戈尔）,第七单元 现代性的颤栗 25、秋日（奥地利 里尔克） 26、荒原（节选）（英国 艾略特） 27、观察乌鸫的十三种方式（节选）（美国 斯蒂文斯） 28、牧场（美国 弗罗斯特） 哑孩子（西班牙 洛尔迦） 拓展诵
17、读 戴着黑面纱我紧握双手（俄罗斯 阿赫玛托娃） 忧郁病（法国 波德莱尔）,第八单元 废墟的赋格 29、死亡赋格曲（奥地利 策兰） 30、偶遇（波兰 米沃什） 礼物（米沃什） 31、天簌（法国 福兰） 32、葵花田（以色列 阿米亥） 拓展诵读 比利牛斯山（法国 夏尔） 蜻蜓（美国 斯奈德） 体验与探究：“我最喜欢的一首诗”颁奖典礼,第一单元 抨击时弊 忧思家国 1、灯下漫笔（节选）（鲁迅） 2、大连丸上（萧军） 3、道士塔（余秋雨） 第二单元 峥嵘岁月 挥斥方遒 4、风景谈（茅盾） 5、娘子关前（周立波） 6、菜园小记（吴伯箫）,第三单元 纵论人生 阐释哲理 7、渐（丰子恺） 8、论快乐（钱钟书
18、） 9、觅渡，觅渡，渡何处？（梁衡） 第四单元 感悟自然 陶冶性灵 10、钓台的春昼（郁达夫） 11、荷塘月色（朱自清） 12、长江三日（刘白羽）,第五单元 思亲忆友 展示情怀 13、我的母亲（老舍） 14、春联儿（叶圣陶） 15、应该有天堂（周国平） 第六单元 天涯赤子 心系中华 16、听听那冷雨（余光中） 17、豆腐颂（林海音） 18、老家的树（郭枫） 体验与探究：编辑散文报,目 录,第一单元 韩愈散文三篇 1 祭十二郎文 2 送李愿归盘谷序 3 柳子厚墓志铭 第二单元 柳宗元散文三篇 4 种树郭橐驼传 5 答韦中立论师道书 6 始得西山宴游记,第三单元 欧阳修散文三篇 7 秋声赋 8 六
19、一居士传 9朋党论 第四单元 苏轼散文三篇 10 放鹤亭记 11 后赤壁赋 12 留侯论,第五单元 苏洵、苏辙散文三篇 13 六国论（苏洵） 14 武昌九曲亭记 15 上枢密韩太尉书（以上苏辙） 第六单元 曾巩、王安石散文三篇 16 墨池记（曾巩） 17 游褒禅山记 18 兴贤 （以上王安石） 体验与探究 唐宋八大家散文鉴赏与研讨 附录 唐宋散文 注：篇目前没有标的是精读课文，标有的是略读课文。,第一单元 全书的总说 1、石头撰书 2、护官符 3、大观园 助读真事隐去、假语存焉 虚构、典型化,第二单元 宝玉与黛玉 4、行为偏僻性乖张 旁观者言 深恶规劝 大受笞挞 仍说疯话 5、宝黛之恋（上）
20、初会 打趣 6、宝黛之恋（下） 葬花 试探 助读取材现实，再现生活 题材、场景,第三单元 几个热门人物 7、薛宝钗 扑蝶 互剖兰言 8、王熙凤 协理丧事 弄权敛财 9、刘姥姥 告艰 与宴 助读如实描写，并无讳饰 人物形象,第四单元 精彩配角 缤纷诗苑 10 、晴雯 补裘 屈死 11、湘云与妙玉 醉眠 品茶 12、香菱学诗 助读成竹在胸，整体布局结构、谶语 附录：红楼梦续作与原著的落差、红学小词典 体验与探究 ：我为红楼人物“画像”,第一单元 长大成人 小说的要素之一：故事 1、长大成人（英国 盖顿斯） 2、阿拉比 （爱尔兰 乔伊斯） 第二单元 战地钟声 小说的要素之二：人物 3、柏林之围（法国
21、 都德） 4、战争 （意大利 皮兰德娄）,第三单元 热爱生命 小说的要素之三：情节 5、热爱生命 （美国 杰克伦敦） 6、最后的常春藤叶（美国 欧亨利） 第四单元 在水一方 小说的要素：结构 7、伊豆的舞女 （日本 川端康成） 8、烟雨霏霏的黎明（苏联 帕乌斯托夫斯基）,第五单元 芸芸众生 小说的要素：叙事 9、 项链 （法国 莫泊桑） 10、 套中人 （俄国 契诃夫） 体验与探究：写小说 评小说,第一单元 人性价值的讴歌 1 西厢记（节选） 王实甫 2 俄狄浦斯王（节选） 索福克勒斯 单元聚焦 第二单元 青春生命的咏叹 3 牡丹亭 （节选） 汤显祖 4 罗密欧与朱丽叶（节选） 莎士比亚 单元
