我拿什么爱你我的孩子.ppt

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1、我拿什么爱你，我的孩子！,成都大学学前教育学院 朱素蓉,让我们一起来，吟唱童谣，释放童心,12345，上山打老虎，老虎不吃人，专吃大坏蛋。 拉锯，扯锯，家婆门口唱大戏；接闺女，请女婿，外甥小子也要去。 一个丁老头，借我俩皮球，我说三天还，他说四天还，买个大烧饼，花了三毛三，买了三根葱，还有一块肉，花了六毛六。 周扒皮，五十一，半夜三更来偷鸡，我们正在做游戏，一把抓住周扒皮。 小花猫，上学校，老师讲课它睡觉，左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑。 编，编，编花篮，花篮里面有小孩儿，蹲下去，起不来，一五六，一五七，一八一九二十一，二五六，二五七，二八二九三十一九五六，九五七，九八九九一百一。 从前有

2、座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事，讲的啥子故事呢？从前有座山，山里有座庙,请欣赏视频双胞胎婴儿的精彩对白,一、请放松心情，充分调动已有的生活经验和各种感觉器官，仔细聆听这对兄弟的“鸟言兽语”，享受心中的快乐，大胆尝试解读，他们究竟在说什么？ 二、尽情交流自己的解读，分享大家的快乐，体会孩子和成人交流方式的区别，感悟成人教养孩子的前提、原则、方法等； 三、再次欣赏感悟,让我们一起思考,一、我们已经为孩子付出的爱有多少 二、我们的爱和付出还有哪些不够的地方 三、我们还可以怎样爱孩子,我们已经为孩子付出了不少爱,为孩子付出，苦并快乐着，累并幸福着！无怨无悔！ 孩子出生前： 满怀希望等待孩子降

3、临，千百次想象孩子的模样，祈祷孩子平安；在平静的渴盼中默默地做好迎接孩子的工作；满怀雄心壮志，为孩子创造最好的生活； 孩子出生后：孩子降临时的喜悦与忙碌；一切为了孩子，为了孩子的一切；甚至喜怒哀乐也因孩子而起；尽其所能为孩子创造更好的生活； 想方设法为孩子提供更好的条件，创造更好的环境，坚信：孩子的未来一定比我们的今天更光明，一定比我们现在更快乐和幸福！,我们的爱和付出还有哪些不够的地方,应该反思：我们了解孩子吗？ 我们有否主动学习胎教和科学育儿的相关知识？ 我们有否和还没见面的孩子交流，采用了哪些交流方式？孩子表现出来的反应有什么不同？感受过交流的快乐吗？孩子有哪些特别的地方？ 孩子身体好吗

4、？孩子的吃、喝、拉、撒有规律吗? 孩子有否表现出对某一些方面的兴趣？ 孩子喜欢和谁一起玩？粘谁？ 孩子的诸多第一次出现在哪些时候？（第一次牙牙学语、第一次会坐、第一次爬、第一次走 我们为孩子建立了成长档案吗？,应该反思，我们的爱和教育够了吗,我们是否为孩子的健康成长和教育发展制订了长远的规划和投资计划？ 我们是否想过身教和言教对孩子 来说一样重要？ 我们家孩子有几个人带？我们有否沟通过教养孩子的基本观念和原则？是否保持了教育的一致？ 孩子在不同的大人面前有哪些不同的表现？ 面对孩子的优点是否及时肯定和表扬？采取的方式是什么？发现孩子的缺点是怎样认识和处理的? 每天有多少时间和孩子在一起？交流吗

