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1、第 1 页 共 12 页 教育科研先进学校评定申 请报告 范本 第 2 页 共 12 页 县教科所领导： 按照教育局 09 年工作计划要求和进修学校教科研工作要求，依 据农安县教育科研先进校评选方案的有关精神，我校认真 对照评选细则，结合近几年来科研工作所取得的成绩，我们积 极开展自查自评工作，自评认为符合教育科研先进校的评定标 准，为突显办学特色，促进办学质量的提高，特此提出申请， 现将具体情况报告如下： 一、加强领导，提高认识。 开展教育科研，促进每个教师的专业发展，旨在促进每个学生 的发展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。首先，主要 领导主抓研究课题。形成“校长全面负责主任指导安排
2、教研组具体实施实验教师具体操作”的研究体系。制定 切实可行的课题研究管理办法，为课题的实施提供有利的保障。 在开展教科研过程中，我校领导十分重视，一把手主抓市级实 验课题：培养学生创新精神与实践能力的研究 。业务校长负 责县十一五教育科研主导性课题的子课题：小学生口语交际 表达训练作文实验研究 。教育科研领导小组，能不断建立和完 第 3 页 共 12 页 善学校教科研制度，探索教育科研的新途径，制定了切实可行 的教科研工作计划，建立了由分管教科研副校长任组长，教导 主任任副组长，各学科首席教师和教研组长及实验教师为组员 的科研工作领导小组，并要求全体管理者共同学习、共同参与、 共同提高，创造条
3、件，利用学校的可利用的一切资源，积极开 展教育科研活动。学校领导深入课堂听课指导，每位教师(包括 中层管理人员)都有规定的听课节数：校级领导每学期不少于 40 节，中层领导每学期不少于 30 节，校首席和年轻教师每学 期不少于 25 节。听课做好记录，听后要及时商讨、交流、形成 书面记录。为开展教育科研营造深厚的学习氛围。每学期要做 到期初有计划，期末有总结。并将科研工作与教师考核、学校 自评有机结合，从而更好地调动了教师科研工作的积极性。 重视科研工作，重视科研队伍建设。为了提高教师对教育科研 的认识，营造教育科研的氛围，我校重点抓教师科研队伍建设， 举办专题讲座，组织教师学习研讨，统一思想
4、认识，明确四种 关系，即科研与学校发展、教师发展、教学改革、教学质量的 关系。确立四种意识，即科研兴校、科研强师、科研促教、科 研提高质量的意识。走以点带面，即教育科研活动积极性高的 骨干教师首先参与，最后达到全员参与，共同发展的道路。 二、结合实际，科学选题。 第 4 页 共 12 页 在课题的选择上本着“问题即课题的原则” ，争取学校支持，选 取具有时代性，实用性，创造性，可行性，实际性的课题。九 五期间，是国家开展素质教育的起始阶段，我校紧跟时代的步 伐，率先开展了素质教育方面的立项工作，首先是每位专任教 师都有自己的学科小课题，同时在进修学校教科所的指导下， 我们又确立了市级课题培养学
5、生创新精神和实践能力的研究 这一综合性指导课题。实验教师大胆探索，不断地积累总结经 验，取得可喜成果，为我校教师更新课堂教学方法，提高业务 能力奠定了基础。在此其间，我校涌现出了一大批市级、县级 教学能手。 良好的开端促进了我校科研工作的良性发展，此后我校在全国 教育科研“十五”规划教育部重点课题新课程背景下有效教 学策略的研究这一总课题下，确立了小学口语交际表达训 练作文实验研究这一子课题，旨在通过情境创设，培养学生 的想象能力，提高学生的口语表达能力，通过丰富多彩的语文 实践活动的开展，培养了学生习作兴趣，降低学生作文的难度。 增强学生的写作能力，从而提高了学生的语文综合素质。 针对学生读
6、写能力培养，语言积累习惯养成方面，我校在 2008 年承担了为文而积、为文而累、积累与习作的有效结合的 第 5 页 共 12 页 课题研究，现正在实施过程中。 三、完善制度，规范管理。 建立完善的管理体制，具体包括：1、目标管理制度。在课题实 施的各个阶段提出阶段目标，中心校课题组对各校实验进程进 行目标动态管理。2、监督检查制度。3、专业学习制度。围绕 课题深入开展各种专题研究。4、课题实验工作学年小结制度。 各校实验人员坚持写实验日记。要对课题研究中遇到的疑难问 题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究情况写成书面 材料，供集体研究交流和存档。实验中及时反思，每学期就课 题研究情况进行总
