唯物辩证法的实质和核心.ppt

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1、第九课：唯物辩证法的实质和核心,唯物辩证法的 实质与核心,矛盾,联系,运动,变化,发展,构成,引起,推动,对立,统一,事物内部联系,知识链接,矛盾,联系,发展,唯 物 辩 证 法 的 实 质 和 核 心,是矛盾的表现形式,是矛盾运动的结果,是联系的根本内容,是发展的根本动力,两大基本特征或总特征,没有矛盾，就没有世界，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，是唯物辩证法的核心。 矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。 矛盾是事物发展的源泉和动力,考点一、唯物辩证法,1、矛盾含义： 矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 事物内部：指事物所包含的矛盾是事物本身

2、所固有的，不是人们从外部强加的，更不是上帝创造的，说明矛盾是客观的 哲学中的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。矛盾双方的对立和统一是不可分割的，统一是对立中的统一，对立是统一中的对立。矛盾双方的对立和统一是相对的、有条件的。 逻辑学中所讲的矛盾是指人们在叙述或回答问题时出现的首尾不一、互相打架的现象，即对同一事物、事件、关系有两种互相对立的判断，它的存在是主观的。 日常生活中所讲的矛盾是指双方的分歧、对立、斗争、不一致等，它是哲学意义上的矛盾的一种表现形式,2：矛盾的两个基本属性：同一性和斗争性 （1）矛盾的对立属性：斗争性 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。体现着对立双方相互分离的倾

3、向和趋势。 （2）矛盾的统一属性：同一性 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中； 矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下相互转化。,【原理】矛盾的同一性和斗争性的辩证关系 （1）同一性以差别和斗争为前提：没有斗争，就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通，事物就不能存在和发展。 （2）斗争性寓于同一性之中，为同一性所制约：没有同一性，就没有矛盾的统一体的存在，事物同样不能存在和发展。 【方法论】 要求我们在对立中把握统一，在统一中把握对立;要求我们用一分为二的观点看问题，坚持两分法。,矛盾的同一性即（统一性）是说

4、矛盾双方在一定条件下既相互联结又相互转化。 一、联结。比如说大和小、黑和白、长和短、好和坏都是相比较而存在的。没有一方就没有另一方。比如：200米是长还是短？必须由另一方作为比较而存在。 二、转化。当条件变化时，长与短、大与小、黑与白都会变化。比如亚洲人与非洲人相比和与欧洲人相比就会发生变化。更突出的一点是，那我们常说的话来讲“谦虚使人进步，骄傲使人落后”谦虚就是使人由落后转化为前进的条件，反之骄傲则是先进转化为落后的条件。这两种转化都不是无条件的。 矛盾的斗争性是无条件的，绝对的。 这点非常好理解。双方的对立性及斗争性。世界上没有两片完全相同的叶子。差异是绝对的。,关于矛盾的同一性离不开斗争

5、性，斗争性离不开同一性的问题， 我给你形象的讲下： 你看，美和丑，假设世上全是美，那什么叫丑呢 ？自然就没了美和丑的定义了， 反之，只有另一方，也不会存在这对矛盾了 在这个角度讲， 一方的存在以另一方的存在为前提；缺任何一方面；矛盾即不存在，因此我们说矛盾具有同一性。 然而矛盾的斗争性显而易见，矛盾的两方面总是有“不共戴天”的趋势（但是一旦一方面消灭了另一方面，这个矛盾就不复存在了） 新民主主义时期的国共两次合作存在着许多共同点，比如国际国内形势、共同利益、政治环境等等，既统一性。而两次合作中又存在斗争性的地方，比如权力之争、利益冲突等等。,学会感激凡事感激 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心

