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1、立定跳远说课稿,星源小学,陈瑶,一、灵活应用教材教材分析 二、注重学生的学习兴趣学情分 析 三、教学目标就是预期的教学成果教学目标 四、教学重点、难点 五、教法、学法 六、让学生在课堂中“跳起来”教学过程 七、教学反思,一、灵活应用教材教材分析 我今天说课的内容是跳跃这个单元。跳跃是人体的基本活动之一,并且是一项具有实用意义的体育项目,深受学生的喜爱。它也是小学体育(16年级)课程标准“水平一” 的内容之一。它是低年级跳跃动作的主要教材,是培养学生跳跃的正确姿势,发展学生跳跃能力。由于四年级学生还没有足够的力量在瞬间完成复杂的动作过程。因此,本节课主要是学习立定跳远的基本动作,为后面的进一步提
2、高跳跃能力打下基础。,二、注重学生的学习兴趣学情分析 小学四年级的学生生性活泼好动,模仿力、好奇心强,学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点,但自我约束能力较差。同时个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。所以,想要让学生整节课都能精神饱满地投入到学习活动中去,就必须在教学中合理安排教学内容,要选择学生感兴趣的教学方法和手段。从而使学生在轻松、愉悦的环境里“玩中学,情境中练”,以达到教学目标。,三、教学目标就是预期的教学成果教学目标 通过创设教学情境,激发学生对本次课的学习兴趣。 通过游戏比赛,让每个学生在“玩中学,学中玩”,在愉悦中初步掌握所学内容,同时培养学生的运动兴趣。 培养学
3、生认真、负责的积极态度;团结协作的团队精神;体验成功乐趣。,重 点:双脚起跳,用力向前上方跃起,上下肢协调配合。 难 点:上下肢协调配合,双脚轻巧落地。,四、,教学重难点,五、教学方法,情境教学法 启发式教学法 循序渐进教学法 比赛教学法 图片教学法,尝试学习法 对比学习法 小组合作探究学习法,教法,六、让学生在课堂中“跳起来”教学过程 根据学生实际情况,本节课我设计了:情境导入愉悦热身掌握技能巩固提高恢复身心四个环节。 (一)、情境导入 活动内容:猜谜语青蛙 学习过程: 课开始,教师创设情境:“同学们,老师给你讲个谜语让你们来猜一下好吗?这个谜语是:妈妈有腿没有尾,儿子有尾没有腿。儿子长大变
4、了样,脱掉尾巴长出腿。”激发起学生学习的兴趣,并让学生模仿青蛙的跳跃动作。,教学要求:生动形象 组织队形:集中式 设计意图:本环节通过猜谜语创设了对小青 蛙以模仿情境,激发起学生的兴 趣,发展了模仿能力 及动作协调.,(二)、愉悦热身 活动内容:听数抱团兼徒手操。 教学过程: 教师情景延伸:“同学们,本次课你们都是以青蛙的角色进行学习,那么在这之前我们要做做热身活动,以保证不受伤,才能学习好本领。”此时,教师组织学生进行听数抱团兼徒手操。 组织要求:学生积极参加,气氛活跃。 组织队形:绕篮球场慢跑前后间隔一米。 设计意图:一个生动学习情景的营造,可以引起学生的新鲜感和亲和感,使他们情不自禁的注
5、入自己的热情,主动参与学习活动,在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果。此活动还让学生达到了热身的效果,充分调动了孩子们的学习体育兴趣,为下一步学习新知奠定了良好的基础。,(三)、掌握技能 活动内容:学习立定跳远的方法 学习过程: 1、青蛙跳引出新知 教师将情境延伸:“同学们,青蛙跳是怎么跳的,你们知道吗?那么今天我们就学习和青蛙跳相似的跳跃立定跳远。有没有信心学好?”(对学生进行激励) 教师示范分解动作并组织学生进行立定跳远分解动作练习。 学生看图片模仿自主练习并思考四个问题: 1、单脚跳的远还是双脚跳的远? 2、起跳时手臂向上摆和向下摆哪个好? 3、落地时是脚跟着地还是脚尖着地? 4、落