5、?交流的内容、方式、语气、语调等等怎样？ 怎样面对和处理孩子的要求？ 我们对婴幼儿时代的孩子的教养目标和重点清楚吗？我们除了给孩子提供最好的物质条件外，还应该做些什么 ？给孩子创造良好的成长环境除了物质环境，更重要的应该是什么？,家长爱孩子的误区解读,误区一：溺爱孩子。 主要表现对孩子过分的宠爱，尤其在身体上的保护较多，在精神上关爱不够。有些家长对孩子溺爱娇惯，纵容，粗暴，把孩子视为掌上明珠，天上的月亮，缺乏与孩子之间的沟通，物质生活上满足孩子，对孩子百依百顺，而忽视了做人的思想品德和良好的做人习惯。久而久之，养成孩子的娇横、任性、霸道、贪图物质享乐，唯我独尊的坏习惯。其表现为不孝敬父母，不懂

6、得感恩戴德，没有谦让精神，甚至走上了犯罪的道路。 案例：一个死刑犯临死前的愿望和教训,案例分享与解读,案例：“不哭，不哭，妈妈打板凳，是板凳不好，把你弄倒了!”“没关系，坏了就坏了，奶奶重新给你买一个!” 启示： 孩子摔倒了，无论多小的孩子，我们都可以告诉他：“要小心哦。”事实是板凳没有错，错的是我们自己不小心。明确告诉孩子事实，教给他一些解决问题的方法，不要让孩子逃避不愿意面对的事实。,家长爱孩子的误区解读,误区二：不切实际的期望。 主要表现在不尊重孩子的天性，或放从孩子的个性，对孩子的表现太敏感或太迟钝，无视孩子的实际能力，对子女的期望值过高，望子成龙，望女成凤。却恰恰忘了，每一个孩子都是

7、独一无二的，不善于发现发现和挖掘孩子的潜力，不会帮助孩子找到自我，树立自信，而是从自己的梦想出发，让孩子愿自己未了的旧梦，一厢情愿付出却希望得到两厢情愿的回报，结果可想而知；当孩子达不到自己的期望时，往往是“恨铁不成钢”采取简单粗暴的方法，甚至打骂，伤害了孩子的自尊心，亲情之间的距离拉大了。 案例一：学生自杀的背后大多有感到压力沉重，与教育、期望不切实际分不开干系； 案例二：菩萨离开了才端猪头来（我和孩子的对话还原）,家长爱孩子的误区解读,误区三：不注重言传身教，严于律人，宽于待己。 表现为“只许家长放火，不许孩子点灯”。语言行为不够文明、道德品质不够修养，缺少文化含量，缺乏榜样的力量。 我们

8、有些家长自己打麻将、玩游戏、聊QQ、泡舞厅，甚至家里的客厅成了牌友聚会的场所；说粗话、骂脏话；不拘小节；不读书，不看报，不求上进，却要求孩子这也不准，那也不能，这也必须，那也一定，久而久之，是家长自己失去了做家长的威严和自尊。又怎能教养出言而有信，遵纪守法的人？,家长爱孩子的误区解读,误区四 不会交流 家长一般重视在金钱支配上精打细算，但在家庭生活时间安排上，如何科学合理地配置，却很少顾及。也有一部分家长，只顾忙着挣钱，忙着官场追逐，忙着应酬，舍不得将时间花在孩子身上，很少与孩子一起学习，一起活动。没有共同时间，也就无法倾听孩子的心声，无法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成长的脚步，当然也无法

9、随时拨正孩子前进的方向。 案例：在美国的一个家庭曾发生过这样一个故事，父亲因整日忙于工作而无暇顾及孩子，以至于孩子长期得不到父亲的关爱。有一天，父亲刚回家就又要出门，孩子问父亲：“爸爸，您一小时能赚多少钱?”“10美元，孩子。”父亲得意地回答。孩子想了想，用恳求的语气问：“爸爸，我想用10美元买您一个小时的时间，可以吗？”可见，孩子多么渴望与父母在一起学习，一起游戏玩乐，共同体验成长的快乐。,家长爱孩子的误区解读,误区五 不民主的家庭关系 生态系统中，生物与生物之间存在一条生物链，而在一些家庭里，也有这么一条无形的链。 案例：一个孩子说：在家里，我怕爸爸，爸爸怕妈妈，妈妈尊敬外婆，而外婆总是宠

