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1、苏少版音乐教材分析与教学研究,江苏省中小学教研室 戴海云,提 纲 第一部分 音乐教材分析 编写思路 主要特点 第二部分 音乐教学实验与研究 教学研究 案例分析,倡导以学生发展为本, 以审美为中心, 以音乐文化为主线, 以学科为基点, 加强实践与创造, 加强综合与渗透, 把激发兴趣贯穿始终。,对音乐课程的理解,课程标准与教学大纲的区别: 一、二者的体例、结构、内容不同; 二、二者的课程目标不同; 三、二者对教与学的关注点不同; 四、二者对教学与评价的上下限不同。,一、音乐教材框架和编写思路 1音乐教材编写的目的、指导思想 目的： 让人生享受音乐，用音乐美化人生！ 指导思想： 以学生的音乐审美能力
2、发展为核心。 让学生真正成为音乐学习的主体。 体现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。 体现教育创新的时代要求,音乐教科书框架体系 小学16年级人文主题： 一年级（1、2册） 奇妙的音乐世界 二年级（3、4册） 音乐与我的生活 三年级（5、6册） 可爱的音乐朋友 四年级（7、8册） 音乐与大自然 五年级（9、10册）音乐和我的祖国 六年级（11、12册）走进世界大家庭,如小学音乐教材单元主题(1、2年级),音乐基本常识 一年级： 感受学习 、 、的节奏，进行儿歌童谣练习。 感受音的高、低、长、短。 认识三角铁、沙球、串铃、木鱼、双响筒、碰铃、铃鼓、小鼓、大鼓等打击乐器。 着重感受六度、八度以内
3、的歌曲学习。,二年级： 感受和认知、 、 节奏；进行儿歌童谣练习、基本节奏组合练习和运用。（对比感受节奏之间的关系） 巩固练习 、 节奏。结合歌曲、童谣进行简单的卡农和二声部节奏练习。 用打击乐器或声势进行、 、 的节奏组合练习和运用。 初步认知d r m s l 用唱名模唱歌曲片断,三年级 继续练习巩固一、二年级已学过的知识。 认识、 、 、 、 0、0 、 、音符名称。 学习感受乐音的高低、排列顺序。认识do、re、mi 、fa、Sol、la、si、do 唱名符号。 认识力度记号：f、p、mf、mp ，反复记号。 结合歌（乐）曲进行 、 、 、 、 0、0等节奏的组合练习。 认识2/4，认
4、识简谱唱名符号的高音点和低音点。 认识小节、小节线、终止线、反复跳越记号和断音记号。,四年级： 巩固练习2/4，认识3/4、4/4 拍号及其强弱规律。 继续巩固已学过的音乐知识，练习和学习 、0 、等音符名称，练习和运用力度记号：f、p、mf、mp 。 认识渐强与渐弱记号、连音线、换气记号、保持音记号、延长记号 。 认识3/8、6/8拍号及其强弱规律，能随指挥手势唱歌。 进行歌曲的轮唱、二声部的学习与练习。 结合歌（乐）曲，进行已学过的音乐知识的活动设计与练习。,五年级 巩固所学的识谱知识进行练习。 认识学习升记号#、降记号、还原记号，三连音。 认识二拍子、三拍子、四拍子指挥图式。 认识学习装
5、饰音（波音、下滑音、前倚音）。 巩固运用力度记号：f、p、mf、mp ，结合学习内容进行练习。 结合歌（乐）曲，进行已学过的音乐知识的活动设计与练习。 为2/4、3/4拍划分小节线，并进行节奏与短句的创编与练习。（可加入多声部）。,六年级 巩固所学的音乐知识并进行活动设计与练习。（如按意境创编节奏、乐句等） 结合歌（乐）曲进行旋律、节奏的体验与比较并进行创编活动的练习。 将小节线、反复记号结合已学过的2/4、3/4、3/8等歌（乐）曲进行活动练习的设计。 结合歌曲、乐曲进行识谱知识的认知、学习和巩固。,一年级上册目录,一单元 小手拉小手 唱 小手拉小手 玩具进行曲 传传传3 听 玩具兵进行曲
