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1、2013中考语文一轮复习： 3议论文阅读,3议论文阅读,真题体验,(2012黑龙江哈尔滨市)阅读下面的文章，完成题目。 不动笔墨不读书 读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢?古今中外很多学者用他们的经验告诉我们：不动笔墨不读书。 “不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到一本旁观者的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了
2、自己的创造力。,“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的日知录也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如读书止观录，近的如书香信、耕堂读书记都是“边动笔墨边读书”结出的累累硕果。 “不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对,后人阅读原著有莫大的帮助。他在读水浒传时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏水浒传打开了一扇天窗。 那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上
3、的红宝石，熠熠生辉!还有朱熹批注的大学、诗经，毛氏批注的三国演义，脂砚斋批注的红楼梦，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。 然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。,总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。 (选文有删改),1请写出本文的中心论点。(2分) 答案不动笔墨不读书 解析 此题考察对文章论点的把握。做这类题，考生
4、首先要把掌握论点的有关知识。什么是论点：作者所持的观点与主张。论点表述所要具备的两个条件：明确的判断。完整的句式。提取议论文的论点，一看标题：判断其是论点式的标题还是论题式的标题；二抓开头和结尾文段。通过这两个途径一般是可以提取或总结出来的。此文标题：不动笔墨不读书，非常明显符合论点的表述要求，经通过阅读文本再次进行验证，便可得出本文的标题“不动笔墨不读书”就是本文的中心论点。,2文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的?(3分) 答案 “不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维；“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作；“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。,解析 此题考察对文章层次
5、的理解、把握。做这类题，其实就是给文章划分段落层次，然后进行段意或层意的概括。特别强调的是，就全文作答这类题型的时候，一般就是要找出在中心论点统领之下的分论点，还要注意的就是每个段落是否有中心句总结句，如果有的话，这些特别的语句，往往就是能概括本段的一个分论点。通过阅读理解文本，可知在中心论点之下，作者分了三个面进行了论证（即是三个分论点）：在第段的开头有 “不动笔墨不读书“可以强化记忆、训练思维的语句表述，第段开头有“不动笔墨不读书”也可以积累知识、练习写作的句子，第段开头有“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝的语言，那么非常明显文章就是围绕中心论点从这三方面进行论证的。,3文中
6、画线句子运用了_、_的论证方法。(2分) 答案举例论证 比喻论证。 解析 此题考察对论证方法的把握。做这类题，考生要理解论证方法的分类：举例论证：列举有代表性的事例来阐明观点，从而使论证更加具体而有说服力。道理论证：采取生活中的道理或者名人名言等来证明论点，使论证更加概括深入。对比论证：用正反两方面的论点或论据作对比，以强调突出论证。比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，以使论证通俗易懂。根据这些相关知识，通过阅读题干所给出的文字内容，可发现文中画线句子运用了举例论证，比喻论证,4阅读全文，回答下 面两个问题。(5分) （1）请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。 （2）读书“动笔墨”需要注
7、意哪两方面的问题? 答案(1)摘录 编写 增改 (2)一方面，要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点； 另一方面，也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。 解析此题考察对文本内容的提取能力。考生做这类题，重在根据题干信息对文本信息进行筛选的得取。通过阅读文本，可在第段第一句话中找到第（1）题“顾炎武动笔墨的三种方式”的答案：摘录 编写 增改。可在第自然段第一句话中找到第（2）题的答案：一方面，要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点； 另一方面，也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。,考点涵析,1论点、论据 2论证方法 3层次结构 4. 鉴赏、评
8、价文章的思想内容和写作手法,应考链接,议论文三要素：论点、论据、论证方法,议论文的语言特点,准确、严密。概括性和简洁性。使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。,论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。 （1）把握文章的论点。 中心论点只有一个（统率分论点）明确： 分论点可以有N（补充和证明中心论点） （2）方法 从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） 摘录法（只有分论点，而无中心论点）,（3）分析论点是怎样提出的：
9、 摆事实讲道理后归结论点； 开门见山，提出中心论点； 针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； 叙述作者的一段经历后，归结出中心论点； 作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。,论据（用什么证明） （1）论据的类型：事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；道理论据（引用名言要分析）。 （2）论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 （3）次序安排（照应论点）；判断论据能否证明论点； 补充论据（要能证明论点）。,分析论证过程 论点是怎样提出的； 论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； 联系全文的结构，是