10、着我。因此，我既是最小的，也是最大的。 启示： 民主平等的亲子关系是家庭教育的基础，家庭教育是亲子互动的过程。家长在家庭中角色不是裁判，不是警察，而应该是与孩子共同成长的朋友。,家长爱孩子的误区解读,误区六 不会换位思考 单从或更多的是从自身的利益出发，很少设身处地的替对方思想；很少交流，不会交流，不愿倾听，不会倾听，不会说话；不懂得尊重孩子的隐私。 案例：见下页 启示：学会换位思考，学会理解，学会交流，让孩子和家长都乐意倾诉和倾听。,案例分享与解读,下面这些话我们说过吗？ 住嘴!你怎么就是不听话；我说不行就不行；我再也不管你了，随你的便好了；你若考100分，我就给你买；你可真行，竟做出这种事

11、；你又做错了，真笨!一看你就没多大的出息，将来就捡破烂吧!都是一样的孩子，你怎么就不如别人! 就知道玩，一提学习就没了精神； 记住：什么样的教育养成什么样的人，在责骂和否定中长大的孩子学会的大多是怨愤不满和自卑，在赏识和鼓励中成长的孩子学会的一定是欣赏快乐和自信！,不恰当的爱会造成的后果,今天孩子最缺的4个方面： 童年快乐的缺失； 精神文化的缺失； 亲情沟通的缺失； 自我成就的缺失。,给爸爸妈妈的5句忠告： 成长比成功重要； 经历比名次重要； 付出比给予重要； 对话比对抗重要； 激励比指责重要。,爱孩子，我们还应该这样做,不断学习， 构建科学的家教观念，调整思路和方法，讲究爱的艺术，提升爱的水

12、平，尽其所能为孩子成长创造更好的教育环境，在家园共育中为孩子搭建良好的成长阶梯，让孩子在科学的、和谐的爱的环境中享受教育、享受学习、享受成长的快乐！相信吧：与其给孩子存足够他一生挥洒的财富，不如教给孩子自己一生创造财富的本领，为孩子成长进行的投资是所有投资中最没有风险，回报最高的投资！,爱孩子，我们还应该这样做,不要过分地关心孩子；不要贿赂孩子 ； 不要太亲近孩子； 不要勉强孩子做一些不能胜任的事情；不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂 ；不要欺骗和无谓地恐吓孩子；不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子 ；不要过分夸奖孩子 ；不要对孩子喜怒无常。,爱孩子，我们还应该这样做,第一、学会正确地爱孩子 多给孩

13、子一点自信和勇气，多给孩子一点支持和鼓励，这是孩子的精神力量所在，是父母的责任和义务所在，也是父母健康心态的具体表现。 案例：有一个瘸腿的小男孩，他常常自认为是世界上最不幸的孩子。有一次，父亲要几个孩子每人栽一棵树，并且说，谁的树苗长得最好，就给谁买一件礼物。由于自卑，小男孩决定放弃。于是，在给树苗浇了一两次水后，他就再也没有管过那棵树。出乎意料的是，小男孩的树苗却比其他孩子的长得更好。父亲给他买了一件最喜欢的礼物，并且称赞他以后一定能成为一个出色的植物家。从此，小男孩变得自信乐观了。终于有一天，他发现父亲一直在偷偷地护育着自己的那棵小树几十年过去了，那个小男孩没有成为一个植物学家，但他却成了

14、美国总统。他就是大家所熟知的富兰克林罗斯福。,案例分享与解读,案例： 女儿在外头跌倒了，爬起来后发现皮破了不少，出血了，紧张了。我蹲下观察后，笑嘻嘻地对她说，啊，出血了，我们回去找个碗把这血盛起来吧，还能烧锅血汤呢，很补的，别浪费啦。女儿紧绷的神经一下就放松了。 回到家，我拿出酒精帮她消毒，先跟她说明，这个是消毒用的，抹在破掉的皮肤上可能会很痛，但是呢，不忍这个痛，可能伤口就会感染，也许就会烂掉这块肉，到时候肉掉了更痛，或者细菌进到血液里得了败血症，那就会死。女儿想了想，说，那你就消毒吧，我可以忍一下。 启示：孩子承受痛苦的能力往往超乎我们的预料，他们之所以有时候娇气，很大程度上都是因为我们成

