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1、第三课走向自立人生,第一框题：自己的事自己干,又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36分钟、美国小学生的1小时12分钟！,上海宝山区曾对500名小学生进行过调查，低年级97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级68%的学生不会做饭。,天津市也对1500名中小学生进行了调查，52%的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家务。,新 生,有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子
2、，整理好柜子。临走时，父母千叮嘱，万交代，孩子拉着妈妈的手哭了。,问：这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？,说一说：,缺少自立能力！,自己的事自己干,滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。 陶行知,1、自立人生少年始,自立的含义,自立就是自己的事自己干。,自立的表现,自立表现在生活的方方面面。表现为自主地、科学地安排自己的生活和学习，处理自己所遇到的社会问题。,1、自立人生少年始,我自己行哟！,“一屋不扫何以扫天下“？我们必须从小事做起，从身边的点滴做起，“不以物小而不为”！从小就培养自己的独立能力，养成良好的习惯，为将来打好基础。记住：自立人生少年始！,
3、1.我的衣服自己洗。 2.我自己做作业、复习功课，从不用父母督促、陪伴。 3.我自己骑自行车上学。 4.我自己乘火车去外地的大伯家。 5.我自己去超市、饭店，购买自己所需要的生活区用品和文化用品。 6 .我家打扫卫生、饭后洗碗，由我负责。 7 .我的父母病了，我能陪他们去医院，还能在家里照顾他们。 8 .我是班干部，能够管理好自己负责的事情。 9 .我的父母工作忙或外出时，我能够自己做饭，料理自己的生活。,为什么我们要自立？ 我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。 成年子女无特殊情况，父母不再承担抚养义务。 人生需要自立，如果不能从现在起，就在
4、父母和老师的帮助下，自觉地储备自立知识，锻炼自立能力，培养自立精神，将难以在未来的社会中自立。,2、人生需自立,人生需自立,一项研究结果表明，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子，成年后的失业率、犯罪率之比分别为1:15和1 :10，爱干家务的孩子成年后的离异率、心理疾病患病率也较低。,结合自己的亲身经历，说一说自立对自己各方面的成长有哪些好处？,自立的对我们有什么好处？ 自立是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成
5、为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。 自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，增强自信心，培养责任心。 自立有助于青少年的健康成长，使我们获得幸福人生。,2、人生需自立,案例分析,一名大学生因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚的母亲告上法庭，要求母亲支付其大学期间的学杂费5万元。在一审中，其母表示只能承担5000元，但这名大学生不服并上诉。但法院驳回上诉，维持原判。,关于父母是否应当支付子女上大学费用的问题，人们的议论可以分以以下两种观点。,法律规定,我国婚姻法第21条规定：“父母对子女有抚养教育的义务
6、，子女对父母有赡养扶助的义务。父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母付给抚养费的权利。”,答：本题中的大学生已经成年，且没有丧失劳动能力，所以其母没有支付其大学教育费用的义务。 但因其尚在校就读，且学杂费数额巨大，其母应在其能力范围内给予资助，而其他部分可由大学生自己通过打工、争取奖学金和申请助学贷款等方式补足。,这个例子说明了：人不可能一辈子依赖他人，必须要依靠自己。 所以，应在父母和老师的帮助下，自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神，在未来的社会中自立。,小结：,自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。维吾尔族谚语 自立人生要从少年做起。 人
7、生需要自立,不能自立坏处多多。,课堂练习：,1、自立的含义：自立就是( ) 2、人的成长过程，就是一个不断（ ）的过程。 3、有人说，家庭是我们成长的（ ），学校是我们成长的（ ），社会是我们（ ） 4、自立作为成长的过程，是我们（ ）的锻炼过程，也是我们（ ）和（ ）的锻炼过程。 5、谁能够及早具有人需自立的（ ），及早做准备，谁就能为将来自立于社会（ ）。,自己的事情自己干,提高自立能力,摇篮,温室,自立的大舞台,生活能力,心理,道德品质,紧迫感,争取主动,自谋生路,相关链接,美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 美国南部一些州立中学为培养学生独立适
8、应社会生存的能力，还特别规定：学生必须不带分文，独立谋生一周才允许毕业。美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣！”不管家里经济状况如何，孩子在12岁以后就得给父母的庭院剪草、给别人送报，以换取些零花钱。一些家庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推收割机，秋天帮人扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。美国的父母们常说，只要有利于培养孩子谋生的能力，让他们吃再多的苦也值得。父母如果溺爱孩子，是最糟糕的事。,不要给别人添麻烦, 在日本大学生中，勤工俭学的非常普遍。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己的学费。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅
9、行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自己背。”总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自强精神，是日本父母的根本出发点。,日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余的一切都要通过劳动才能获得。,在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。,瑞士的父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力的精神。 譬如，十六七岁的姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。她们这样做，一方面可以学会独立谋生之道，另一方面还有利
10、于学习语言。因为瑞士是个多语种的国家，既有讲本土语的地区，也有讲德语和法语的地区。所以，一个语言区的姑娘通常到另一个语言区的人家当佣人，还有相当多的孩子被送到英国家庭当佣人。当她们掌握三门语言之后，就可以去银行等部门就职。长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没有出息和可耻的。,自食其力,德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格。因此，父母们从不包办孩子的事情。他们将子女视作独立的个体，给他们空间，让他们独立地去完成自己应该做的事。 譬如，在孩子一周岁左右，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。随着孩子年龄和能力的增长，父母再引导他们完成
11、一些更难的事情。这样，当他们进入社会时，在别人的眼里就不会成为低能的“怪物”。,责任心和自立能力,法律规定，孩子要在家里承担一些义务。德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。,在原联邦德国的法律条文中，有一个有趣的规定。条文内容是： 6岁之前可以只玩耍，不必做家务。 610岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。 1014岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。 1416岁要洗汽车，整理花园。 1618岁如父母上班，要每周给家里大扫除一次。对于不愿做家务的孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子履行法律。,法 律 条 文,1992年8月，77名日本孩子与
12、30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车,中日少年夏令营中的较量,我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在很多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思维去判断，能够自己主宰自己的命运。如果一个人不能自立，总是在外界环境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥自己特有的能力去做自己认为最有意义的事情，不能自己选择成长的道路，不能自己决定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。这样，作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没有了。所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主宰的人，依附于他人和时尚的人，实际上正是在毁灭自我，扼杀自己。,