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1、第1讲 运动的描述,质点、参考系和坐标系 (考纲要求),【思维驱动】 (2012南京一模)下列说法正确的是 ( ) A参考系必须是固定不动的物体 B参考系可以是变速运动的物体 C地球很大，又有自转，研究地球公转时，地球不可视为质点 D研究跳水运动员转体动作时，运动员可视为质点,解析 参考系可以是固定不动的物体，也可以是变速运动的物体，选项A错误，B正确；研究地球公转时，地球可视为质点，选项C错误；研究跳水运动员转体动作时，运动员不可视为质点，选项D错误 答案 B,【知识存盘】 1质点 (1)定义：忽略物体的 和 ，把物体简化为一个有 的物质点，叫质点 (2)把物体看做质点的条件：物体的 和 对
2、研究问题的影响可以忽略,大小,形状,质量,大小,形状,2参考系 (1)定义：要描述一个物体的运动， 首先要选定某个其它的物体 做 ，这个被选作参考的物体 叫参考系 (2)选取：可任意选取，但对同一 物体的运动，所选的参考系不同， 运动的描述可能会 ，通常以 为参考系,参考,不同,地面,3坐标系 (1)建立目的：定量描述物体的位置及位置变化 (2)种类：直线坐标系、平面坐标系、空间坐标系.,【思维驱动】 在日常生活中，人们常把物体运动的路程与运动时间的比值定义为物体运动的平均速率某同学假日乘汽车到南京观光，在公路上两次看到路牌和手表如图1-1-1所示，则该同学乘坐的汽车在该段时间内行驶的平均速率
3、为 ( ) 图1-1-1,位移、速度 (考纲要求),A60 km/h B29 km/h C19 km/h D9 km/h 答案 A,【知识存盘】 1时刻和时间间隔 (1)时刻：指的是某一瞬时，在时间轴上用 来表示，对应的是位置、速度等状态量 (2)时间间隔：是两个时刻间的间隔，在时间轴上用 来表示，对应的是位移、路程等过程量,点,线段,2位移和路程 (1)位移：描述物体 的变化， 用从 指向 的 有向线段表示，是矢量 (2)路程：是物体运动 的长度， 是标量,位置,初位置,末位置,轨迹,发生这段位移,某一时刻,4速率和平均速率 (1)速率： 的大小，是标量 (2)平均速率： 与 的比值，不一定
4、等于平均速度的大小.,瞬时速度,路程,时间,【思维驱动】 甲、乙两个物体在同一直线上沿正方向运动，a甲4 m/s2，a乙4 m/s2，那么对甲、乙两物体判断正确的是 ( ) A甲的加速度大于乙的加速度 B甲做加速直线运动，乙做减速直线运动 C甲的速度比乙的速度变化快 D甲、乙在相等时间内速度变化可能相等,加速度 (考纲要求),解析 加速度的正、负表示方向，绝对值表示大小，甲、乙加速度大小相等，A错甲的加速度与速度同向，所以做加速运动，乙的加速度与速度方向相反，所以做减速运动，B对加速度大小表示速度变化的快慢，甲、乙速度变化一样快，C错由vat可知在相等时间内，甲、乙速度变化大小相等，方向相反，
5、D错 答案 B,快慢,m/s2,v,质点与几何“点”： 质点是对实际物体进行科学抽象的模型，有质量，只是忽略了物体的大小和形状；几何中的“点”仅仅表示空间中的某一位置,考点一 对质点的进一步理解 【典例1】 在研究物体的运动时，下列物体中不可以当作质点处理的是 ( ) A中国乒乓球队队员马林在第29届北京奥运会上获得男单的金牌，在研究他发出的乒乓球时 B北京奥运会男子50米步枪三种姿势射击中，研究美国名将埃蒙斯最后一枪仅打了4.4环的子弹时 C研究哈雷彗星绕太阳公转时 D用GPS定位系统研究汽车位置时,解析 乒乓球比赛中运动员发出的乒乓球有转动，这种转动不能忽略，所以不能把乒乓球看做质点；研究
6、美国名将埃蒙斯最后一枪仅打了4.4环的子弹的运动时，由于子弹各部分的运动情况都相同，所以可以看做质点；研究哈雷彗星绕太阳公转时，可以忽略哈雷彗星的自转，也可以看做质点；用GPS定位系统研究汽车位置时，不需要考虑汽车各部分运动的差异，汽车可以看做质点，所以选项A符合要求 答案 A,【变式跟踪1】 (2012嘉兴高三检测)下列关于物体可以看做质点的说法正确的有 ( ) A正在做课间操的学生都可以看做质点 B从地面控制中心的屏幕上观察“天宫一号”的运动情况时，“天宫一号”可以看做质点 C在“神舟九号”与“天宫一号”实施自动交会对接的过程中，可以把“神舟九号”看成质点 D观察航空母舰上的舰载飞机起飞时