15、人在给他们暗示，你可以娇气，你看看你小小年纪受伤了、生病了，多痛啊？结果孩子也就真的觉得好痛啊，有时甚至不痛也装桶，不病也装病，目的是得到更多的关注，满足更多的需要。,爱孩子，我们还应该这样做,第二、学会换位思考，以身作则，严于律己，建立和谐亲子关系 从传统观念上看，父母是教育者，子女是受教育者，但这种关系不是绝对的。我们说，父母也应该是受教育者，父母和孩子应该共同学习。特别是在知识爆炸、高科技迅猛发展的今天，我们更应加强学习，包括向孩子学习。重亲情，重平等，重兴趣，重视与孩子之间的互动，使孩子和父母之间由“听话”向“对话”转变，使家庭亲子关系由居高临下向民主平等转变。在孩子面前，父母不应以教

16、育者自居。家长只有在能够自我教育、自我提高的基础上，才能够教育好孩子。,爱孩子，我们还应该这样做,第三、不断调整和改进教育方法，在亲子学习中共同成长 我们所倡导的是随时随地的“滴渗式”教育模式，力求让孩子在“玩中学，学中玩”的轻松美好氛围里，汲取知识的营养，接受爱的熏陶。在日常生活的点滴中，培养孩子积极、开朗、乐观的情绪，创造出快乐的家庭气氛，使父母与孩子问相互信任、相互尊重、相互理解，感情、兴趣、爱好、谈吐等达到默契，彼此间能自然而亲切地交流，从而相处融洽，家庭中也因此而充满温暖感。,案例分享与解读,女儿两岁时洗完澡衣服都是自己穿，可是自己穿的新鲜劲过后，会想办法偷懒。某日洗完澡，穿了一大半

17、的衣服，对我说，妈，帮我穿衣服吧。我非常愉快的说，可以，不过有条件的，帮你穿一件一服你让我打一下吧，我很喜欢你PP打上去的手感。她考虑了一下同意交换，于是我帮她穿了两只袜子换到了两下PP，至今我仍记得那两下打得我手发痛。打完后她的脸色非常尴尬，而我又非常陶醉地在那儿夸她PP打上去的手感有多好，会让人打着上瘾。第二天，穿衣服时我主动要求帮她穿衣服，并再三申明太喜欢打她PP的感觉了，希望她能再给我个享受的机会。 当然，直到现在我也没能再找到这个机会享受。 启示：孩子的懒惰与勤快其实都是在我们的帮助下潜移默化地养成的，与其一切都为孩子代劳，不如多想想办法培养孩子自立的能力，这才是真正为了孩子的明天！

18、,案例分享与解读,某天与我饭前吵架，饭桌上把碗重重一放恶狠狠地说，看到你就烦，我不吃了。我马上说，可以，不过一直到下次吃饭你都不可以吃任何东西。女儿开始有点心虚，继续说我不是说我不吃，只是不跟你一起吃，等你吃完我再来吃。我回答她，要么现在一起吃，要么你留着下顿再一起吃，没有第三个选择。她气鼓鼓说那我不吃了。 怎么办？ 我们吃完把台子理掉，开始笑嘻嘻地讨论，怎么有这么傻的人，居然拿不吃饭来要胁别人，自己不吃饭饿的又不是别人，笑死人，居然拿饿自己要胁别人，哈哈哈哈哈。 以饿一顿饭的代价，让孩子明白拿伤害自己来要胁别人，是很蠢的事。,爱孩子，我们还应该这样做,第四：培养孩子良好的习惯 1、全家总动员