22、聚焦,第三单元 社会人生意义的叩问 5 北京人 （节选） 曹禺 6 玩偶之家 （节选） 易卜生 单元聚焦 第四单元 “寓庄于谐”的现实讽喻 7 压迫 丁西林 8 悭吝人（节选） 莫里哀 单元聚焦 体验与探究 方案一 编创戏剧 方案二 排演戏剧 方案三 撰写戏剧评论,目 录,1 十字街头 2 祝福 3 林则徐 4 英雄儿女 5 卧虎藏龙,6 乱世佳人 7 这里的黎明静悄悄 8 辛德勒的名单 体验与探究 撰写电影评论 附录 电影知识小词典,第一单元 新闻的真实性 第一课 新闻的生命在于真实 一、 作品阅读 人民解放军百万大军横渡长江 王老汉救下大武汉 福特总统遇刺，幸而无恙 二、 技能训练,第二课
23、 新闻写作要避免失实 一、 作品阅读 “伏契克是英雄的共产党人” 难忘的时刻 150年来伦敦泰晤士河第一次出现海豹 二、 技能训练 单元活动,第二单元 消息 第一课 消息的特点 一、 作品阅读 中国一日：数字与希望 “周易应用研究所”值得研究 东京宣布无条件投降 二、 技能训练,第二课 消息的写作 一、 作品阅读 中国地铁列车今天穿过天安门广场 中原我军占领南阳 咔嚓一生 摄下多少风流人物 二、 技能训练 单元活动,第三单元 通讯 第一课 通讯的特点 一、 作品阅读 一步小，一步大 关广梅现象 二、 技能训练,第二课 通讯的写作 一、 作品阅读 温州奇人 漫步在无人区 二、 技能训练 单元活动
24、,第四单元 专访 第一课 专访的特点 一、 作品阅读 我们万众一心，前进 理直气壮弘扬龙的精神 二、 技能训练,第二课 专访的写作 一、 作品阅读 作家，还是要写作 访基辛格 二、 技能训练 单元活动,第五单元 新闻评论 第一课 新闻评论的特点 一、 作品阅读 看重庆，念中原 赵朴初驳王安石 警惕“童年消失” 二、 技能训练,第二课 新闻评论的写作 一、 作品阅读 让孩子们喊出“我能行” 中国人过中国节 麦金尼备忘录 二、 技能训练 单元活动,第一单元 少年心事当拿云 1、忆往昔，峥嵘岁月稠（毛泽东） 2、自学成才的数学大师华罗庚（顾迈南） 第二单元 逆境助人成功一臂之力 3、脱去文人长袍的苏
25、东坡（林语堂） 4、到了山穷水尺尽的地步而能够自拔（寥静文）,第三单元 我成功，因为我志在成功 5、国家要放个大炮仗（葛康同 胡思得） 6、棚屋中的四年（艾芙居里） 第四单元 我创造，所以我生存 7、笑得浑身颤抖，又止不住眼泪直往上涌（乔治萨杜 尔） 8、汽车巨子艾柯卡（艾柯卡 诺瓦克）,第五单元 每个人都是自己命运的锻造者 9、以笔来征服世界（茨威格） 10、用苦难谱写欢乐（罗曼罗兰） 第六单元 人的价值是由自己决定的 11、大器晚成的孔子（匡亚明） 12、意外的消息（吴崇其 邓加荣） 第七单元 无情未必真豪杰 13、先妣事略（归有光） 14、生我者父母，知我者鲍叔也！（司马迁）,第一单元
26、多角度的思考和描写 佳作品读 1、火烧云（萧红） 讨论练笔1 2、故都的秋（郁达夫） 讨论练笔2 3、棋王（阿城） 讨论练笔3 4、鸟（梁实秋） 讨论练笔4 单元写作（一） 个人写作成长档案（一）,第二单元 细腻的感受和抒情 佳作品读 5、合欢树（史铁生） 讨论练笔5 6、送阿宝出黄金时代（丰子恺） 讨论练笔6 7、江上歌声（英国 毛姆） 讨论练笔7 8、我有一个梦想（美国 马丁路德金） 讨论练笔8 单元写作（二） 个人写作成长档案（二）,第三单元 真实、生动的记叙 佳作品读 9、我读一本小书同时又读一本大书（沈从文） 讨论练笔9 10、泡茶馆（汪曾祺） 讨论练笔10 11、富人和穷人（法国