6、地后膝盖是直的还屈膝的?,完整示范,动作要点 重点 难点,下一页,动作要点,两脚自然开立于起跳线后,经过两臂预摆(也有做好臂后下举的静止姿势),配合两脚屈膝蹬伸,向前上方跳出,收腿向前落地,屈膝缓冲。,看图片,练习之后教师解答、讲解、并示范,此时,教师导入一首歌谣:“青蛙青蛙跟我跳,双脚用力向前跳,向上摆臂收大腿,落地缓冲又轻巧。”引导学生掌握正确动作方法。 背诵歌谣之后再进行练习,教师巡视并予以纠正错误动作,同时学生选出本组跳的好的学生代表参加跳远比赛。 教学要求:依据歌谣进行练习,学生学习情绪要积极,精神饱满。 设计意图:教师进行示范后,使学生获得了完整的动作表象,然后分组学习、讨论、练习
7、,使学生的学习成为一种自觉自愿的行动,真正变“要我学”为“我要学”,同时又使学生获得自学、自练、互学、互练的学习方法。整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间,学生间相互指导,讨论指正,真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法,促进互助互学,在练习中突破难点,掌握动作。并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平,让每个孩子都体验到成功的乐趣。,(四)、“过关斩将”游戏 教学过程: 引导学生用已学的立定跳远的动作要领,跳过一定宽度的呼啦圈里,看谁跳得又快又稳,随时表扬鼓励。 组织教法: 将呼啦圈按着体操队形摆开,按一、二、三、四、五、六纵队向右转与七、八、九、十、十一、十二纵队向左转,起步走在
8、呼啦圈的两端八组相对立进行游戏,排头的同学听哨声一起跳,相遇时站在自己的所在的呼啦圈俩人用脚做石头剪刀布,赢了的同学继续向前跳,输了的同学迅速跑回自己队伍后面同时本组第二位同学迅速向前跳,阻止对方继续前进,依次轮换. 教学要求: 是否双脚同时起跳和落地,是否跳进呼啦圈(教师在活动过程中要关注学生的学习状态,如果有些障碍难度过大,教师要及时进行调整,确保活动能安全顺利的进行。) 设计意图:让学生强化对立定跳远的动作要领的理解和体会,发展学生的弹跳能力与协调能力,培养学生团结协作的精神;激活学生的创新思维,同时将知识延伸。,(五)稳定情绪、恢复身心 1、放松整理:放松舞 方法:所有人体操队形,看着
9、教师听着音乐节奏一起做。 2、课的结束: 方法:体操队形老师听讲评,再次集体读出总结立定跳远要领的那首歌谣。 教学要求:心情愉悦、放松 设计意图:在最后听着轻松的音乐,做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松,消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。 (六)、场地与器材: 操场、呼啦圈人手一个 (七)、教学效果 预计密度:35%-40% 预计心率:120130次/分 心理负荷:良,七、教学反思,在本课教学活动的实施中,我特别注重了学生学习兴趣的培养,在课前我营造一个生动有趣的学习情景,把学生带到特定的活动环境中去,让学生入景动情、明理知味,用情景来激发学生对体育活动的兴趣,很浅意
10、把新知容进了游戏中,让学生在,“玩中学,学中玩,玩中创”,使学生充分获得向上跳起的学习体验,从而让学生由易到难,由简到繁,循序渐进,很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点。使学生尽全力发挥了自己的最高水平,让每个孩子都体验到成功的乐趣。最后的整理活动不仅消除了疲劳,还让学生有种意犹未尽的感觉,达到学生爱体育,想学好体育的目的。当然也有存在不足之处,时间分配的不是很合理,如学生分组进行自主看图学习的讨论时间不足;教师点评不足,如在分组进行跳远比赛时,教师没有及时给予优秀学生动作点评等。在这堂课中,我深刻认识到要做好一位体育教师不但要有满腔的热情,要给学生足够的展示自己机会,倡导自主、合作、探究的学习方式,才能有效地促进学生的全面发展。,谢谢观看,