7、结，为下阶段实验做准备。5、经费保障制度。 学校根据实验情况，力所能及地加大投入力度，确保课题实验 的正常运行。6、表彰奖励制度。对参加课题实验的教师视其对 课题实验情况的贡献。按照学校的考核办法，根据所取得的成 绩，适量加分。记入教师考核成绩之中。7、成果管理制度。对 在实验过程中所取得的阶段成果编集成册，归纳整理并存档。 四、小课题研究与规划课题研究模式整合，提升教科研的实效 性。 我校校本小课题的研究，首先从本校实际出发，引发教师针对 第 6 页 共 12 页 教育教学中的真问题确立课题，开展研究。同时把这项工作与 日常工作整合起来，统筹安排，科学管理，从而使此项工作能 顺利有序地进行。
8、具体做法是： 1、立足校本，选择实用的小课题。 鼓励教师根据自己教学中困惑的问题，本着实用性的原则确定 自己的小课题。每位专任教师或每个教研组一个小课题。同时 学校领导带头，从组织的建立、方案的制定、选题的指导、理 论培训与日常工作的整合、评价机制的建立等一系列环节，都 统一部署和安排，体现学校对这项工作的重视，尝试着初步建 立校本化的小课题研究管理模式。 2、注重实效。 校本小课题研究注重实效，本着体现其内涵和意义，使工作不 流于形式，不脱离轨道的原则，注重把每一个环节做实、做深、 做透。从实际出发，不求全不求大，力争务实求精。 3、积极创新。 结合本校对小课题研究进行创造性的实施和管理，让
9、教师在教 第 7 页 共 12 页 学中研究，在行动中研究，把更多的时间和空间留给课题组和 教师个人，鼓励教师随时随地收集积累材料，坚决杜绝过程失 控或过程缺失的问题。首先让教师通过行动研究，把握以下基 本过程。(1)、发现问题和界定问题;(2)、制订行动计划;(3)、 实施和记录行动过程。 五、倡导真研究，勤积累、多总结。 我们要求教师搞“真研究” ，做科研有心人，在培养自己良好的 教育研究习惯和方法上下功夫。从而全面提高教师自己的教育 教学研究能力。我校把参与科研的教师大都锁定在教学一线的 教师。因为他们是教学的中坚力量，他们对课堂教学有着丰富 的体验。但是一线教师对科研工作虽有较高的认识
10、，但有时缺 乏信心，思路模糊，为此，我校提倡教师首先要有信心。 其次，要有强烈的问题意识。 “课题始于问题” ，问题就在你自 己身上，问题就在你自己的课堂里，问题就在你自己的教育教 学实践中。我们要用敏锐的目光，养成善于捕捉问题的习惯。 在司空见惯的不是问题的问题中挖掘出有价值的问题来。善于 去“放大问题” 并提升为教育教学研究的课题。 再次，提倡教师要用阅读去辅助和做实自己的研究之路。提倡 第 8 页 共 12 页 教师不断地提升自己的研究能力。注重资料的积累。具体做法： 一是运用重复学习方法。搜集整理对自己研究课题有用的信息， 反复学习和咀嚼。二是建立资料库。把需要的资源和信息按科 学的方
11、法储存在电脑里，以备研究之用。三是勤做读书笔记， 在学习的过程中要用批判的眼光接纳他人的思想，认真写教育 随笔，用自己智慧的眼睛去搜索教育过程中的点点滴滴，为自 己的教学研究做充足的知识储备和实践积累。 我们每一名参与科研立项的教师都经历了一个过程，那就是由 刚刚入门的迷惑，问题重重，到不断的探索，在失败中吸取经 验，达到思路清晰，目标明确，再到积累经验，硕果累累。从 被动到主动，从要我研究到我要研究，最后达到我们想要的目 标，那就是让每一位教师走上课题研究这条道路上来。提升办 学理念，提高教学质量。 课题研究带动了学校工作的全面展开，提高了学校办学的知名 度，通过经常性的反思、总结和有效地交