6、1 动 律动 音乐游戏 二单元 听！谁在唱歌 唱 动物说话 4 小小音乐会 你听，什么敲响了 听 听！谁在唱歌 动 我的创造 音乐游戏,三单元 快乐的一天 唱 你早 上学歌 亚克 西,巴郎 听 嘎嘎小鸭子 跳绳 拍皮球 可爱的家 动 我的创造 四单元 花儿朵朵 唱 国旗国旗真美丽 娃哈哈 多快乐 听 中华人民共和国国歌 我爱北京天安门 小红花 草原就是我的家 多快乐多幸福 动 集体舞,五单元 秋天的歌 唱 小树叶 红叶 雁儿飞 小苹果 听 木瓜恰恰恰 动 采集与分享 （小树叶说话） 六单元 森林里的故事 唱 小猴子 听 未孵化的鸟雏的舞蹈 野蜂飞舞 猜一猜 劳动歌 尤开迪 可爱的蓝精灵 动 采
7、集与分享 （我是动画人 咏鹅）,七单元 八音盒响丁咚 唱 小鼓响咚咚 听 京剧锣鼓 小花鼓 动 音乐游戏 我的创造 （动手做乐器 敲一敲 森林中） 八单元 新年老人走来了 唱 堆雪人 龙咚锵 蓝鸟 听 雪花飞舞 放鞭炮 新年好 叔伯新年好 动 我的创造 露一手 （ 放鞭炮 新年音乐会）,一年级下册目录,一单元 春来了 唱 再见吧，冬天 小小雨点 我和小树来比赛 听 小松树 动 我的创造（1）（2） 集体舞 (冬天与春天 为歌曲伴奏 我和小树来比赛) 二单元 妈妈的歌 唱 大树妈妈 小宝宝睡着了 家家就是妈妈 听 摇篮曲(东北)摇篮曲(奥) 唱给妈妈的摇篮曲 动 我的创造 歌表演 （扮妈妈 泥娃
8、娃 家家就是妈妈 ）,三单元 唱着歌儿去劳动 唱 劳动最光荣 勤快人和 懒惰人 快乐的小木匠 听 我有一双万能的手 铁匠波尔卡 动 我的创造 律动 （刷刷刷 悯农 打击乐器伴奏） 四单元 音乐故事会 唱 大鹿 守株待兔 听 小红帽 龟兔赛跑 动 小小音乐剧 采集与分享 （大鹿 小熊请客）,五单元 唱吧，跳吧 唱 哈里罗 彝家娃娃真幸福 听 快乐的罗嗦 法朗多尔舞曲 节日舞曲 动 集体舞（跳吧，跳吧） 第六单元 童谣说唱 唱 数蛤蟆 颠倒歌 滑稽歌 听 天黑黑 动 我的创造（1）（2） 音乐游戏,七单元 星空 唱 闪烁的小星 月儿弯弯 闪亮闪亮的小星 听 小星星变奏曲 小白船 动 我的创造（小星
9、星 小白船 我是太空人） 八单元 夏天的池塘 唱 柳树姑娘 萤火虫 爱唱什么歌 听 闻着荷花的香气 夏之夜 青蛙合唱 动 音乐游戏（夏天池塘里的声音 ，儿歌游戏 夏天的歌唱家）,二年级上册目录,一单元 好朋友 唱 拍手唱歌笑呵呵 大白象 一对好朋友 西伦达 听 口哨与小狗 小象 动 集体舞 二单元 生日快乐 唱 生日快乐 生日 幸福拍手歌 听 生日 动 露一手 我的创造,三单元 时钟嘀嗒 唱 钟 两只懒乌鸦 时间像小马车 听 在钟表店里 动 小小音乐剧 音乐游戏 (创编节奏 音乐剧 跟着指挥变速度) 四单元 运动场 唱 钻山洞 五星红旗 听 大家来做广播操 运动员进行曲 乒乓变奏曲 溜冰圆舞曲
10、 动 律动 音乐游戏 我的创造 (健康操 队形设计 运动场),五单元 队旗飘飘 唱 共产儿童团歌 我是小鼓手 听 中国少年先锋队队歌 快乐的节日 红领巾之歌 动 音乐游戏 (听音乐做动 作 少先队检阅式 ) 六单元 包子 剪子 锤 唱 夏日的雷雨 表情歌 包子、剪子、锤 听 猜调 活动 我的创造 采集与分享 音乐游戏(1)(2) (变化节奏念儿歌 老鹰捉小鸡 丢手绢),七单元 郊游 唱 郊游 云 旅行之歌 听 快乐的小熊猫 欢乐的鼓 拉网小调 睡吧,小晨星 动 我的创造 (小树叶的歌 秋虫音乐会) 八单元 雪孩子 唱 小雪花 冬妈妈和麦苗苗 过新年 听 乘雪橇 滑雪歌 窗花舞 动 音乐游戏 律
11、动,二年级下册目录,一单元 生肖乐园 唱 十二生肖歌 小花猫和 小老鼠 小猴子有礼貌 赏 母鸡与公鸡 小龙人 金蛇狂舞 动 采集与分享 歌表演 (生肖你我他 舞龙) 二单元 找春天 唱 请你唱个歌吧 春晓 藤儿长长牵着瓜 听 寻找春天 杜鹃圆舞曲 动 我的创造 律动 采集与分享 （森林音乐会春天来了 打扮春天),三单元 巧嘴巴 唱 数鸭子 猜谜谣 听 我家小院嘴巴多 唱大戏 鸭子拌嘴 蝈蝈和蛐蛐 动 我的创造 (巧嘴巴 可爱的小鸭子 锣鼓唱戏) 四单元 愉快的梦 唱 蒲公英 听 梦幻曲 快乐王子的小船 进行曲 俄罗斯舞曲(组曲) 洋娃娃的梦 动 音乐游戏 (画梦 都睡着啦 角色表演 我的七彩梦
