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1、大 地 重 现 刘 烨 园,执教者：江苏省太湖高中 杨健,初步感知,朗读课文，感知语言文字 （要求：轻轻地读，慢慢地品。）,散文特点,散文文质高贵、浪漫、理想、尊严、激情、充满血性和创造、涌动着灵魂、精神、思想的潮水，满是刘烨园的自省。,精读文本,解析内容，领悟主旨,中国书报刊博览对作者的认识,刘烨园提倡读书要泛，这个泛却不是泛滥的意思。他提倡我们应该读经典，要读“源头”的作品，而非“支流”的作品。时代充满了陷阱，一些小敷衍小牢骚的作品充满市场，它们往往是对有着丰富营养的经典作品的践踏，或者是对源头性作品的污染。他认为，阅读一定要有鉴别，不要被畅销所迷惑。,刘烨园对阅读经典的感悟,记者问：“你
2、当时能读懂吗？”刘烨园说：“读不懂。当时是争强好胜，觉得别人能读的，我识字，我就也能读，硬读。后来我发现，最初的懂不懂并不重要，古时候的私塾从小就让孩子读古书，孩子懂吗？但这样硬读的好处太大了，一是阅读的过程也是人的意志的训练过程，二是能培养出一个健全的精神之胃。精神与身体是一样的，也需要诸多营养，所谓读什么书就成为什么样的人，就是这个道理。而营养的吸收，是需要胃的。读过这样难懂的书，不知不觉间，你的精神之胃就成长了，健全了，以后，读任何书都不难消化了。”,了解写作背景,二十世纪进入九十年代，中国文学进入“消费时代”，同时，这也是一个各种价值、信仰、真理崩溃、怀疑、交杂和混乱的时代。消遣性、娱
3、乐性、消费性为主核的大众消费文学，成为九十年代文化工业的主力军。,探究写作意图,呼唤阅读经典的回归 呼唤精神家园的回归,探究现实意义与价值,现在每天都有新书上架，无数包装精美的书期待着读者的阅读；在网络上，文学创作更是空前热闹，各种文学网站各具特色，每天都有无数人在上传自己的作品；博客、连载，文学创作已从精英创作走入草根创作，一个空前繁荣的局面在我们面前展现。 但似乎没有什么作品让我们真正记住 。,探究现实意义与价值,韩寒的三重门出版后，一系列的校园小说也随之出笼；郭敬明的玄幻小说诛仙出版后，各种玄幻小说一夜之间摆满了大小书店 但似乎他们并没有曹雪芹的红楼梦、鲁迅的祝福、莎士比亚的戏剧那样深入人心。,经典阅读情况的问卷调查（1）,反映：读图时代的挑战、时尚阅读的兴起，学生更容易受大众文化的影响，而忽略对经典的阅读。,经典阅读情况的问卷调查（2）,反映：学生对经典有很强的阅读愿望，认为有价值。,建议：学校可以开设经典阅读的研究性课程。,呼 吁！,经典作品是博大精深的、朴实的、有生命的、有创造的 它只想久久地感动着你，抚爱着你，不动声色地以大地的本质时时滋润着你。 读读它吧！它会让你构筑起丰富的精神家园！,大地 一定要 重现！,谢谢同学们的配合！ 谢谢老师们的听课！ 谢谢评委老师的莅临！,