10、否有总结。,论证方法 （1）举例论证（事实论证）：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；（作用：具体有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的说服力） （2）道理论证：用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（作用：有力地论证了观点（主论点或分论点），增强文章的权威性和说服力）,（3）对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；（作用：突出全面地论证观点（主论点或分论点），让人印象深刻） （4）比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。（作用：生动形象地论证了观点（主论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受）此外，在驳论中
11、，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。,（5）引用论证（引证）：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况。（作用：【要具体分析】如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。） （6）归纳论证：也就叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。,（7）演绎论证：也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。 （8）类比论证：是从已知的事物
12、中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。 （9）因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。 因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。,论证的完整性 使论证更加全面完整，避免产生误解。 论证的作用 证明该段的论点。,议论文的结构 （1）一般形式：引论（提出问题）本论（分析问题） 结论（解决问题）。 （2）类型： 并列式 总分总式 总分式 分总式 递进式。,典型例题,【例】 (2011黑龙江鸡西市)阅读下面文章，完成题目。 自 尊 说到自尊，人们往往想到的是人的自我尊重，这自然是不错的。但是，最近看到几位大师逸闻，方知道，自尊是在尊重别人中实现的。 钱学森
13、家里的炊事员曾经说，钱老每次下楼吃饭，都穿得整整齐齐，从来不穿拖鞋、背心。这是看得起咱、尊重咱。钱老儿子钱永刚听了炊事员的话后，也学了父亲的样子，每逢去餐厅吃饭，都穿戴整齐，他也要做尊重他人的人。,国学大师陈寅恪晚年已有眼疾，在岭南大学居住的两层楼房的一楼给学生上课。当时选修他课程的不过五六人，陈先生绝不因选课学生多少影响他的讲课。夏天，他身着便装与助手一起在楼下工作，每当学生到家里听课，他都要自己拄杖扶梯缓步上楼改换夏布长衫，然后才下来上课。看着老师摸索着下楼的身姿，学生们感动不已，为师的高大，在他们心中已然耸立。 当前，在社会中，一些人关注更多的是自我尊重。他们目中无人，装模作样，虚伪失真
14、，故作姿态，这种看似自我尊重的过分表达，表现出的却正是不尊重别人的自我膨胀，是没有自信的无意识流露。,与这些人相反，有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱，人格遭到践踏的时候，还仍然具有表达尊重别人的强烈愿望。他们被剥夺了所有表达自尊的手段后，唯一可以表现的，就是穿戴整齐地向这个世界告别。傅雷先生在“文革”时被抄家后，所有家具贴上封条，他太太到朋友家借了干净衣服，夫妇两人穿了整洁的衣服上吊自尽了。整洁的衣着成了他们表达对这个世界和对周围人尊重的最后方式。 由此可见，在生活中，你保持着对人的谦恭，人们便在你的谦恭中读出涵养和文明，心中会由衷地尊敬着你。 （选自钱江晚报有删改）,1写出本文的中心论点。（2分
15、） 答案自尊是在尊重别人中实现的。 解析此题考查的是对议论文中心论点的把握。首先，我们应明白中心论点的位置一般在什么地方出现。有的是文章的标题；有的是在文章的开头；有的在文章的中间；有的在文章的结尾；有的需要我们进行综合概括。其次，应该理解论点是作者对问题的主张和看法，是表示判断的句子。通读全文，可以看出，钱学森的故事,国学大师陈寅恪的穿长衫讲课,傅雷夫妇的整洁离去都是围绕“自尊是在尊重别人中实现的”的观点阐述的，所以本文的中心论点应是 “自尊是在尊重别人中实现的”。,2本文运用了_和_的论证方法。（2分） 答案举例论证、道理论证（正反对比论证或对比论证）。 解析本题考察对论证方法的理解和掌握
16、情况。议论文的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、类比论证、总分论证、对比论证等。本文中，钱学森的故事,国学大师陈寅恪的穿长衫讲课,傅雷夫妇的整洁离去,都是对自尊的举例论证,而第、段则是从道理上论证自尊是在尊重别人中实现的。,3.第段中傅雷先生的事例，能不能与第段钱学森和第段陈寅恪的事例颠倒顺序？请说明理由。（2分） 答案不能，因为三个事例之间呈递进关系，具有一定的逻辑顺序，傅雷先生的例子能够证明“有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱，人格遭到践踏的时候，还仍然具有表达尊重别人的强烈愿望。”这一观点，是对论点的进一步证明。 解析本题考察对文章论点论据的理解与把握。钱学森和陈寅恪的事例证明了“自尊是
17、在尊重别人中实现的”的观点，而傅雷夫妇的事例则是更进一步地证明了对中心论点的进一步证明，也是对“有些大师甚至在遭受欺凌和侮辱，人格遭到践踏的时候，还仍然具有表达尊重别人的强烈愿望。”的观点的进一步证明，所以三个事例之间呈现递进关系，具有一定的逻辑顺序，不能颠倒顺序。,4.读完本文，请结合自己的一次经历，谈谈你对“自尊”的理解。（3分） 答案示例一：在考试中，我拒绝了抄袭答案的诱惑，这就是坚守诚信，是自尊的表现。示例二：在学习中，我成绩优秀，能力突出，被同学嫉妒了，我能主动与他沟通，解除矛盾，我在尊重他人的过程中实现了自尊。示例三：自习课上，老师误以为我与同学说话，严厉地批评了我。当时我没有顶撞老师，课下与老师沟通。我在尊重老师的同时赢得了老师对我的尊重。,解析此题考查对文章内容的理解与感悟能力。解答此题我们首先要理解文章的中心论点，读懂文章主要内容，对“自尊”有一个正确的理解。然后，结合自己的一次经历，谈对自尊的感悟。本文的中心论点是“自尊是在尊重别人中实现的”，比如考试中我们拒绝抄袭，是自尊；被人嫉妒的时候表现大度，主动解除矛盾，在尊重他人的过程中实现自尊等。从能够体现自我尊重和尊重他人任意一个角度，言之成理即可。,完成考点跟踪训练,