《如何开展小学英语作文教学.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《如何开展小学英语作文教学.ppt（49页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、如何开展小学英语作文教学,中山市实验小学 梁艺娟,导言:,一个感人的故事 A touching story,每一天，无论你是否意识到，你都在改变着你的学生的生活。 Each day, whether you know it or not, youll be making a difference in a students life,“ John.,教师让每一个学生与众不同 Teachers make THE difference,大多数人都回忆说，中小学时代的老师改变了自己的生活。 Most people say they remember a teacher from their scho
2、ol days who made a difference in their lives. 美国国际民意测验公司 AP，2005年8月11日,我市小学英语写作教学的现状,（写作教学论坛片段）,思考: 如何有效地在各年级进行写作指导？在哪个年级开展更合适？,小学英语学习的发展阶段,课程标准（2级要求） 能模仿范例写句子，能写出 简单的问候语，能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述，能基本正确地使用大小写字母和标点符号。,第3册： 能够填空完成句子； 第4册： 能够模仿示范写出完整的句子； 第5册： 能够正确运用大小写字母和 标点符号造句； 第6册： 能够为图画写简短的文字说明； 第7册：
3、能够用更复杂的语言结构造句； 第8册： 能写出简短的段落和文章。,教材的目标要求 （有关“写”技能）,Sounds good . . . Now how to do?,对各年级的要求：,1、一年级的学生在听、说、读的基础上，给予学生自由想象的空间，画单词卡与简单的绘本与手工画。,2、训练二年级学生基本的字母书写练习，根据课文主题，创作绘本、卡片与PPT。老师开始从简单的对话填空到自由创作。,3、对于三、四年级的学生，则以激发和培养学生的兴趣为主，让学生养成规范书写的习惯，布置适合学生年龄特点的作业，如：每个学生准备一本写画本，在教完该课的新单词后，要求学生画画，写上单词，再造句；可以做单词设计
4、，随后造句，最后写成文章。四年级的学生制作阅读卡，与同学交换阅读，互相学习，共同提高,开始简单的读写训练。,4、对于五、六年级的学生要求学习规范的作文格式。首先，每位学生准备写作本、造句本、个人作文集。开始是编句子、编对话、写短文，进行模仿作文、情景作文、想象作文。然后，经过多次批改后（学生自改、学生互改、老师批改等）学生把改好的作文抄到作文集中。这样，训练了学生严谨的学习态度与保持学生的写作热情，同时，也培养了学生的想象力和语言表达能力。,快乐作文 （Happy composition） 简单作文 （Simple composition） 生活作文 （Life composition） 趣味
5、作文 （Interesting composition）,作文原则, Work is different . Tools are different . Communication is different . Information is different . Kids are different . And Learning is different!,面对一个迅速变化的世界，你准备好了吗？,工作变化了 工具变化了 通讯与交流变化了 信息变化了 儿童变化了 学习也变化了,因学施教-以学生为中心的课堂,思考： 1、学生是如何学习的，怎样的学习更高效？ 2、怎样让学生主动参与到写作中来？ 3
6、、在写作教学中，如何设计Pre-writing才有效？,Exploring (where I am),Feedback (How well I did),The Learning Process,Senses By Which We Learn,Hearing 11% Sight 83% Taste (1%), Touch (1.5%), Smell (3.5%) = 6%,1、W-H Questions Who-谁在这事件中？ What-这事件关于什么？ Where-这事件在哪里发生？ When-什么时候发生？ Why-为什么会发生？ How-这件事怎样发生？ 可以用这些问题來组成作文的材料
