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1、第 1 页 幼儿园教师述职报告1 特征码 iSYBDrXrnCmDoUnTVVgv 廉洁奉公、敬业奉献、诚信待人等高尚的思想品质，这是我园 全体教职工对好干部标准达成的共识。所以当教师感叹职业生 涯的艰难时，做园长的同样也在感叹自己的管理难。但我想： 只要在日常工作中一贯坚持严于律己的原则，勤奋加实干，以 “三心”标准严格要求自己，就能使领导放心，群众宽心，自 己安心。 1、以平常之心处事：作为管理者的我，心里十 分明确，领导与教师的关系在幼儿园中，只是分工的不同，在 人格和义务上是平等互助的。从管理的角度来说，园长也许起 到的是宏观调空的作用，但当教师处在最忙碌的时候，或面临 困惑的时候，我
2、会做她们的朋友和同事，伸出手来扶一把，送 上一句贴心的问候，给予一个小小的建议，与她们同甘苦，共 谋策，只有这样才能真正激发教师自主工作的热情。 2、以关爱之心待人 社会的发展，使管理者对教师的关注点也在发生变化。过 第 2 页 去关注的是我对你要求什么，我要你做什么？现在关注的是教 师需要什么，教师渴望什么？在园工会组织的“当今教师需求” 调查表中，我们了解到：教师需要的是来自领导、同事在生活 上的关爱、学习上的关心和工作上的关注。我想：真正关爱教 师的生活和学习，是给她们创设良好的工作环境和心理氛围， 设立方便教师休息和学习的“知音坊” ，在寒冷的冬季提供热腾 腾的豆浆，下拨经费支持工会和
3、团支部开展“教师生日祝贺” 、 “冬季健身俱乐部” 、 “电影超市”等学习和休闲活动，让教师 在自觉投入紧张工作的过程中，能够感受到周围的愉悦和对未 来的向往，萌发“享受工作”的健康意识。而对教师工作的关 注，除了给予教师业务上的具体指导外，要尊重教师的工作， 善于挖掘教师工作中的亮点，尽力公正地评价每一位教师的工 作。在建立以教师自我评价为主的考核方式“教师成长积分 卡”的基础上，本学期，我又调整了教师的月考核方式， “我要 推荐”：挖掘更多教师的工作亮点， “向您提醒”：委婉提出教 师的不足， “自我评价”：鼓励教师展示自己的工作实绩。 “红 花”常亮相， “绿叶”也需展示，综合三方评价，
4、一些工作勤奋 有进步的组员也能有机会被推荐到“每月之星”栏目中。 3、以敬业之心治园 （1）重视小事 幼儿园的很多工作都是烦琐而细小的，但当你凭着一颗敬 业之心去从事你的工作时，你就觉得责任远大。重视每一件小 第 3 页 事，能折射出一个人的责任心和敬业心。看过细节决定成败 这本书的人都知道，很多企业或个人的成功来自于对每一件小 事的重视，失败可能也是从一件不经意的小事开始。日本企业 创立的 5S 工作法，是企业管理实践中“重视小事”的经典之作。 所以当我在完成每一件事时，我的态度就是：要么不做，要做 就要做好，窗子的明净程度，环境细微处的设计、与家长、教 职工的对话艺术，凡事要做到位，凡事要
5、做精致，日复一日就 会沉淀下来，就会在整个园内形成一种敬业负责的文化氛围。 （2）发挥引领 作为园长，虽然不需要你事必躬亲，但必须站在幼儿园发 展的高度，为各个条线的工作，尤其是教师的业务出谋划策， 指明方向。所以领导同教师一样，要勤于学习和反思，全面提 高自身的业务素质，在教师中起到很好的引领作用。在日常工 作中，我时刻注意深入第一线，为各条线的管理工作以及教师 的业务、科研出点子、提建议、创机会。如指导业务助理将团 队精神引入到教研活动，开创独特的新幼教研文化，指点团支 部以课题来引领团工作、提升研究层次，我们的老师很敬业， 很有上进心，当她们处在实践的十字路口时，最需要的是领导 的引路和