12、流、分享、合作，教 师们发现了许多问题，找出了困惑所在，通过课题研究，提高 了教师的理论水平、课堂教学水平和经验总结水平。 六、成果方面 第 9 页 共 12 页 1、课题研究方面 几年来，我校在教育教育科研、校本教研等方面取得了一定的 成绩。我们一直在走以教育科研的优势带动学校整体工作提高 的途径，借助课题研究实验经验不断积累，教育教学质量得到 了很大程度的发展。我校承担的农安县“十一五”教科研主导 课题新课程背景下有效教学策略研究的子课题小学口语 交际表达训练作文实验研究被评为优秀课题组，同时，实验 教师马凤秋于 2008 年四月份在县里上一节作文研讨课，得到进 修领导高度认可和同行的一致
13、好评。在组织全乡学生参加全国 小学生读写知识竞赛过程中，马凤秋老师所教的实验班,全班有 9 名学生参赛,全部获奖，且包揽了六年级组的前 6 名，学生和 班级均夺得了冠军，她本人也因此获得了全国小学语文阅读委 员会颁发的优秀指导教师证书，实验教师刘会艳所教的中心校 四年一班有 14 人参赛，10 人获奖。也获得了优秀指导教师的 殊荣。 我校充分发挥我校骨干教师的带头作用和首席教师的辐射作用。 由于全体专任教师的勤奋努力，不断钻研，仅 2008 年，全乡教 师在县级以上刊物发表论文、案例、叙事等共 100 余篇，仅在 长春市第五届小语年会上，我校就有 49 篇论文及教学设计获奖。 第 10 页 共
14、 12 页 2、校本教研方面 为了确保校本教研落到实处，校领导亲自抓课改工作，把“以 教研促课改，以创新求发展”作为教学改革的基本指导思想。 几年来，由于坚持不懈的抓校本教研，提高了教学效果，促进 了教学质量的提高。 教师积极参加县里的研讨课， 2008 年全乡有 16 名教师参加县 级以上 7 个学科的教研活动。他们分别是：马凤秋(语文)何秋 (数学)两位教师在市里出课。孙冬梅(综合实践)金珠(英语)刘 延芳(品社)孙蕾(音乐)张丽、翟娟(美术)这 6 位教师上学期在 县里出课。下学期出课的有：李全军(体育)张丽(美术)杨阳(综 合实践)孙蕾(音乐)。在近几年的星级学校目标管理督导检查中，
15、我校专任教师平均每年出课均达到 8 节以上，得到检查组领导 的一致认可。在进修学校组织的教研会和小课题研讨活动中， 我校每年都有几名教师进行专题辅导和经验交流。它至少代表 我校各学科教师的教研水平。 在校本课程的开发上，我校从 2006 年开始启动，建立了校本课 程开发与管理机制，对校本课程开发提出了明确要求，有专项 经费用于校本课程开发实施与研究上。由业务领导牵头，组织 第 11 页 共 12 页 成立校本课程开发工作领导小组，广泛征求教师、学生、家长 意见，首先领导小组在广泛征求意见基础上确定内容，然后发 动教师编写教材，教材以国学内容为主，并根据学生的年龄特 点，适当选入现、近代诗词、西
16、方经典等内容。教材前面有序， 后面有教材说明和好诗推荐、修改意见、学生感言、家长建议 等。我们边实践边改进，现在校本教材已装订成册，并且全乡 通用，规范运行。领导还经常深入班级听课，与教师共同探讨、 摸索校本课的教学模式与方法，被教育局确定为首批校本教材 达标校之一。收到了较好的效果，受到了教师、学生及上级主 管部门的好评。现在正申请校本课程示范校。 在反思叙事教研方面，教师能结合自己的教学实践，定期上交 一定篇目的叙事，反思与心得。由领导把关审阅，选出全乡比 较好的篇目装订成册，供教师学习与借鉴。去年我们已出版了 一本叙事集，今年计划再出版一本反思集。 在此其间，我校培养出许多骨干教师，20
17、02 年只有市骨干教师 1 人，县级骨干教师 7 人。到 2008 年底，我校有省级骨干教师 3 人，市级骨干教师 6 人，县级骨干教师 26 人。截止 2008 年 底，各届专家型教师和十佳教师累计 16 人次。 几年来，学校教科研工作由于科学统筹，长抓不懈，教学质量 第 12 页 共 12 页 有了明显的提升，多次受到上级领导的表彰奖励。2008 年，我 校被上级主管部门认定为教育质量先进校。 在科研工作过程中有几点体会：(1)科研促教研，科研促师培; (2)科研工作的推广过程中，如何运用科研成果指导教师的教育 教学实践。这也是我们一直重点在研究和探讨的问题。在以后 的工作中，我们要进一步深化课题研究，树立“为了每一个学 生全面发展”的思想，承认学生的个性差异，聚孩子的个性亮 点，走人本化的教育改革之路。张扬学生的个性，激发学生的 潜能，使教科研与学校发展一路同行。 申请人： 申请日期：