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1、教学目的： 作文评分标准中最重要的一项是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。 教学重点： 描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写。 教学难点： （1）学会细致地观察 （2）掌握描写的要领,第一篇作文指导生动的人物描写,我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁复杂的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？ 今天，我们就一起来学习写作中
2、的一种重要方法生动的描写。 描写包括人物描写和景物描写。由于时间关系，这节课我们只对人物描写做一些探讨。,请同学们先观看一段视频（美国著名影片音乐之声），看完后用一句话概括视频内容。,音乐之声介绍.avi,1、父亲介绍新的家庭教师。 2、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面，并互相做了介绍。,以上两句话是从不同的角度概括了视频内容。 在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。 下面有两段文字都是对刚才视频画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？,文字（一）： 父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩
3、来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。 文字（二）： 父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作,请同学默默地鉴赏比较一下两段文字，前后同桌讨论，然后发表自己的看法。,文段（一）文字比较概括，但不具体；运用了记叙的表达方式，
4、比较准确，但不十分形象，不生动。 文段（二）运用了描写，比文段（一）要细致、形象、从而生动。 两段文字描述的对象完全相同，但是使用的表达方式不同，给我们的感受就完全不同。因为第一段用了记叙的表达方式，而第二段用了生动的描写。,1、用词恰当、准确。例如：“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。 2、运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞：a、行动迅捷如同听到了警报。B、俨然凯旋的士兵。c如同一位将军检阅自己的士兵。 3、抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的
5、。 4、细节描写非常突出。例如： “父亲表情凝重地要过书，“拍打了一下”中“拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。 显然，生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。,我们来具体欣赏一下，第二段人物描写的生动性体现在哪些方面？,现在请同学们观看这两棵树，并说说这两棵树各有什么特点。,其一是一棵光秃秃的没有生命感的枯树。 其二是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树。 在写作中如果只运用记叙，呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动的描写，就可以使人物丰满起来，文章就显得生动活泼、有文采。,由此可见，生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。 这里有两段学生
6、习作，同样是写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，找出优点和不足。,文字（三）：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。 文字（四）：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上我的心头。我只好勉强的笑一笑，怯怯的喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我真不该犯这该死的错误！,（四）写得更好些。因为他运用了描写的手法： （1） 用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者
7、当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。 （2） 细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。 （3） 注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。 （4）抓住了人物的心理活动。如“我的心又是一阵紧缩：我真不该犯这该死的错误！”,哪段写得好些？好在哪里？,（1）善用修辞 （2）突出细节 （3）用词准确 （4）抓住特征。,生动的描写建立在细致的观察的基础之上，但是我们还要努力掌握人物描写的要领，请大家回忆归纳一下。,下面我们就尝试着进行一下练习。 看电影音乐之声中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面。看第二遍的时候，同学们可以用笔作简单的记录：人物的动作、神态、语
8、言、细节如何？,看完后，我们一起评议大家的口头作文。 下面我给大家提供一些词语，同学们再看一遍录像，要尽量地把我给的词语用上。 弹奏 歌唱 翩翩起舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 轻抚 沉思 陶醉 姿态各异 仰面朝天 匍匐 蹭 载歌载舞 沉浸 连绵起伏 碧绿 稚气,音乐之声户外.avi,我们一起评一评优秀片断： 连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着一碧如洗的天空，徐徐吹来的春风，一切是那么美好，那么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上，玩儿点儿什么有意义的？她皱了皱眉，扬起头沉思了一会儿，想出了一个巧妙的办法：她弹起了吉他。悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。孩子们一下子被音乐声所吸引，只见他们慢慢蹭到玛丽娅
9、小姐身边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动，随着音符的飞扬，孩子们陶醉了，手舞足蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负般的张开了双臂，像刚出笼的小鸟，快乐极了，和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱。,（1）修辞用得好。例如：像刚出笼的小鸟 （2）细节描写好。例如：她皱了皱眉 （3）用词准确、形象。例如：她的手指在琴弦上欢快地跳动着 （4）人物情态把握得好。例如：“和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱”中的“一起”就把玛丽亚小姐也如同孩子似的兴奋和开朗活泼体现了出来。,请同学们结合前面讲的四点要领评一评。,今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们要学会细致的观察，培养敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。,写作训练 1、用心关注和捕捉生活中精彩的瞬间，完成3至5个生动的描写片断。 2、以“我的最”为题，写一篇写人记事的作文。 要求： 1）对人物的语言、动作、神态、心理进行较细致的刻画。 2）注意运用富有表现力的词语。 3）注意运用修辞手法（如比喻、拟人、排比等）。,