6、志； 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧； 感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊； 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立； 凡事感激，学会感激，感激一切使你成长人。,典型案例分析 1、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” 矛盾双方相互依赖； 2、人无完人，金无足赤 符合对立统一规律。 任何事物都是对立的两个方面相互联系共存于一个统一体之中。 3、苦尽甘来、乐极生悲、因祸得福、吃一堑，长一智。 矛盾双方相互转化 （相互贯通，一定条件下）； 4、教学相长矛盾双方的相互依存、相互促进。 5、 一劳永逸 这是违背对立统一规律的形容词。

7、不能把劳和逸割裂开来。正确的应该是有劳有逸，劳逸结合。 6、物极必反； 7、否极泰来； 8、乐极生悲； 9、因祸得福；,10、满招损，谦受益；虚心使人进步，骄傲使人落后矛盾双方的相互转化。 11、吃一堑，长一智； 12、失败是成功之母： 13、塞翁失马，焉知非福； 14、居安思危要从矛盾双方相互转化方面来看问题，要善于从失败中吸取经验教训。 15.“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。” 和实生物，同则不继 强调没有斗争性就没有同一性 君子和而不同，小人同而不和 强调同一性以差别和对立为前提,考点三：矛盾普遍性和特殊

8、性,1、矛盾的普遍性：共性,【原理内容】 矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的，即事事有矛盾；不意味着任何两个事物间存在矛盾 矛盾贯穿于每以事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在自始至终的矛盾运动，即时时有矛盾。 【方法论】 要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾； 用一分为二观点看问题（坚持两分法，反对片面性、一点论）。 天地间没有两片完全不同的树叶（共性）,典型案例分析 1、兼听则明，偏信则暗； 2、金无足赤，人无完人； 3、尺有所短，寸有所长坚持两分法，用一分为二的观点看问题，反对一点论。 4、讳疾忌医回避和掩盖矛盾，否认矛盾的客观存在。,2、

9、矛盾的特殊性：个性,（1）含义： 矛盾着的事物及其 每一个侧面各有其特点。,原理内容】 第一，不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；（区分不同事物的依据） 第二，同一事物在发展的不同过程和不同阶段有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展不同过程和不同阶段； 第三，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 【方法论】 要求我们具体问题具体分析，反对一刀切。 天地间没有两片完全相同的树叶（个性）,典型案例分析 1、人与人不同，花有百样红； 2、萝卜白菜，各有所爱； 3、八仙过海，各显神通； 4、兵来将挡，水来土掩 5、张冠李戴；良莠不分；指鹿

10、为马 抹杀不同矛盾的不同特点，混淆事物的不同性质。,3、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系：,【原理内容】 （1）相互区别 普遍性：即共性（一般），是指各种矛盾普遍具有的共同点、共同性，或叫“共同本质”； 特殊性：即个性（个别），是指不同事物的矛盾具有各自的特点、特性，或叫“特殊本质”。 （2）相互联结 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性； （共性寓于个性之中，并通过个性表现出来，没个性就没有共性） 特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性是没有的。 （个性离不开共性） （3）相互转化：场合变更 在一定场合为普遍性的东西，在另一个场合为特殊性。反之，在一定场合为特殊

11、性的东西，在另一场合则是普遍性。,苹果,水蜜桃,菠萝,水果,共性,个性,寓 于,寓于,共性：含果酸，糖类，多汁。,个性 离不开 共性,典型案例分析 1、见微知著； 2、一叶知秋，一燕知春； 3、一滴水可以反映出太阳的光辉； 4.万变不离其宗矛盾的特殊性不能离开矛盾的普遍性。 5、同病异治，异病同治矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。 6、白马非马割裂事物共性与个性的关系，以矛盾特殊性来否认矛盾的普遍性。 抓好典型、从群众中来到群众中去、解剖麻雀 先试点后推广、建设中国特色社会主义,【方法论】 要将矛盾普遍性与特殊性统一起来，认识事物既要从特殊性中概括出普遍性，又要在普遍性指导下研究特殊性，学会科学

