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1、,芦草沟镇中心学校说课大赛 文科组 1号选手 王艳艳,28 狮子和鹿说课稿,人教版小学三年级语文上册,喀拉苏村小学 王艳艳,说课环节,一、说教材 狮子和鹿这篇课文是人教版教材三年级上册第28课，这篇课文是一则寓言故事，课文按事情的发展顺序，生动地记叙了鹿在池塘边欣赏自己两束美丽的角，抱怨细长的腿，接着写到狮子扑来了，鹿四条细长的腿让它从狮口逃脱了，而美丽的角却让它差点送了命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。课文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。,这篇课文学习体会故事蕴含的道理是学习的
2、难点，理解鹿对自己的腿和角前后不同的态度是学习的重点。同时这篇课文是一篇略读课文，略读课文只要求初知课文的大意，不要求字斟句酌，教师只要抓住重点引导学生理解课文即可，而学生主要是运用他们在精读课文中学到的阅读方法来理解课文，有了对课型特点的分析和对课文重难点的把握，我就为学生们设计了以下目标： 第一、读准本课生字新词。 第二、能有感情的朗读课文。 第三、读懂课文，了解看事物不能只看外表，也要讲究实用性这一道理。,根据寓言故事的特点及本课的语言特色，我采用了以读代讲，以读促学的方法，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近
3、学生实际，我采用简笔画、录音、PPT演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比朗读法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。,（一）情境导入，激发兴趣 （二）初读课文，了解大概 （三）提高认识，明白寓意 （四）总结全文，整体回顾,（一）情境导入，激发兴趣 1、创设情境（教师以谈话的方式，并借助课件，引出课题） 2、展示图片（鹿角和鹿腿，提问学生哪个漂亮，用提问的方式引起学生的兴趣，并把目光集中到小鹿的角和腿上，为接下来的教学做好铺垫。） 3、播放狮子和鹿录音（让学生听录音，一边听录音了解课文内容，一边感受录音师范的读书语气。）,(二)初读课文，
4、了解大意 1、自由朗读，了解故事的大概内容 2、会读生词。（出示生词，简单学习） 3、细读课文，前后对比 (1)找出鹿赞美角和抱怨自己腿的句子，读出感情。这个环节中，重点分析这两个句子。（采用对比朗读的方式） 、我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 、唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？ 把这两句话单独挑出来学习，并且对比朗读，能让学生很好的体会到鹿对自己的角的赞美和对腿的抱怨。,(2)提出问题，引发学生继续学习的兴趣,出示句子：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。,（3）学习小鹿的逃生过程，重点分析腿的有力和角差点儿让小鹿送命的危险
5、气氛。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去， 不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。,(三)提高认识，明白寓意 1、小鹿终于明白过来了。那么如果时光倒流，你看见小鹿在河边赞美自己的角，抱怨自己的腿时，你会对他说什么？,（老师把同学们的回答概括为一句话“尺有所短，寸有所长”。以谈话的方式使学生慢慢地明白了课文蕴含的道理，并且在回答中锻炼了他们的语言表达能力和组织能力。）,先讲一个故事，再从这个故事中懂得一个道理。这样的文章叫做寓言。,（四）总结全文，整体回顾 1、同学们，任何事物都不是完美无缺的，就像鹿角也有它的长处和短处，我们不能因为一次过失而看不见它的优点，也不能因为它的美丽而看不到它的短处。我们要全面看待事物。 2、请同学们同桌之间说一说，说说自己的缺点，说说对方的优点。,（责怪） 差点送命,狮口逃生 （感激）,挂 住,灵活有力,（欣赏） 美丽,难看 （抱怨）,尺有所短 寸有所长,谢谢聆听！,