7、，可以把航空母舰看做质点,解析 做课间操时，学生的肢体动作和形状都是主要因素，不能忽略，因而学生不能看做质点，A错误；从地面控制中心的屏幕上观察“天宫一号”的运动情况时，“天宫一号”的形状和大小都可忽略，可看做质点，B正确；在交会对接的过程中，对“神舟九号”姿态调整，涉及到转动，所以不能将“神舟九号”看成质点，C错；舰载飞机在航空母舰上起飞时，跑道的长度是主要因素，航空母舰不能看做质点，D错 答案 B,借题发挥 1对质点的理解 (1)物体可被看做质点的几种情况： 平动的物体通常可视为质点； 有转动但可以忽略时，也可以把物体视为质点 (2)不以“大小”论质点，同一物体看“情况”,2对“理想化模型
8、”的理解 (1)理想化模型是分析、解决物理问题常用的方法，它是对实际问题的科学抽象，可以使一些复杂的物理问题简单化 (2)物理学中理想化的模型有很多， 如“质点”、“轻杆”、“光滑平面”、“自由落体运动”、“点电荷”、“纯电阻电路”等，都是突出主要因素，忽略次要因素而建立的物理模型,备课札记,考点二 平均速度与瞬时速度 【典例2】 如图1-1-2所示，物体沿曲线轨 迹的箭头方向运动，在AB、ABC、 ABCD、ABCDE四段轨迹上运动所用 的时间分别是：1 s、2 s、3 s、 4 s 下列说法不正确的是 ( ),图1-1-2,审题流程,答案 D,【变式跟踪2】 一质点沿直线Ox方向做减速直线
9、运动，它离开O点的距离s随时间变化的关系为s6t2t3(m)，它的速度v随时间t变化的关系为v66t2(m/s)，则该质点在t2 s时的瞬时速度、从t0到t2 s间的平均速度、平均速率分别为 ( ) A18 m/s、2 m/s、6 m/s B18 m/s、2 m/s、2 m/s C2 m/s、2 m/s、18 m/s D18 m/s、6 m/s、6 m/s,答案 A,借题发挥 1平均速度反映的是物体在整个运动过程中的粗略运动情况，而瞬时速度反映的是物体在运动过程中的某一时刻或某一位置的运动情况 2瞬时速度的粗略计算方法：用很短时间内的平均速度来求某时刻的瞬时速度,3平均速度的两个计算公式,4两
10、个公式的灵活应用 (1)在解决匀变速直线运动问题时，可根据题目给出的条件灵活选取公式，进而求得中间时刻的瞬时速度 (2)在处理纸带问题时，灵活应用公式可求得纸带中某一点的瞬时速度,考点三 速度、速度的变化量和加速度 速度、速度的变化量和加速度的对比,【典例3】 关于速度、速度的变化量、加速度，正确的说法是 ( ) A物体运动时速度的变化量越大，它的加速度一定越大 B速度很大的物体，其加速度可以为零 C某时刻物体速度为零，其加速度不可能很大 D加速度很大时，运动物体的速度一定很快变大,答案 B,【变式跟踪3】 关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是 ( ) A物体加速度的方向为正方向，则速度
11、一定增加 B物体的速度变化越快，则加速度就越大 C物体加速度的方向保持不变，则速度方向也保持不变 D物体加速度的大小不断变小，则速度大小也不断变小 解析 速度和加速度都是矢量，它们的正负表示与选取的正方向间的关系，即相同为正，相反为负若速度和加速度的方向相同，即同为正或同为负，则速度一定增加，反之，方向相反即一正一负，则速度一定减小，选项A错误；,加速度是描述速度变化快慢的物理量，所以速度变化越快，加速度就越大，选项B正确；物体加速度的方向保持不变，速度方向可能变化(如平抛运动)，也可能不变(如自由落体运动)，选项C错误；若加速度的方向和速度方向相同，尽管加速度在变小，速度仍在增大，只是增加得
12、越来越慢，选项D错误 答案 B,借题发挥 速度与加速度的关系 1a与v在同一直线上时物体速度的变化情况 2速度“增加”或“减小”的快慢决定,加速度的大小,备课札记,命题热点1 对直线运动基本概念的考查 命题专家评述 题型：以选择题为主 能力：以学生对知识点的理解和数学在物理中的应用为主，试题难度小 命题趋势 在2014高考中，着力点仍有可能是位移、平均速度、加速度、匀速或匀变速直线运动、运动图象和公式的应用等，题目可能情景新颖、结合实际，以选择题的形式出现，分值较少、难度较小，为考生必得分数,阅卷教师揭秘 错因检索 1不能充分理解概念的内涵与外延. 2分不清矢量与标量，没能正确理解矢量正负号的
13、含义 3不能正确理解速度、速度变化量及加速度的关系 应对策略 大家在复习过程中，不但要知道知识结论，还要了解知识的形成过程，深刻体会物理思想和物理概念，这样才能灵活地驾驭知识，取胜高考.,典例 (2011天津卷，3)质点做直线运动的位移x与时间t的关系为x5tt2(各物理量均采用国际单位制单位)，则该质点 ( ) A第1 s内的位移是5 m B前2 s内的平均速度是6 m/s C任意相邻的1 s内位移差都是1 m D任意1 s内的速度增量都是2 m/s,审题流程,答案 D,【预测】 某质点以20 m/s的初速度竖直向上运动，其加速度保持不变，经2 s到达最高点，上升高度为20 m，又经过2 s