12、的工作方法；(特殊普遍特殊） 是马克思主义普遍原理同中国具体实践相结合的哲学基础，也是建设有中国特色社会主义的哲学依据； 只看到事物的普遍性而否认特殊性，则看不到事物之间的差别；只看到事物的特殊性而否认普遍性，则看不到事物之间的联系。,考点四：主要矛盾和次要矛盾的辩证关系,1、主要矛盾和次要矛盾的含义 复杂事物 （1）主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾； （2）次要矛盾：在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。次要矛盾虽然处于从属地位，对事物发展不起决定作用，但其对事物发展不是可有可无的，次要的矛盾的解决有利于主要矛盾的顺利解决。 只有复杂事

13、物内部才包含着两个或两个以上的矛盾，才有主次之分。主要矛盾只有一个，次要矛盾可以有两个或以上 2、【原理内容】 （1）相互排斥、相互对立； （2）相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。 【方法论】 （1）在认识复杂事物发展过程中，既要看到主要矛盾，着重把握（解决）主要矛盾（重点论）； （2）又要看到次要矛盾，又要学会统筹兼顾（两点论），恰当处理次要矛盾。,典型案例分析 1、画龙点睛； 2、提纲挈领； 3、纲举目张；纲：鱼网上的总绳；举：提起。把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开。比喻抓住事物的关键，带动其他环节 4、牵牛要牵牛鼻子； 5、射人先射马抓住事物的主要矛盾。 6、统筹兼顾； 7、

14、好花还需绿叶扶； 8、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮既要抓住事物的主要矛盾，又不能忽略事物的次要矛盾。 9、舍本求末；本末倒置； 10、丢了西瓜捡芝麻办事情抓不住重点，颠倒了主次矛盾的关系。 11、十个指头按跳蚤；隔靴搔痒； 12、扬汤止沸没有抓住事物的主要矛盾，没有找到解决问题的关键。,考点五：矛盾主要方面和矛盾次要方面的辩证关系,1、矛盾主次方面的含义 （1）矛盾主要方面：处于支配地位，起主导作用，对事物性质起决定作用的一方； （2）矛盾次要方面：处于被支配地位，不起主导作用，对事物的性质不起决定作用的一方。 2、矛盾主（次）方面的辩证关系 【原理内容】 （1）相互排斥、相互对立； （2）

15、相互依赖、相互影响，在一定条件下相互转化。 【方法论】 （1）认识某一矛盾时，既要看到矛盾主要方面，着重把握矛盾主要方面，抓主流（重点论）； （2）又要看到矛盾次要方面，重视支流（两点论）。,看到矛盾主要方面： 主流支流成绩不足好坏优劣挑战与机遇方向性质本质主体 1、白壁微瑕；瑕不掩玉看问题要分清矛盾的主要方面和次要方面。 2、一叶障目，不见泰山看问题如果不分清主流和支流，就不能认清事物的性质，就会得出错误的结论。,联系:主要矛盾和矛盾主要方面作为矛盾特殊性的两种情形,都是讲矛盾的不平衡性问题。 区别:但二者有严格的区别. A.首先,二者外延不同,主要矛盾是就复杂事物中所包含的诸多矛盾”相比较

16、而言的.主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有多个;而矛盾的主要方面是相对于同一矛盾中的两个方面而言的,矛盾主要方面只有一方,矛盾的次要方面也只有一方. B.两者的内涵不同.主次矛盾讲的是”矛盾体”.可以称为”一个”或”一种”矛盾;而矛盾的主次方面讲的是”矛盾侧面,只能叫一方或方面. C.两者的作用不同.主要矛盾决定事物发展的进程;主要矛盾的主要方面决定着事物的性质. D.两者实际应用不同.主次矛盾关系的原理,要求做工作要抓重点,抓关键.抓中心;但又不能忽视次要矛盾.矛盾主次方面关系的原理,要求看问题要把握本质和主流,但又不能忽视支流.,知识联系,主要矛盾与矛盾主要方面,要坚持两点论和重点论的统一,