6、指点。 二、依靠群体智慧，聚合力 俗话说：智慧来自于集体，一个人的力量是有限的，而集 体的智慧能创造一所幼儿园的未来，并能排除未来道路上的种 第 4 页 种障碍。在共谋幼儿园发展道路的过程中，我和园内的领导班 子成员经过不断的磨合、碰撞，逐步形成了一个团结、实干、 高效、智慧的管理团体，从党、政、工、团到年级组长，我们 经常在一起沟通交流、探讨促进，全力做到事业上同心、目标 上同向、工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策， 当工作中碰到意见不一致时，我们始终遵循一切从大局出发， 一切从提高幼儿园保教质量出发的原则，抛弃个人杂念，最终 达到步调一致。 在聚合群体智慧的同时，我还注重拓展他
7、们个人的智慧风 格，努力提升内功，养成独立思考、创造性开展工作的能力， 在目标同向的基础上，力求做到过程创造，殊途同归。所以， 在管理中我实行放手和放权，支持他们进行自我管理，各成员 各司其职，避免互相扯皮，提高工作效率。对于年级组长，今 年我尝试了班组承包制的形式，让他们自主管理自己的年级组， 从课程管理、教研活动、文化建设、家长工作到青年教师培养， 委任她们进行全面管理，有权利、有责任开展各类创造性的工 作。我想，我园 园今天所取得的这些成绩，很多都来自于她们个人的智慧，聚 第 5 页 合了各方的力量。 三、重视反思研究，强实力 （一）创新管理模式 学校管理的实践表明，没有建立健全规章制度
8、、没有合理 的组织结构，学校的管理是不完善的管理，但学校管理中完善 的规章制度、合理的组织结构等也并非就能提高管理效率。由 于社会的不断发展，人才间的竞争和紧张的工作节奏，导致人 的价值观的衰退和目标取向的变革，限制、阻碍了人际的正常 交往、沟通和理解，人际的友情、友好互助的平等合作精神被 淡化了，人的个性的充分发展受到了限制和突破，可以说，这 种现象在知识分子成群的学校显得尤为突出。作为管理者，就 必须对学校的管理重新定位，用以价值观为核心的文化进行管 理，寻求促进教师和学校正常发展的突破口。在这样的理念冲 突下，我从去年开始尝试开展了新幼“合作文化”管理课题的 研究，把合作引入到幼儿园的文
9、化建设中，在领导与教师、教 师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间探索一种合作模式， 注重培养和激发人的合作意识和团队精神，以此来增强学校的 内聚力、向心力和持久力。 1、创建目标，激发动机 共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，也 是达成教师个人对集体忠诚的重要方式。我们通过中层干部会 议，切实了解教师对人际环境的期望和需求，大家都认为：一 第 6 页 个关系融洽、善于沟通、乐于合作的人际环境是增强教师积极 性、提高工作效益的重要因素。针对我园人际环境现状，我们 确立了新幼人际交往准则 ，出台了强调合作规范和理想的 新幼教职工文明礼仪须知 。通过目标的统一，使教师们能自 觉地认同必须
10、担负的责任并愿意为此而共同努力。 2、创设环境、注重熏陶 环境对人的思想和行为往往起着重要的熏陶作用，我们将 一年多来教师团队活动的照片及相应的幼儿园合作条例展示出 来，在两楼连接教师办公室和行政办公室通道中创建了“合作 文化”长廊，以直观的形式强调幼儿园团队建设的目标和价值 观，强化教职工对团队管理的心理认同感。 3、提倡自主，共享远景 幼儿园的团队精神更多地体现在班组内的合作和分享，任 何有突出表现的班组团队，也都是以共享远景与价值做后盾的。 我将班组团队建设的构思权和管理权交给各个条线的组长，与 她们签定了承包班组管理的责任书，让她们自定班组团队建设 目标，自主开展组风建设，团队合作等班