7、，从不同角度去看同一主題，帮助学生定位文章结构。,Pre-writing,（Example-录像片段)Miss Zhong,2、Brainstorming 让学生看到题目后，把联想到的意念写下来。可以从一个字（a word），一个短语（a phrase）开始，然后让学生的思维发散，联想到什么便写下什么，无須讲求逻辑，要求在指定時间內列出相关的信息。随后让学生将信息整理，提取与主题相关的信息进行写作。,3、Music Imagination 音乐想象让学生听一段音乐，让学生想象设定情景主人公的遭遇与感受，然后，回归到现实，让学生写身边发生的事情！,（Example-录像片段),4、Freewri
8、ting 与 Brainstorming 差不多，但Freewriting 主要是写句子，只須不停地写出心中所想（或图片提示），不论是好坏，文法是否正确，然后再对其进行修改。完成后，再让学生重读自己的文章，找出可用的句子及材料，为我所用。,5、Problem solving 给出不同的场景或难题，让学生出谋献策，帮助如何解决问题。并把建议写下来后，小组讨论解决方案，并请同学出来汇报。（如生病，不能上学/妈妈不开心了。）,6、Story telling 教师用故事导入主题，把主人公的经历一一呈现，然后呈现图片或关键词，随后让学生用第三人称复述故事情节，最后通过小组或表格的形式把故事写出来。,7、
9、制作谜语或明信片 教师展示谜语或明信片，激发学生也来动手制作自己的谜语与明信片。然后通过大量的阅读材料，让学生感受语言的结构，让学生自主感悟与总结，然后，通过小组的形式制作谜语或明信片。,How to do: 为学生提供大量的相关词汇，针对时态，针对主要句型，联系生活实际，尽可能为学生创设情景，分析意境，通过各种小组活动，鼓励学生积极参与，大胆开展口头作文，体验“我能用英语写作文”的成就感，让学生不怕写，喜欢写，乐于写。,以读导写的写作步骤：,确定阅读材料整体认知 扩展阅读 -分层递进写法指导 给出评价标准 开始写作对照评价标准评价修改 作文 作品分享,有效Pre-writing案例：,录像1
10、,录像2,1、填空 2、仿写 3、扩写 4、缩写 5、写信 6、写日记,While-Writing,7、命题式写法 8、故事续写法 9、故事改写法 10、看图作文 11、制作Postcard 12、写小报告,1）按时间顺序（Time）My plan 2）按空间发展（Space）My dream house 3）举例法（Examples）My teacher 4）过程陈述法（Process）My last summer vacation 5）因果关系法（Cause and Effect） A good/bad day 6）对比法（Comparison and Contrast） 纵向比较（ite
11、m-by-item comparison） The changes in me 橫向比较（point-by-point comparison） The sports meeting 7）分类法（Classification）Shopping,写作方法指导,有效While-writing指导案例：,录像1,录像2,Post-writing,给出评价标准。 互评互改。 制作作文集。 成果展示。,Assessment,思考1：学生写作前，老师是否给予写作 的要求和评价的标准？ 思考2：文章批改前，老师是否给予评价 的标准？ 思考3：评价的标准是什么？,我思故我在！,评价的标准,1、文章是否有内容？,
12、（是否离题？是否切合话题？）,2、文章是否有标题？,3、文章是否具有语法错误？,（是否书写正确？）,A）标点符号；B)大、小写；C) 单词拼写；D)书写；E)句型、时态,4、好词好句 （是否采用名言名句，是否真实地表达自己的感情？）,5、字数是否达到要求？,一、评价的主体由谁来评？,1.教师评 书面评、当面评,2.自己评 3. 结对评,用于操练句型和运用时态方面的写作。 投影学生作文针对某一方面发表看法 学生进行自我修改老师进行最终修订,假如要进行结对评价，你会怎么对学生进行分组结对？,面对学生作文中出现的种种错误，老师是否需要用红笔一一指出并改正？,一、评价的主体由谁来评？,4.小组评 集体
13、商定修改意见、 投票评出最佳作文 ,小组评的使用 方式有很多，请您与大家分享一下 你的做法？,其它评价方法： “评审团”、“家长评”,还有更好的评价方式吗？,二、评价的语言用什么来评？,1.描述性评价,2.等级评价,3.等级评价加上简短的描述性评语,it,to,So,有效Post-writing案例：,录像1,录像2,外籍专家Monica看英语写作教学,Monica的观点,从一年级开始教写作。,Word bank的使用。,小任务，步骤清晰，慢推进。,阅读与写作相互促进。,要给充足的时间。,学生直接了解教学目标。,Make it fun.,教学策略,“联系”和“迁移” 。 关注差异，分层写作。 巧用小组，正确表达。 任务驱动，互动参与。 合理评价，体验成功。,分享,博客http:/ 魔灯中国http:/www.moodlechina.org/,当一个人感觉到有高飞的冲动时， 他将再也不会满足于在地上爬。 海伦. 凯勒,让我们探索中共同成长,梁艺娟 8217620 中山市实验小学 邮箱： 博客：http:/ http:/