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1、19 生命 生命 作者：杏林子,学习目标,1、回顾上节课所学内容：字词和课文内容。 2、分析三个事例引出的深刻含义。 3、理解最后一个自然段。 4、本文所想表达的启迪意义。,回顾上节课所学内容：字词和课文内容。,1、听写词语。 2、课文主要讲了些什么？,分析三个事例引出的深刻含义,飞 蛾 ： 夜晚，我在灯下写稿，一只 飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去， 骚扰着我。趁它停下的时候，我一 伸手捉住了它。只要我的手指稍一 用力，它就不能动弹了。但它挣扎着， 极力鼓动双翅，我感到一股生命的力 量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明! 飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它! 这部分内容让你感受到了什么？
2、 飞蛾强烈的求生欲望,珍惜生命,分析三个事例引出的深刻含义,砖缝中的香瓜子 ： 墙角的砖缝中掉进一粒香 瓜子，隔了几天，竟然冒出了 一截小瓜苗。那小小的种子里， 包含着一种多么强的生命力啊！ 竟使它可以冲破坚硬的外壳， 在没有阳光、没有泥土的砖缝中， 不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天 。 这部分内容让你感受到了什么？,顽强不屈的生命力,分析三个事例引出的深刻含义,静听自己的心跳 ： 有一次，我用医生的听诊 器，静听自己的心跳，那一声 声沉稳而有规律的跳动，给我 极大的震撼，这就是我的生命， 单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由我自己决定，我必须对自己负责。 你是怎样理解这句话的？,两种人生态度：一种是积极向上，好好使用生命。一种是消极悲观，白白糟蹋,你对上面所举的事例感到熟悉吗？请举例说说类似的事。,理解最后一个自然段,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。,请同学们想一想这篇课文 要想对我们说一个什么样的道理？,珍惜生命，让生命过得有意义，有价值,课外布置作业： 1.摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。 2.把学了这篇课文的感受写下来。 3.课外阅读：杏林子和命运较量，海伦凯勒假如给我三天光明,