11、组活动，让她们在自 发自主的活动中真正感受团队建设的魅力。 （二）提高研究能力 现在的园长不仅要具备管理能力，还要兼备研究的能力。 只有这样才能引领教师和幼儿园的发展，对于我本人来说，在 课题的研究上一直是个弱项，而幼儿园在科研方面本身也始终 第 7 页 是一个空白，如何以课题研究促自身综合素质的提高，形成幼 儿园的发展特色，也始终是我思考的问题。 1、抓住机遇 2003 年 5 月，我园作为市“03 岁幼儿早期关心和发展研 究”课题嘉定实验区的七个实验园之一，在市课题专家李洪曾 老师和教育局领导的指导和关心下，初步确立了我园的家教课 题：社区亲子指导角的实践研究 ，抓住这一机遇，我带领园 课
12、题组的成员，利用暑期休息时间，在新成各个社区广场设立 咨询角，了解新成地区 0-3 岁婴幼儿的家庭带养情况、家长对 指导的需求，从而掌握了第一手的资料，确定了以祖辈家长作 为指导对象，该课题成为 2003 年上海市家庭教育“十五”立项 课题。 2、加强学习 为了提高自身的研究能力，在局课题组领导的推荐下，我 报名参加了由教科院组织的“家庭教育指导与学前社区教育模 式“的培训班，在培训的过程中，我逐步了解了各类指导模式 的特点，并将我园的课题确定为对象模式，为确定课题的指导 内容和形式明确了方向。为了提高活动的实效性，我和课题组 的成员一起上网收集有关资料，并以问卷、咨询、祖辈家长委 员会的形式
13、，掌握了指导对象的生理、心理特点、家教现状和 对家庭教育的需求，从而为课题有针对性地实施积累了依据。 3、深入实践 第 8 页 课题确定后，能否取得预期的效果，关键在于组织者的引 领。作为课题的主要负责人，我坚持每学期制订好阶段计划， 使教师们明确阶段研究思路，并带领大家参加每一次的教研培 训和实践活动，从而起到很好的引领作用。在广场的实践活动 中，我注重获取来自各方的信息反馈，发现问题及时组织教师 进行研讨，调整活动计划，使指导的内容和形式更适合祖辈和 孩子的需求。 由于我和课题组成员的一致努力，我园的 03 课题通过一年 多的实施取得了非常好的成效，获得了良好的社会声誉。由我 和陶丽芳老师
14、共同撰写的模式论文以“社区亲子指导角”为 载体，加强祖辈家长指导的家教模式研究 ，在大连召开的 “2004 年全国学前家庭教育指导和社区教育模式研讨会”上作 了交流，并荣获一等奖，论文还分别被刊登在上海市 2004 年 家庭教育研讨会 、 上海市家庭教育指导模式研讨会 、 全国学前家庭教育指 导和社区教育模式研讨会论文集中。 四、群策群力，求实效 要使每一项工作都取得实效，关键在于注重过程。2004 年， 第 9 页 我园无论是在教研、科研、业务还是青年教师培养等方面都能 取得较好的成绩，关键是发挥了园领导班子的集体智慧，依靠 了全园教职工的共同努力。最让我欣慰的并不是这些成绩的获 得，而是在成绩背后所折射出的教师们身上那种脚踏实地、永 不服输、积极向上的精神，它是我在管理过程中获得的一笔最 大的财富，也是最辉煌的成果。 五、不足与思考 1、经费的不足导致硬件的落后、教师待遇的低下，这始终 是阻碍我园持续发展的最大问题，如何取得社会和上级部门的 支持，是我在今后工作中重点要克服的难题。 2、对教师工作的评价如何因人而异，实施弹性管理，这也 是我在新的一年中要探索的新的管理模式。