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1、1,第三章 大学生心理发展的一般特征,主讲：李新宇,2,主要内容,大学生的认识 1、大学生记忆力发展 2、大学生思维力的发展 3、大学生想象力的发展 大学生的情绪与情感 大学生的自我意识,3,一、大学生的认识,1、大学生记忆的发展特点 记忆过程中的思维加工能力强。 意义记忆占主导地位（意义记忆与机械记忆）。 更多地运用有意记忆（有意记忆与无意记忆）。 记忆品质（敏捷性、准确性与持久性）得到了全面发展。,4,一、大学生的认识（续）,2、大学生思维力的发展 抽象逻辑思维进一步发展，理论思维逐渐占主导地位。 创造性思维有了明显发展。 思维独立性和批判性进一步增强。 思维的广阔性和深刻性显著提高。,5
2、,一、大学生的认识（续）,3、大学生想象力的特点 想象具有一定的现实性 想象的目的明确 想象内容丰富,6,二、大学生的情绪情感特征,情绪和情感丰富多彩，复杂多样 情绪、情感不稳定，易激动，具有明显的两极性 情绪、情感表现具有内隐性、文饰性与表现力并存 情绪的心境明朗化 爱情逐渐成为情感体验的一个方面 高级情感日趋成熟、稳定，并逐渐成为个性特征的一部分,7,大学生恋爱心理,8,爱情的三角形,9,恋爱心理一般经历三个阶段,外部吸引阶段; 角色肯定阶段; 角色配合阶段。,10,恋爱的表现形式,初恋 是指人生的第一次恋爱 指每次恋爱的初始阶段 初恋时必须克服的几个误区 择偶标准的偏差 游戏爱情心理 错
3、把友情当爱情,11,热恋 热恋的主导是“热” 恋情的热烈交流 情侣的热烈爱慕 未来的热烈向往 热恋时必须克服的几个误区 爱情表达不分场合 婚前性行为 “晕轮”现象 失恋,12,大学生恋爱心理误区,游戏心理：爱情不专一，“捉迷藏爱情”在他们眼里爱情就好象生命中的一场游戏。 无目的心理：“只求曾经拥有，不求天长地久”，追求过程而不在乎结局是对爱情责任的一种推委。 求全心理：要求占有恋爱对象的全部感情，全部时间。全部精力，全部社交空间。求全心理，一方面导致了要求全部占有对方：也可能导致为了爱而完全付出自我，最终失去自我。,13,失恋原因,初恋时双方接触比较仓促，彼此并不了解对方的品行，时间长了发现对
4、方远不是开始时想象的那么好，于是热情下降，最终导致分手。 随着交往的深入，逐步暴露出自己身上的弱点，有些缺点是对方不能容忍的，产生情感关系的危机。,14,一方见异思迁或喜新厌旧或发生多角恋爱等不道德行为，使双方关系破裂。 双方比较年幼，在恋爱过程中不着重培养感情，经常伤害对方。既缺乏感情基层，又没有努力发展关系，导致不欢而散。,15,失恋引起的心理反应,失望心理：其程度与自己对恋爱对象的满意程度成正比。 难堪心理：感到面子上过不去，与恋爱的公开程度成正比。 报复心理：特别是受害于对方不道德行为的失恋，更易使有的青年产生“你不仁，我不义”的报复心理。 渺茫心理：昔日的初恋恋人已分手，新的恋人不知在何方，产生失落、渺茫心理。,16,三、大学生自我意识的主要特点,大学生自我认识的主要特点 1、自我认识更具主动性。 2、自我评价更客观。 3、自我形象结构的变化。 大学生自我体验的主要特点 1、自我体验的敏感性。 2、自我体验的丰富性和波动性。 3、大学生的自尊心明显增强。 大学生自我控制能力发展主要特点 1、大学生自我控制的自觉性与自我监控能力明 显提高。 2、自我设计的愿望强烈。 3、强烈的独立倾向和反抗倾向。,17,本章完，谢谢观赏！,