17、方 法 论,要 全 面,复杂事物,既看主要矛盾,一种矛盾,既看主要方面,又看次要方面,两点论,抓 重 点,复杂事物：把握主要矛盾,每一矛盾：把握主要方面,重点论,统 一,两点是 有重点 的两点,重点是 两点中 的重点,又看次要矛盾,看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流,要坚持两点论和重点论的统一,反对形而上学一点论和均衡论,认识复杂事物发展要着重把握主要矛盾 认识某一矛盾着重把握矛盾的主要方面,两点论是有重点的两点论，而不是均衡论； 重点论是两点中的重点论，而不是一点论。,认识复杂事物发展要看到主、次矛盾 认识某一矛盾要看到矛盾的主、次方面,两分法与两点论 含义不同： 1.两分法就是用一分

18、为二的观点看问题。 2.两点论就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面 （也就是全面看问题） 世界观不同：1.两分法的世界观是矛盾是对立统一的； 两点论的世界观是主次矛盾和矛盾主次方面的辩证关系， 2.第二个区别是两分法是要求看到事物的两面，既不利一面和有利一面 ；而两点论是既要看到事物中最重要，可以决定一切的一面，也要看到不是很重要的一面 例子：比如说我们看待网络发展的问题，如果用两分法来看，就要看到它对于社会发展的进步方面，也要看到它阻碍社会发展的方面，就像是网瘾啊，浏览不健康网站啊。 如果我们用两

19、点论来看待一件历史事件产生的原因，可以从经济，政治和文化角度来回答，但是起根本作用的就是经济（所以经济是矛盾的主要方面）， 但是我们全面看待了这一历史事件，所以说我们坚持了用两点论的观点来看待,考点六：具体问题具体分析 1、是什么？ 2、为什么？ 3、怎样做到具体问题具体分析（即如何把握矛盾特殊性）？ （1）要承认矛盾的普遍性与客观性，这是做到具体问题具体分析的前提。 （2）要具体分析不同事物的矛盾特点。 （3）要具体分析事物在不同阶段的矛盾特点，在运动中把握事物及其矛盾。 （4）要具体分析事物矛盾的不同侧面，分析矛盾的主要方面和次要方面。 （5）在复杂事物中，要具体分析主要矛盾和次要矛盾。,

20、【拓展】具体问题具体分析和一切从实际出发,A、眉毛胡子一把抓 B、拣了芝麻，丢了西瓜 C、十个指头按跳蚤 D、一个好汉三个帮 E、擒贼先擒王,下列作法体现或违背了什么原理或要求,不分主次、抓不住重点、中心,颠倒主次,违背了重点论,要抓住主要矛盾,要统筹兼顾，恰当处理主次矛盾,以学为主，兼学别样 牵牛要牵牛鼻子 弹钢琴的工作方法,下列作法体现或违背了什么原理或要求,既要抓住重点，把握中心和关键，又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾（坚持两点论）,要抓住主要矛盾，抓住重点和关键,既要抓住重点， 又要统筹兼顾,【坚持矛盾分析的方法】,矛 盾,含义,基本属性,特征,普遍性,特殊性,辨证关系,主次矛盾、

21、 矛盾主次方面,世界观,方法论,承认矛盾;一分为二,坚持共性和个性的 具体的历史的统一,具体问题具体分析,两点论和重点论相结合,矛 盾 分 析 方 法,矛盾转化律;对立统一律,1.“太极图”是中华文化的瑰宝，它是 由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案， 俗称“阴阳鱼”(见右图)。该图看似简 单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有 ( ) 一分为二的观点 绝对同一的观点 矛盾双方相互依存的观点 矛盾双方相互贯通的观点 A B C D,A B C D 解析：本题可用排除法选择，矛盾的同一性是相对的，表述错误，可排除。 答案：B,2提到罗马，我们想到永恒之都，这是缘于罗马历史的厚重；提到巴黎，我们想到浪