12、),音乐湖(看图听故事) 成长的足迹(音乐跳棋),五单元 “小鬼”当家 唱 小孩不小歌 我当老师 买菜 听 变妈妈 老师的通知书 钉扣子 动 我的创造 音乐游戏 采集与分享 (扮大人 我在家 我能做点啥 买菜) 六单元 小小兵 唱 小海军 学做解放军 听 我是人民小骑兵 士兵进行曲 动 歌表演 (学做解放军),七单元 美丽的圆 唱 法国号 长大要当宇航员 听 请你和我跳个舞 小猫的圆舞曲 种太 动 集体舞 (画线条 大家来跳圆圈舞) 八单元 旋转红黄蓝 唱 大风车 化装晚会 星星闪烁 听 综合复习 动 集体舞 露一手 精彩回放 (风车转呀转 风车舞 化装晚会 奖章设计),小学教科书14年级为8
13、个单元；5、6年级为6个单元。 每一单元有四部分组成，即演唱、演奏、听赏、活动。 “活动”设置：“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、 “集体舞”、“我的创造”、“露一手”、 “小小音乐剧”、“采集与分享”、“精彩回放”等栏目。 单数单元为竖笛，双数单元为口琴。,小学的每册中后面都有寓知识于故事的“音乐湖”和音乐有关的中外故事2个，用孩子喜欢的方式呈现，并有融评价于游戏的“成长的足迹”。 中学各册的导语与对话则带有文学性，边条花絮增加文化内涵，每册后面用“回音壁”指导评价。 乐谱的呈现： 小学线、简两个版本； 初中采用了线、简对照一个版本。,教师用书简介,小学教师用书编写结构 1、编写意图 2、
14、教学目标 3、课时安排建议 4、内容提要与教学活动建议 5、参考课例 6、相关资料,教师用书使用的注意事项,1、要认真学习领会纲要的精神，把握课标的要求，在转变教育观念上下工夫。 2、教科书和教师用书是针对一般学校的音乐教学实际编写的，因此教师在教学中应“因校制宜”、“因材施教”、灵活安排。,3、教师用书提供了较为丰富的资料，有不少是帮助教师理解音乐教科书的。 4、教师用书提供的课例仅供参考，它们只是组织教学的一种尝试，在实际教学中，还可以有许多种方式。,教材主要特点： 人文性 音乐性 开放性 综合性,二、音乐教学实验与研究,1、领会课程理念，把握课程特点。 2、合理安排课程内容，做好学生教学
15、指导。 3、优化音乐课堂教学，促进学生主动发展 。 4、研究如何备好课和上好课。,实施过程中遇到的问题与思考,音乐课程实验中存在的问题 1、对“兴趣”在教学中如何把握“度”？ 2、教学中对“双基”的理解，怎样实施？ 3、过分注重综合，而削弱了音乐本体？ 4、歌唱教学中的识谱问题？ 5、教学中的评价问题？ 6、多媒体在教学中运用恰当的问题？ 7、器乐教学如何实施的问题？,在教学中注意： 1、听觉体验是音乐学习的基础。 2、参与音乐活动是音乐学习的基本途径。 3、综合实践应以音乐为主线。 4、评价要关注学生对音乐的兴趣、爱好 和参与态度。,教学中的疑惑与困惑： 教材中的内容是否都必须教完？ 这本教材给师生提供了较多的材料，是为了使教材具有合理的弹性，适合不同的地区和不同基础的学生选用。各校可以根据情况进行必要的选择和增删,制定切实可行的教学进度和学期计划。,教学中如何体现“以人（学生）为本”,什么样的模式上课更好 (所谓模式，就是源于实践，有理论的支撑，体现方法和手段的综合体。模式也需要不断完善，我们可以根据教学对象、教学内容的具体情况选择受欢迎，有效果的教学模式。) 班级人数多，音乐活动如何开展。 歌曲教学中，如何学习识谱呢？,经验+反思 +学习 =成长 相互勉励共同成长 谢谢！不当之处请指正！,