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1、中考与初中历史复习策略 西安高新第一中学 张洪琪 电话：13519160954 邮箱： 2012年3月,2012年我省中考说明的变化及解读,近年来我省中考试题的特点,历史复习策略,中考复习,中考复习,2012年我省中考说明的变化及解读,2012年我省中考历史试题的命题思路,2012年中考命题仍然将会体现历史学科特点和教育功能；将注重对一些历史事件进行深层次分析；将进一步考查学生的知识迁移和运用能力；将重点突出对学生批判性思维能力的考查，避免抄书简单再现课本内容。命题依然会重视使用课本中的古文、图表等原始材料；研究历史教科书中的“自我测评”和“学习与探究”，丰富试题内容。依据“课标”和“说明”，
2、不拘泥具体版本，源于教材、高于教材。中外关联，古今贯通，运用新材料、创设新情境、变换新角度、设置新问题。对课程标准和考试说明有一定突破，但依然会在它们的要求范围之内。具体说依然会呈现八化：立意价值化、题型多样化、情境新颖化、考查主干化、思维迁移化、开放合理化、思考辩证化、导向明晰化。,与高中内容衔接，体现通史体系完整性, 体现相关知识的系统性突出历史借鉴性与时代性。,2012年我省中考说明的变化及解读,2012年我省中考说明变化的总体思路,中考复习,对2011年96个考点删减、合并、同时也新增一些考点，2012年84个考点。具体是： 删减：（全部删去或部分删去观念陈旧及常识性考点共18个）。
3、13.了解宋代社会生活。 15.概述郑和下西洋史实。 16.简述戚继光抗倭、郑成功收复台湾、雅克萨之战等史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 21.知道甲骨文、金文、小篆、隶书等字体，知道汉字演变。了解史记资治通鉴的作者。列举古代书法、绘画、雕塑等方面的主要成就。 24.了解左宗棠收复新疆基本史实。 25.了解甲午中日战争中邓世昌主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神。 33. 知道黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实。 39.以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。,中考复习,2012年我省中考说明的变化及解读,2012年我省中考说明变化情况
4、及解读,中考复习,2012年我省中考说明的变化及解读,2012年我省中考说明变化情况及解读,合并：（繁复、线条重复）（14考点） 19、20合并为：了解祖冲之推算圆周率史实；知道华佗、张仲景和伤寒杂病论、李时珍和本草纲目等名医名著；知道水经注齐民要术天工开物等重要著作；了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献；以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 45、46合并为：了解近代民族工业曲折发展状况；以申报、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响；了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。 65、66合并
5、为：知道古希腊是西方文明的发源地；了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况；了解大化改新的基本内容。 69拆开与75、76合并为 ：简述哥伦布主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用；简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性；认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。 72、73、74合并为：以发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、发明“旅行者号”机车等基本史实为例，概述第一次科技革命的特点；探讨第一次工业革命给人类社会生活带来的巨大影响。 81、82、83合并为：以电力广泛使用、爱迪生发明电器、本茨和莱特兄弟发明活动等基本史实为例，概述第二
6、次科技革命的特点；探讨第二次工业革命给人类社会生活带来的巨大影响。,中考复习,2012年我省中考说明的变化及解读,2012年我省中考说明变化情况及解读,新增：（12考点） 1.知道西周分封制的主要内容。 2.道辽、宋、西夏、金等政权的并立。 3.了解明清两朝加强专制统治的主要措施。 4.了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。 5.以申报、商务印书馆等为例，了解大众传播媒体对近代社会生活的影响； 6.知道1954年颁布了第一部中华人民共和国宪法。 7.了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。 8.以深圳等经济特区的建立为例
