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1、2004.10.12,课题研究专题讲座,邮箱：,电话：025-86635410-327（0） 83405850（H）,南京市第五十中学 马春生,信息技术与学科课程的整合,1.信息技术构建数字化学习平台,“大力推进信息技术在教学过程中的应用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展 提供 丰富多彩的教育环境 和 有力的学习工具”。,改变传统教学模式和教学方法，创建新的教学环境。,把计算机网络当作研究的工具、出版的工具和交流的工具使用，从而改善课程结构。,基础教育改革纲要指出:,1.1信息技术使教学模式发生根本变化,1.2 教学中信息技术的应用,用CAI课件进行课堂教学活动 2. 专题网站及学生
2、电子作品 3. 在网络上搜索素材、课件、试题 4. 应用网络了解科技成果，进行课题研究活动 5. 应用网络技术进行教学活动,应用信息技术进行教学活动，获取丰富的信息化课程资源,1.3现阶段学科教学中应用信息技术的两种主要形式,1.以CAI教案(多媒体课件)为主的课堂教学.,2. 以Internet为基础的网络教学形式.,主要目的： 以高技术强化课堂教学活动，优化课堂教学结构， 突破教学重点和难点，提高教学效率。,主要目的： 对传统教学方法进行本质上的改革， 利用网络技术和网络资源进行数字化学习活动。 创设教学情境，实现知识与科学、社会、生活的溶合。 发展学生主体性、创造性、培养学生创新精神和实
3、践能力,2. CAI课件的设计,2.1 CAI课件基本结构模型,CAI课件的基本结构模型,由主页、分帧、页面构成三级基本单元，通过超文本链接方式将它们整合为一个整体，是非线性的网状结构。页面（知识点）由有关文本框、动画、声音等合成，是传达多媒体信息的主要区域。 主页体现一级教学目标、若干个分帧体现二级教学目标，页面体现三级教学目标。,化合价课件结构图示,主页,分帧,图片,动画,（图中虚线为超文本链接路径）,2.2CAI课件的设计,教 案 （预案）,教学目标,分析为实现教学目标需采用的媒体,书写电脑课件制作角本,课件制作,准备有关素材,烃的衍生物的相互转换关系课件结构图,烃的衍生物的相互转换关系
4、课件设计,1.导入分子结构引路 自然转换导出烃的衍生物的相互关系,2.主页烃的衍生物相互关系 知识点、实验、表格归纳有机呼应,3.练习有祥有略、有结构、 有性质、有实验,4.方便任何一位化学教师以不同 的教学方式使用,硫及其重要化合物的相互关系和应用,课件制作采用中心课件与网页外挂集成相结合的新理念。即将课堂教学的主要内容制作成FLASH中心课件，而相关知识及备课资料则链接外挂，将课件中的图片或文本框直接链接到有关网站的网页。这种方式即突出了课堂教学的中心内容，也便于扩大学生的知识面，有利于学生课后自学。同时有利于不同教师进行备课、尊重有关作者的知识版权、并使课件本身的数据量尽量减小。,网络环
5、境下的教学活动 与专题网站的设计,3.1 网络环境教学活动的特点,网络技术使教学结构发生了根本的变化,培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手，搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。,创设课内学习、课外延伸的新的教学模式.,有利于学生自主学习、个性化学习.,3.2 网络学习平台,技术平台,资源平台,硬件平台,学校网络机房,家庭计算机与Internet 相连并保证随时上网,校园网与Internet网相连 具有网上登录、学籍管理、成绩管理、 自动评分等教学管理功能 具有交流、讨论场所,专题学习网站 教师课件 个人主页 网上资源,3.3专题网站的基本结构,首页
6、,主页,导航栏,讨论板,测试区,3.4网络教学平台,3.5网络环境下研究性学习单元的教学设计,（模块化设计）,1单元教学活动设计方案（单元计划模块）,2研究任务（任务模块）,3相关资源（资源模块）,4.单元教学、自主学习活动（过程模块）,5.成果评价(评价模块),6.活动总结(总结模块),绪言专题网站的结构,导航栏,3.6网络教学设计举例,绪言教学活动设计,围绕“化学人类进步的关键”这一主题 ，结合教材内容，充分应用网络资源进行教学活动、自主研究学习活动。通过课堂教学、网络查找、教材学习等自主学习活动，让学生了解最新的化学、科技成果，明白生活中处处有化学，使“每一个学生以轻松愉快的心情去认识多
7、姿多彩、与人类息息相关的化学”，明确在高中学习化学的必要性，增强学好化学的自信心。 通过论文、电子作品、材料样品制作，研究性成果展示等活动，“给每一个学生提供平等的学习机会” ，使他们感受“适应未来生存和发展所必备的科学素养”；并“使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展” 。,乙醇专题学习网站,乙醇研究性学习单元设计,第一部分 常规教学部分 学习乙醇的物理、化学性质， 通过化学反应录像及大量FLASH 动画加强直观性， 帮助学生理解化学反应的原理；,第二部分 研究性学习， 对常规教学进行延伸， 采用Webquest模式， 进行有关酒的专题性和综合性 的研究。,生活中的辐射主页,生活中的
8、辐射研究活动,制作专题学习网站,采访江苏省辐射研究所,生活中的辐射研究活动,现场检测机房中电脑显示屏、日光灯的辐射情况,观看有关生活中的辐射的录像,生活中的辐射研究活动,任务：检索资料，制作一个图文并茂的专题介绍,生活中的辐射研究活动,交流成果,3.7网络教学会因学科、课型不同有多种模式,高三化学复习课“自主学习、探究归纳”模式,创设情境，提出主题知识探究，自主学习讨论小结，知识重组反馈练习，知识应用,研究性学习课“问题探究、学生自主学习”模式,提出问题制定计划学生分组利用信息工具，探索解决学科学习任务的方法分析反馈信息，归纳整理结题答辩，展示研究成果。,信息技术课“任务驱动，自主创新学习”模式,布置任务讨论讲解自主完成 改进创新,表格的制作,3.8网络教学活动中对学生学习效果的评价方式,电子作品评价模式,即时反馈评价模式,过程评价模式,PPt演示文稿、专题网站、电子文档等,网络测试,建立项目、分组分工、记录过程、撰写报告,教学节奏变慢 无序化因素增加 巨量信息造成重复阅读、难抓重点 学生的操作能力参次不齐 利用网络做与学习无关的事 教学计划不能按时完成 诸多因素制约着学生上网,3.9 网络环境教学中的几个难点,谢谢！,2004.10.12,邮箱：,电话：025-86635410-327（0） 83405850（H）,南京市第五十中学 马春生,