22、漫之都，这是因为巴黎的罗曼蒂克；提到威尼斯，我们想到水上之都，这是在于威尼斯原本就是一个水城。这些城市口号之所以成为经典，在于城市不可模仿、无法替代的个性和特色。这体现了 ( ) 不同事物有不同的矛盾，这些名城以其特色享誉世界 矛盾是普遍性和特殊性的统一，历史名城都有其靓丽的风采 矛盾的特殊性规定了一事物区别于他事物的特殊本质，是认识历史名城的基础 坚持两点论和重点论的统一，评价城市主要看其是否有特色 A B C D,A B C D 解析：本题主要考查矛盾的特殊性。罗马等历史名城以鲜明的特色闻名于世，体现了矛盾的特殊性，可选。讲的是矛盾的普遍性和共性，不符合题意。题干未涉及两点论和重点论，不选

23、。 答案：C,32011年9月20日晚，第三届全国道德模范评选表彰颁奖 典礼德耀中华在北京举行。54位全国道德模范受到表彰。54位道德模范的先进事迹尽管各不相同，但是他们的身上却都充盈着人间的正气，闪烁着道德的光芒。这体现了 ( ) 矛盾普遍性与特殊性是相互联结的 矛盾普遍性和特殊性是相互转化的 共性与个性的统一 同一性与斗争性的统一 A B C D,A B C D 解析：54位道德模范都有着各自的先进事迹，同时又都具有共同的特点，体现了，与题意无关，答案选B。 答案：B,4.为解决垃圾污染问题，各地建起了一 些 垃圾发电厂。此举不仅解决了垃圾处理 难题，减少了环境污染，而且也让垃圾 变废为宝

24、，得到了充分地利用。这主要体现了 ( ) A联系是无条件的 B量变达到一定程度就会引起质变 C矛盾主次方面在一定条件下相互转化 D主次矛盾在一定条件下可以相互转化,解析：“变废为宝”垃圾变成电能矛盾主次方面在一定条件下相互转化。本题并不是指复杂矛盾中主次矛盾发生了转化，而是矛盾的两个方面发生了转化，因此选C排除D。联系是有条件的，A说法错误，B不符合题意。 答案：C,5某同学通过实验发现食用动物油在1520凝固，常用 的食用植物油在1510凝固。由上述动物油和植 物油混合而成的地沟油凝固点在两者之间，即50， 该同学根据这一现象，在教师指导下发明了鉴别地沟油 的简易装置，赢得创新大赛二等奖。她

25、的发明思路符合 的哲学道理是 ( ) A在主次矛盾原理的指导下，抓住事物的重点和关键 B在整体与部分关系原理的指导下，立足局部、统筹全局 C在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性 D在矛盾同一性和斗争性原理的指导下，实现创新性发展,C在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性 D在矛盾同一性和斗争性原理的指导下，实现创新性发展 解析：材料中发明的特点在于把握了三种不同油的特点，体现了矛盾的特殊性，做到了具体问题具体分析，C项正确。 答案：C,1(2012江苏高考)电影泰坦尼克号和歌剧罗密欧和 朱丽叶因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知，我国的爱 情名著牡丹亭以舞剧的形式在纽约上演，也

26、为美国 观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界 各地的人们。这说明 ( ) 矛盾的普遍性寓于特殊性之中 在实践中产生的不同民族的文化具有共性 矛盾的斗争性寓于同一性之中 尊重文化多样性就是要承认文化的同一性 A B C D,A B C D 解题指导 本题考查矛盾普遍性与特殊性关系的哲理及文化多样性的相关知识。材料表明用不同的艺术形式都可以歌颂爱情，说明普遍性寓于特殊性之中，故正确；无论哪个民族的何种形式，对爱情的歌颂都为世人所接受，说明不同民族的文化具有共性，所以正确；均表述错误。 答案 A,2(2011江苏高考)当今，各地城市建设除了追求“人文、 生态、宜居”的目标，还注重展现个性