7、，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。 9.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况。 10.概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。 11.简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 12.以科索沃战争等历史事件为例，了解世界政治格局的多极化趋势。,题型示例变化：试题整体变化55.6%。以近两年中考中考正题和副题为主。 突出时间特征，突出知识典型性、时代性，突出知识对比性、联系性和材料的丰富性。 更加体现历史学科特征，加强能力培养。,中考复习,2012年我省中考说明的变化及解读,2012年我省中考说
8、明题型示例的变化,题型示例变化：试题整体变化55.6%。以近两年中考中考正题和副题为主。 突出时间特征，突出知识典型性、时代性，突出知识对比性、联系性和材料的丰富性。 更加体现历史学科特征，加强能力培养。,中考复习,2012年我省中考说明的变化及解读,2012年我省中考说明题型示例的变化,识记 凡在考试内容要点的陈述中使用 “列举”“知道”“了解” “简述” 等行为动词的，为识记层次要求。即能够准确地再认再现所学基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索等。 考查识记目标的试题。与教材文字、情景基本相同，考生通过适当的回忆或再认即可完成解题。
9、,中考复习,2012年我省中考说明的变化及解读,2012年我省中考说明能力要求,理解 凡在考试内容要点的陈述中使用“概述”“理解”“说明” “归纳” “认识”等行为动词的，为理解层次要求。即在识记的基础上，能够识读历史图表，正确计算历史年代；能够阅读、理解和处理历史材料及信息；能对所学的历史内容进行归纳、概括和整理，形成对历史问题的初步认识。 考查理解目标的试题。与所学内容相同，但文字或表达方式不同，考生需要通过一定的整理或转换才能完成解题。主要表现为对所学的概念、判断能作出相应水平的解释，对所学内容的内在含义能作出明确的表述、 简单的归纳或演绎推理。,中考复习,2012年我省中考说明的变化及
10、解读,2012年我省中考说明能力要求,运用 凡在考试内容要点的陈述中使用“分析”“评价”“比较”“探讨”“体会”等行为动词的，为运用层次要求。即在识记、理解的基础上，能够初步运用历史唯物主义的观点分析、比较、评价重要历史人物、历史事件和历史现象；初步掌握从不同角度思考和解释历史问题的基本方法；能够初步运用所学的基本历史知识客观地去分析和解释社会现实问题，做到学以致用。 考查运用目标的试题。与所学的内容本质相同但情境不同，考生必须运用所学的知识、原理、方法、观点等内容理解和思考才能完成解题。,中考复习,2012年我省中考说明的变化及解读,2012年我省中考说明能力要求,考试说明中的题型示例呈现的
11、趋势,1.更加体现历史学科特点和教育功能 试题体现学科特点和教育功能、突出人文主题。更加注重基础知识、基本技能、基本方法、基本学科素养的考查，突出三维目标，体现新课程理念。将更加注重知识综合，突出对主干知识的考查，体现学科特点，强化历史学科的教育功能。历史知识具有综合性特点，如古今综合、中外综合、专题综合等，涉及政治、经济、民族、外交、社会生活、科学技术、文化教育等各个领域，试题能反映这一学科特点；更加注重能力立意和价值立意，注重时代与创新、探究与开放、实践与应用，全面实现历史学科的课程目标和教育功能。,中考复习,2012年我省中考说明的变化及解读,2.注重对一些历史事件进行深层次分析 以人类
12、社会历史发展的进程为基本线索，掌握一些历史事件的基本发展特征，对具体历史事件进行深入分析，透过现象看本质，考查学生对主干知识的掌握情况。,考试说明中的题型示例呈现的趋势,中考复习,2012年我省中考说明的变化及解读,3.进一步考查学生的知识迁移和运用能力 试题运用新材料、创设新情境、变换新角度、设置新问题，源于教材、高于教材，对课标和考试说明有一定突破，但仍在它们的要求范围之内。,考试说明中的题型示例呈现的趋势,中考复习,2012年我省中考说明的变化及解读,4.突出对学生批判性思维能力的考查 试题重视培养学生逆向思维能力的基础上，层层设问，使学生在回答有关历史问题，特别是在观点判断、论证，问题
13、比较、分析过程中还原历史，并初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点，从正反两方面认识得出结论，形成认识。,考试说明中的题型示例呈现的趋势,中考复习,2012年我省中考说明的变化及解读,什么是基础和主干知识？ 历史课程标准中说，就是最基本的历史知识，基本的历史知识包括以下的要素; 重要的历史人物、历史事件、历史现象、历史概念、历史发展线索。换句话说就是以考试说明制定的范围和考点为依据的主体知识、重点知识、最能反映历史发展特征和趋势的知识，相当于大树的树干部分,中考复习,历史复习策略,注重历史基础知识和主干知识的考查，突出试题的基础性,构建历史线索，形成整体思维,中国史,世界史,中考复习,历史复习策略,构建历史线索，形成整体思维,世界史,主题：资本主义发展,条件思想 物质,确立 英美法资产阶级革命,巩固 工业革命,扩大 南北战争 俄、日改革,发展 第二次工业革命,完善 罗斯福新政,进一步发展战后美、日欧经济,马克思主义,二战,历史复习策略,中考复习,中考复习,历史复习策略,建立知识体系，进行联系、比较,见讲义,中考复习,历史复习策略,构建主题,中考复习,历史复习策略,构建主题,中考复习,历史复习策略,构建主题,中考复习,历史复习策略,加强材料阅读,见讲义,中考复习,近年来我省中考试题的特点,加大考练强度,见讲义,