《小学语文教学专题阅读教学.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文教学专题阅读教学.ppt（21页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、,小学语文教学专题阅读教学,新疆教育学院人文科学分院 曾建 zengjian-,阅读教学,阅读教学目标 阅读教学内容与方法 阅读教学过程 阅读教学教案编写 阅读教学示范教案展示、分析 阅读教学课堂教学展播 讨论,教学目标,第一学段 第二学段 第三学段,教学内容与方法词的教学方法,词义教学方法： 掌握时机，精心设计； 因词定法，区别对待 由例及类，教给四步方法 ：查清不懂的字意、理解成语的字面意思、弄清成语的基本含义、明白文中的具体意思 积累词语方法：扩词积累、凭借语境积累、归类积累、组词积累、竞赛积累、交流积累等 注重实际运用，提高用词能力：单项训练、综合训练,教学内容与方法句的教学方法,指导
2、学生读懂句子的方法 句式（句型）的训练的方法：读背、抄写、听写句子；补全句子；加标点；归类比较；缩句 培养造句能力方法,教学内容与方法段篇的教学方法1,指导学生理解自然段：理解句与句之间的关系和概括自然段的意思 (自然段的结构层次 ),教学内容与方法段篇的教学方法2,指导学生学会分段：使学生了解段与段之间的逻辑关系，掌握课文的结构，培养学生的分析能力 1、分段要有依据 ：纵向结构（小珊迪） 、横向结构（桂林山水） 2、教给学生思考的方法 ：邻近段落归并法 （先要概括出每个自然段的大意，然后把说明同一方面内容的邻近段落合并成一个逻辑段。 一个小村庄的故事）重点突破法（即抓重点段分段，先确定重点段
3、，再看看重点段前后的几个自然段各写了什么，就可以较快地给课文分段了 ） 整体分割法（先大致概括出全文的主要内容，然后总观全篇，这些内容分成几个阶段或几个方面，再划分段落。 ）,教学内容与方法段篇的教学方法3,概括大意：是理解课文的重要手段，也是对 学生进行以分析、概括、综合为主的逻辑思维训练的一种重要方法 ： 1、取舍法。就是在一段中有好几个意思，抓主要的，舍次要的。 2、摘句法。有的段落里有现成的可概括段意的句子，就摘录取用。 3、串联法。有些段落中有提示主要内容的此句，可引导学生先划出来，再串联成本段的段意。 上述各种方法，可综合运用,教学内容与方法段篇的教学方法4,指导学生把握课文的主要
4、内容和体会课文表达的思想感情 ： 第二学段：能初步把握文章的主要内容，体会文化表达的思想感情 第三学段：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法,教学内容与方法朗读与默读1,掌握朗读和默读的基本原理和要求 要重视培养学生“读”的能力与习惯 ：加强朗读与诵读 （春雨的色彩） 1、正确示范 ：导读新课时范读；对课文中最能反映文章中心思想的重点段落、小节课范读；在学生疑难处范读；对优美的语句范读 ； 2、引导学生体会感情 3、提示难点 4、读后评议 ：读前有要求，读后有评议,教学内容与方法朗读与默读2,默读训练，要教给学生看书的方法，培养学生边读边思考的习惯 1、低
5、段：第一遍读懂，分层次，提问题；第二遍抓住重点词语；第三遍欣赏好词好句 （可点、划、注 、记） 2、中高段：圈点、批注，养成“不动笔墨不读书”的习惯 （在不懂的地方打个问号，在关键词句处画条线或画个圈，在分段处画个符号， 在书面的天头地脚加个注或记下段意和主旨等 ）,教学内容与方法背诵与复述,背诵与复述的作用与要求 背诵的方法 复述的方法 ：详细复述、简要复述和创造性复述（改变人称、改变叙述顺序、扩展内容、续编故事）,教学内容与方法精读、略读与速读1,课标要求： 第二学段：学习略读，粗知文章大意 第三学段：学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息,教学内容与方法精读、略读与速读2,精读：精细地读
6、，反复地读，从语言到内容全面地把握，深入地理解。 略读，粗略地读，“提纲挈领”地读。方法： 1、浏览：也叫扫描法。记叙文，抓住人物、事件、知道了写了什么，它的主要情节是什么就行了；知识性文章，知道它的知识要点即可，而对细节描写和说明的事例则一概舍去 2、检索：也叫寻读法，根据某种目的寻找自己需要的材料的略读方法。 3、筛选：选择文章的某一部分着重读的方法 速读 ：快速阅读 。有“扫描”和“跳读 ”两种。,教学内容与方法听、说训练,（1）听讲。听懂意思，听清要点；聚精会神，边听边想。 （2）听辨。听辨别人朗读、复述、问答、讨论、背诵、遣词造句中的发音和词句的正误，并提出改正的意见。 （3）概述。
7、提纲挈领概括地复述。如用一句或几句话概括主要内容、段意、层意。 （4）仿说。对于课文中精彩的语句，可仿效表述。 （5）扩说。是对于某一部分展开想象，扩充情节的叙述。 （6）补说。就是填补课文的省略处，加以扩展。 （7）简说。指抓住要点，简要叙述。 （8）评说。就课文中的事件或任务进行评议。,教学步骤,一般步骤：整体部分整体 变序教学：打破逐段讲读的程式，不按课文结构顺序，直接切入，直奔课文的中心或重点，组织教学,教学步骤一般步骤,初读课文阶段 精读课文阶段 熟读巩固阶段 如：泉水,教学步骤变序教学步骤,整体入手，直奔中心：一开始就要求学生抓住课文主要内容或中心思想，然后围绕中心思想理解重点句、段，推敲词句，把词、句、段的学习置于篇的整体目标下，从而形成从中心到具体内容再到词句的学习顺序 。（抓住中心词 、找中心句 、看中心段 ） 圆明园的毁灭 “举一反三” 法：春雨的色彩 中心切入，倒序法： 三个儿子,阅读教学的教案编写,教学目标（教学目标的确立、陈述） 教学重难点（注意事项） 教具 教学时数 教学过程 板书设计,阅读教案展示、解读,教案展示、分析：泉水、春雨的色彩 教学设计展示、分析：称赞,阅读教学课堂教学展播,展播：泉水 讨论： 1、这堂课给了你哪些启示？ 2、面对双语班的学生，你认为应该如何设计？,