27、魅力、地方特 色和时代气息。这种城建思路体现的哲理是 ( ) A思维与存在的关系 B矛盾普遍性和特殊性的关系 C主要矛盾和次要矛盾的关系 D矛盾主要方面和次要方面的关系,解题指导 本题考查矛盾的普遍性与特殊性关系原理，意在考查考生的分析理解能力。题干中的“人文、生态、宜居”是矛盾的普遍性，“个性魅力、地方特色”是矛盾的特殊性，故选B。A、C、D不符合题干的指向性和规定性。 答案 B,1、(江苏27)“5.12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是 矛盾双方相互依赖 事物的发展是量变和质变的统一 矛盾双方相互贯通

28、 事物的发展是前进性和曲折性的统一 A B C D 点拨：“多难”可以“兴邦”体现了矛盾双方在一定条件下可以相互贯通，相互转化，但并不体现矛盾双方的相互依赖，错误；正确； “多难兴邦”也体现了事物的发展是前进性和曲折性的统一，但并没有体现事物发展量变和质变的关系，故错误；正确。,B,2、（安徽9）中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚，而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长之”。中医“取类比象”的思维方法包含的哲理是 A.把握主要矛盾才能抓住问题关键 B.从整体

29、着眼才能把握局部的性质 C.矛盾同一性和斗争性相互依存 D.矛盾普遍性和特殊性相互联结 点拨：中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”， “取类”就是抓住了矛盾的共性，“比象”是指在一般指导下，研究矛盾的特殊性。主旨考查矛盾普遍性和特殊性的关系。,D,3、（福建35）“小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学们可以领悟到哲学道理是 A事物发展的前途都是光明的 B矛盾的普遍性寓于特殊性中 C矛盾是事物发展的源泉和动力 D量变达到一定程度必然引起质变 点拨： “小岗村改革”是矛盾的特殊性，“中国改革开放”是普遍性，中国的改革开放通过小岗村的改革展现出来，“小岗村是中国农村

30、改革的缩影”反映了矛盾的普遍性寓于特殊性之中。,B,4、（天津4）丝瓜俯视南瓜说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到朝阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳徐徐落下。”南瓜说：“我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着泥土，感到踏实和温暖；也能观察到身边细微的变化。”下列说法中与该寓言寓意一致的是 A.公说公有理，婆说婆有理 真理只有一个 B.尺有所短，寸有所长 坚持两分法，用一分为二的观点看问题，反对一点论。 C.金无足赤，人无完人 对立统一规律 D.一叶障目，不见泰山 看问题如果不分清主流和支流，就不能认清事物的性质，就会得出错误的结论。,B,5、（江苏）右边的漫画给我们的哲学启示是 A要坚持前进

31、性和曲折性的统一 B要坚持运动的观点 C要坚持全面的观点 D要善于抓住主要矛盾,c,6北极熊变瘦了,科学家说，由于污染增多，污染物进入北极熊体内使其体型缩小；全球气候变暖，海洋冰面减少，北极熊要花费更多的能量猎食，这样就限制了它的生长。下列选项中与“北极熊减肥”现象所蕴含哲理相一致的是 水集鱼聚，术茂鸟集 对症下药，量体裁衣 上律天时，下袭水土 物我一体，心物一体 A B C D 点拨：“北极熊减肥”现象体现的是根据气候变化，主动作出调整，以适应环境，求得生存。体现了联系的有条件性。符合。体现的是具体问题具体分析，体现的是意识的能动作用。,A,7求真、向善、塑美，既是人类追求的精神理念，也是人