14、回到出发点时，速度大小仍为20 m/s，关于这一运动过程的下列说法中正确的是 ( ) A质点运动的加速度大小为10 m/s2，方向竖直向下 B质点在这段时间内的平均速度大小为10 m/s C质点在最高点时加速度为零 D质点在落回抛出点时的速度与开始离开抛出点时的速度相等,答案 A,一、对质点、参考系的理解 1据科学研究表明，在太阳系的边缘可能还有一颗行星幸神星这颗可能存在的行星是太阳系现有的质量最大的行星，它的质量是木星质量的4倍，它的轨道与太阳的距离是地球与太阳的距离的几千倍根据以上信息，下列说法正确的是 ( ) A幸神星质量太大，不能看做质点 B研究幸神星绕太阳运动，可以将其看做质点 C比
15、较幸神星运行速度与地球运行速度的大小关系时，不能选择太阳为参考系 D幸神星运行一周的位移要比地球运行一周的位移大,解析 本题考查质点、位移和参考系的概念物体能否看做质点与物体的质量无关，A错幸神星的形状和大小相对其到太阳的距离来说属于次要的因素，因此可以看做质点，B对比较两个物体运动的快慢，要选择同一参考系，C错幸神星运行一周的位移和地球运行一周的位移均为零，D错 答案 B,2如图1-1-3所示，飞行员跳伞后飞机上的 其他飞行员(甲)和地面上的人(乙)观察跳 伞飞行员的运动后，引发了对跳伞飞行 员运动情况的争论，下列说法正确的是 ( ) A甲、乙两人的说法中必有一个是错误 的 B他们的争论是由
16、于选择的参考系不同而引起的 C研究物体运动时不一定要选择参考系 D参考系的选择只能是相对于地面静止的物体,图1-1-3,解析 甲、乙两人的争论是由于选择的参考系不同而引起的，A错，B对；研究物体的运动一定要选择参考系，C错；参考系的选取具有任意性，D错 答案 B,二、对位移、路程的理解 3关于位移和路程，下列说法中正确的是 ( ) A在某段时间内，质点运动的位移为零，该质点不一定是静止的 B在某段时间内，质点运动的路程为零，该质点不一定是静止的 C在直线运动中，质点位移的大小一定等于其路程 D在曲线运动中，质点位移的大小小于或等于其路程,解析 位移为零，只能说明初末位置是同一位置，不能判断出物
17、体是否运动，故A项正确；物体只要运动，路程就不会为零，因此，路程为零说明物体没有运动，即物体静止，B项错误；如果是双向直线运动，则位移的大小小于路程；除了单向直线运动位移的大小等于路程外，其他的运动中位移的大小都小于路程所以C、D项错误 答案 A,4一个小球从距离地面4 m高处被抛下，被地面弹回，在距离地面1 m高处被接住坐标原点选在抛出点下方2 m处，向下为坐标轴的正方向，则小球抛出点、接住点的坐标和该过程的位移、路程分别是 ( ) A2 m、1 m、3 m、5 m B2 m、1 m、3 m、5 m C4 m、1 m、3 m、3 m D4 m、1 m、3 m、3 m 解析 由题意可知，初位置
18、在坐标原点负方向2 m处，末位置在坐标原点正方向1 m处，位移为3 m，路程为5 m，选项B正确 答案 B,三、对速度、加速度的理解 5为了使公路交通有序、安全，路旁立 了许多交通标志，如图1-1-4所示，甲 图是限速标志，表示允许行驶的最大 速度是80 km/h；乙图是路线指示标志， 此处到青岛还有150 km.上述两个数据表达的物理意义是 ( ) A80 km/h是平均速度，150 km是位移 B80 km/h是瞬时速度，150 km是路程 C80 km/h是瞬时速度，150 km是位移 D80 km/h是平均速度，150 km是路程,图1-1-4,解析 限速标志上标出的速度为瞬时速度，而
19、路线指示标志上标出的数值是此处到青岛的路程还有150 km.故B正确 答案 B,6一个质点做方向不变的直线运动，加速度的方向始终与速度的方向相同，但加速度大小先保持不变，再逐渐减小直至为零，则在此过程中 ( ) A速度先逐渐变大，然后再逐渐减小，当加速度减小到零时，速度达到最小值 B速度先均匀增加，然后增加的越来越慢，当加速度减小到零时，速度达到最大值 C位移逐渐增大，当加速度减小到零时，位移将不再增大 D位移先逐渐增大，后逐渐减小，当加速度减小到零时，位移达到最小值,解析 加速度与速度同向，速度应增大，当加速度不变时，速度均匀增加；当加速度减小时，速度仍增大，但不再是均匀增大，直到加速度为零时，速度不再增大，A项错误，B项正确；因质点速度方向不变化，始终是向前运动，最终匀速运动，所以位移一直在增大，C项和D项均错误 答案 B,见Word版活页训练,