27、拉布吕耶尔） 讨论练笔11 12、河豚子（王任叔） 讨论练笔12 单元写作（三） 个人写作成长档案（三）,第四单元 议论、说理 佳作品读 13、中国人失掉自信力了吗（鲁迅） 讨论练笔13 14、艺术和实际人生的距离（朱光潜） 讨论练笔14 15、说“该”（邵燕祥） 讨论练笔15 16、占有和存在之区别（美国 弗罗姆） 讨论练笔16 单元写作（四） 个人写作成长档案（四）,第五单元 说明、阐释 佳作品读 17、二十四桥（茅以升） 讨论练笔17 18、动物游戏之谜（周立明） 讨论练笔18 19、凤蝶外传（董纯才） 讨论练笔19 20、我们的知识是有限的（伽利略） 讨论练笔20 单元写作（五） 个人
28、写作成长档案（五）,第六单元 有个性、有创意的表达 佳作品读 21、读伊索寓言（钱钟书） 讨论练笔21 22、人（蔡雨玲） 讨论练笔22 23、“窝囊”说（张晓煜） 讨论练笔23 24、英国需要一场革命（英国 皮尔斯） 讨论练笔24 单元写作（六） 个人写作成长档案（六）,第一单元 演讲 第一课 主旨与材料 一 案例分析 二 技能演练 三 活动实施 第二课 开场白、主干与结束语 一 案例分析 二 技能演练 三 活动实施,第三课 语言、情感与体态 一 案例分析 二 技能演练 三 活动实施 第四课 综合运用演讲的技能技巧 一 案例分析 二 技能演练 三 活动实施,第二单元 辩论 第五课 辩护 一
29、案例分析 二 技能演练 三 活动实施 第六课 反驳 一 案例分析 二 技能演练 三 活动实施,第七课 辨术 一 案例分析 二 技能演练 三 活动实施 第八课 综合运用辩论的技能技巧 一 案例分析 二 技能演练 三 活动实施,第三单元 综合 第九课 提升演讲和辩论的水平 一 案例分析 二 技能演练 三 活动实施,第一讲 汉字与汉语 一、汉语和汉语的特点 二、汉字的性质和特点 三、汉字对汉语使用和发展的影响 四、汉字与汉语的区别 五、汉语汉字的特点对汉语文学形式特点的影响 六、规范地使用祖国通用语言文字 相关链接 一、凭借语感把握汉语的特点 二、汉语字词的灵活性有如“七巧板” 三、汉语语法有什么特
30、点,第二讲 词义的理解与词的运用 一、利用引申义列理解、掌握多义词的词义 二、在语境中理解词的具体义 三、词语的选择运用 相关链接 一、文化与词义引申 二、阅读与概念义的具体化 三、同义词辨析,第三讲 词句的功能和句式的选择 一、语句的功能 二、句式的选择 相关链接 一、什么是句子 二、上下文的衔接和焦点的突出 三、长句化短的方法,第四讲 文章的结构及风格 一、文章的结构 二、如何分析文章的结构 三、文章风格的分类 四、各类风格的修辞特色 相关链接 一、语段的组织安排 二、语段和语段连缀 三、以石壕吏为例谈篇章结构的逻辑性 四、风格的研究,第五讲 文言与白话 一、文言和言文脱节 二、新文学与白
31、话文 三、古今汉语的沟通 相关链接 一、旧为新用 二、从引申的角度看古今汉语的差异与沟通 附录一 ： 简化字总表 附录二 ： 普通话异读词审音表,一 为政以德 二 克己复礼 三 待贾而沽 四 知其不可而为之 五 仁者爱人 六 君子之风 七 求诸己 八 周而不比 九 出辞气远鄙倍,十 学以致其道 十一 诲人不倦 十二 高山仰止 十三 沂水春风 十四 中庸之道 十五 敬鬼神而远之 体验与探究 “孔子与现代化”研讨会 附录一 孔子年谱 附录二 四书,第一单元 人类童年的故事 1伊利亚特（节选）荷马 2何谓神话阿姆斯特朗 3西西弗的神话加缪 第二单元 认识你自己 4人是能思想的苇草帕斯卡尔 5人论（节选）卡西尔 6人类的由来（节选）达尔文,第三单元 美的发现 7诗人就美的效果来写美莱辛 8两门至高无上的艺术王尔德 9艺术论列夫托尔斯泰 第四单元 知识就是力量 10科学探索的动机爱因斯坦 11谈谈方法（节选）笛卡尔 12个人的知识与社会的知识罗素,第五单元 重要的是改造世界 13乌托邦（节选）莫尔 14爱弥儿（节选）卢梭 15关于节俭凯恩斯 体验与探究 外国文化著作读书报告会,四、选修课选课与实施建议,1、选课建议： 抓住核心，满足个性的原则 适当平衡的原则 互为读本，有机补充的原则 2、实施建议,