32、们奋斗的价值目标。下列选项与此相符合的是 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（屈原） 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子） 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。（费孝通） 天下之至柔，驰骋天下之至坚。（老子） A B C D 点拨：试题以求真、向善、塑美的价值追求立意，以优秀的中华传统文化为载体，考查考生调动和运用生活与哲学相关知识的能力，引导考生积极求真、向善、塑美，提高精神修养。侧重求真，侧重向善，侧重塑美，体现矛盾的对立统一。,A,8“竹竿效应”源于对果农收摘果实的观察，果农常用竹竿收取有刺大树上的果实，只有竹竿最长的才能收得最多。“竹竿效应”蕴含了应将关键因素作为“竹竿”

33、，“竹竿”有多长，水平就有多高的道理，这给我们的哲学启示是 主要矛盾对事物的发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾 矛盾双方是相互依赖相互联结的，要善于全面分析和处理矛盾 全局和部分是相互制约的，要学会处理好关系全局的决定因素 量变和质变是对立统一的，要学会有效促进事物从量变到质变 A B. . . 点拨：本题考查学生对主次矛盾关系、整天和部分关系、量变和质变关系的理解，考查提取材料有效信息的能力。难度较大。竹竿效应说明，要将竹竿 提高水平的关键因素，这就体现了集中力量解决主要矛盾的观点一重点论的观点，体现了抓好关键部分以提高整体水平的观点，因此，正确。项强调了两点论，与题干不符。题干材料说明

34、了主次矛盾的关系、整体和部分的关系而非量变和质变的关系，所以不能入选。解答本题的关键是理解竹竿效应的内涵。,B,9孔子对不同问“孝”的人回答不同。孟懿子问孝，子曰：“无违。”子游问孝，子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”子夏问孝，子曰：“色难。”上述问答表明 “孝”的内涵不具有共性“不孝”的表现大体相同 “孝”的要求要体现个性“孝”的方式应因人而异 A B C D 【解题思路】“孝”要因人而异，这是具体文图具体分析的典型体现，不同的回答体现了一个共同的主体“孝”共性，顾排除，选D,D,11.“垃圾是放错了地方的资源。”我国城镇生活垃圾年产量过亿吨，历年的垃圾堆存量

35、达60亿吨；城镇垃圾年产生总量每过八九年就翻一番；全国660多座城市中，有200余座处于垃圾包围之中。其实，垃圾是害也是宝，关键在于如何处置。北京地球村环境文化中心实行“绿袋子工程”，将垃圾分类处理，实现了变废为宝，较好地处理了垃圾污染问题。 （1）上述材料体现了唯物辩证法的什么道理？ （2）结合上述材料和（1）的结论，从哲学的角度，说明我们如何变废为宝。 答：（1）上述材料体现了矛盾就是对立统一。矛盾双方相互吸引、相互联结、相互依赖、相互贯通，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中，在一定条件下可以相互转化。 （2）唯物辩证法认为，矛盾双方的转化是有条件的。条件不同，转化的结

36、果也不同。 因此，我们要使垃圾变废为宝，必须努力创造条件，促进矛盾双方的转化。具体而言，我们既要发挥主观能动性，增强资源节约意识和环境保护意识，又要遵循客观规律，加强科技创新，对垃圾进行科学分类处理，从而实现废物不废、变废为宝。,12信息通信技术的快速发展和广泛应用，特别是互联网、手机等新兴信息传播媒体的迅速兴起，为未成年人的学习和娱乐开辟了新的途径，网络已成为促进未成年人成长的重要因素。同时，网络也是把“双刃剑”，若放松必要的管理，网络就会产生负面影响。 （1）网络是把“双刃剑”体现了什么哲理？ （2）运用相关哲理，分析说明我们应当如何正确对待网络。 答：（1）网络是把“双刃剑”表明，矛盾是

37、对了统一的，要坚持用一分为二的观点看问题，坚持两点论和两分法。 （2）唯物辩证法认为，事物都是一分为二的，因此我们必须学会用一分为二的观点看问题，敢于承认矛盾，并认真对待和解决矛盾。 网络是把“双刃剑”，在给人类带来便利的同时，也给人类带来了负面影响。如果对网络管理不当，就会产生消极后果，尤其会影响青少年的健康成长。 对待网络，我们应充分利用其利，同时加大对网络市场规范管理的力度，争取为青少年健康成长营造一个良好的社会环境。,13.中美经历了昔日的对立与隔绝，20世纪70年代，两国领导人打破坚冰实现两国建交，双方通过对话、交流、合作，发展成利益攸关方、建设性合作者。面对21世纪人类重大机遇和挑

38、战，同舟共济、合作共赢是中美关系新航程的显著特色。2009年11月中旬，奥巴马首次访华，双方一致同意共同努力建设21世纪积极合作全面的中美关系。 用矛盾分析法简要说明你对中美关系变化发展的看法。 答：(1)矛盾是对立统一的；矛盾又是普遍存在的，事事有矛盾，时时有矛盾。中美双方是矛盾的对立统一体。中美既存在利益差别和分歧，也存在共同利益，中美关系发展不可能一帆风顺。(5分) (2)中美关系的发展历程表明，矛盾具有特殊性。同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。(5分) (3)矛盾有主次方面之分。事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。看待中美关系，要分清主流与支流。中美建交以

39、来，共同利益不断扩大，对话与合作始终是中美关系矛盾的主要方面，对抗与冲突是次要方面。加强合作是中美关系发展的必然趋势。(5分) (4)矛盾双方在一定条件下相互转化。中美要正视阻碍双方关系发展的障碍，创造条件，促进中美关系健康发展。(5分),第三单元 思想方法与创新意识,【第九课 小结：坚持矛盾分析的方法】 3、怎样灵活运用矛盾分析方法？ （1）与学科内知识的渗透 与生活与哲学其他知识的渗透,用对立统一的观点分析：物质与意识之间；客观规律性与主观能动性之间；实践的客观性和能动性之间；社会存在与社会意识之间；贡献与索取之间。 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：马克思主义和

40、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想之间。 用矛盾主次方面的关系分析：物质的决定作用和意识的能动作用不可分割，但前者是第一位的，后者是第二位的。其它如实践的决定作用与认识的反作用之间；社会存在的决定作用与社会意识的能动作用之间；贡献和索取之间。,第三单元 思想方法与创新意识,【第九课 小结：坚持矛盾分析的方法】 与经济生活知识的渗透,用对立统一的观点分析：生产与消费之间；公有制与非公有制之间；劳动者权利与义务之间；效率与公平之间；市场调节与宏观调控之间；五个“统筹”。 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：投资的选择；社会主义市场经济；社会主义税收。 用一分为二、

41、矛盾主次方面的相互关系分析：我国以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的所有制结构；以按劳分配为主，多种分配方式并存的分配制度。 用主次矛盾的相互关系分析：以经济建设为中心；发挥国有经济的主导作用。,第三单元 思想方法与创新意识,【第九课 小结：坚持矛盾分析的方法】 与政治生活知识的渗透,用对立统一的观点分析：民主和专政之间、政治权利和义务之间、政府的权力和责任之间。 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：我国的人民代表大会制度；我国的政党制度；我国的民族的区域自治制度；我国的宗教信仰自由政策；我国的独立自主的和平外交政策。 用一分为二、矛盾主次方面的相互关系分析：“一国两制”下我国社会的性质; 和平与发展是时代的主题。,第三单元 思想方法与创新意识,【第九课 小结：坚持矛盾分析的方法】 与文化生活知识的渗透,用对立统一的观点分析：经济、政治与文化之间；当代文化与传统文化之间；民族文化与外来文化之间；文化的继承与创新之间 用矛盾普遍性和特殊性的相互关系、具体问题具体分析的观点分析：文化的世界性与民族性之间；中华文化与地方文化、民族文化之间 用一分为二、矛盾主次方面的关系分析：传统文化和外来文化的精华和糟粕；学习和借鉴其他民族优秀文化，要以我为主、为我所用,