19、：早起和早锻炼； 至少父母中有1人要与孩子坚持早锻炼。清晨，到室外去呼吸新鲜空气、跑步、做操和玩耍。早锻炼不仅有利于孩子的身心健康，还能培养孩子的勇敢精神、坚强意志和朝气蓬勃的生活态度，使孩子在快乐的成长。 2、动静有序；一天中要有动的游戏，也要有静的活动。时间有个大致分配，使孩子动则活跃、静则专注。分配好时间，自己看时间掌握。其中每天要有固定的一二次劳动。 3、良好的饮食习惯； 1）饭前不许吃任何零食，以免影响食欲和形成消化功能紊乱；水果可在饭后吃。 2）常用愉快的情绪，表现旺盛的食欲，不许说最爱吃什么，不喜欢吃什么等，因为说这些话实际上是教育孩子偏食、挑食。发现孩子应当吃而不吃的食品，成人

20、越要说它好吃。 3）吃饭时一家可小声愉快的地交流，谈一些轻松的话，有趣的知识。不要以为和孩子吃饭是小事。每日3餐，一年365天，10年就上了1万多节“课”，也能培养孩子快乐、认真、专心的性格，并在轻松愉快的谈话中丰富大量的知识，还形成一家人的和谐气氛。这样的好事怎能不重视？,爱孩子，我们还应该这样做,4、看电视、玩电脑有节制； 看电视是打开认识世界的又一扇窗口，好处是多方面的。但看电视要有内容选择和大体的时间限制，孩子一般看少儿节目、动物世界、新闻、体育、某些专题片和儿童电视剧、历史剧、人物传记片为宜，要和孩子一起事先选定节目单，培养看电视的计划性。时间上一次看3060分钟左右为宜，中间要专注

21、，看后可以点评，因为看少了失去了培养注意力、扩大见识面和发展语言的机会；而过多看电视，反而使注意涣散、精神疲倦、不动脑筋，养成被动、消极、懒散，只讲享受，消磨时光的坏性格。 5、阅读的习惯，从孩子喜欢的读物开始，创造条件，以身作则，循序渐进，引导孩子爱上阅读，相信这句话：爱读书的家长更有可能潜移默化的引导孩子爱上阅读。 5、按时睡眠。 孩子到了睡眠时间要鼓励他自己去睡觉，这也能培养孩子的意志力和独立精神。 6、力所能及的事尽量做，让孩子承担一些家务，养成主动分担责任的意识和行为习惯。,爱孩子，我们还应该这样做,第五、树立多元的人才观，激励和促进孩子全面发展 家长对孩子的教育不能只关注他们的分数

22、，而要注重培养孩子的综合素质，有一双慧眼发现和发展孩子的潜能，激发孩子的创新精神。不能局限于小教育，而是要与时代对人才素质的要求同步，在大教育的内容平台上对孩子进行教育，以利于孩子今后更好地适应社会发展对人才的要求，让孩子自信的迈向生活，迈进社会！ 案例：儿子的旧金山飞行之旅,爱孩子，我们还应该这样做,第六、克服交往认识误区，引导孩子学会交往，并享受交往的乐趣 误区一：朋友越多越好 误区二：孩子大声说话，能给人开朗的感觉，这就是“会交际” 误区三：孩子还小，礼貌不周全没关系 误区四：认识新朋友才是“交际” 误区五：孩子应该和“聪明”的孩子交往 误区六：父母代替孩子交往 案例：有个妈妈带着孩子见

23、到熟人，孩子还没有说话，妈妈就先开了口：“我们家孩子胆子比较小，内向，羞怯。” 其实，妈妈就是担心孩子说话笨嘴笨舌，说得不得体而让她没面子。这样一来，孩子本来想要说的话也不敢讲出口了。 当父母代替孩子交往的时候，实际上是在保全自己所谓的“尊严”和“面子”。这样做，父母虽然保全了“面子”，孩子却损失了可贵的交往机会。,当我们面对这些问题的时候,孩子上幼儿园了，我们怎样做好家园合作？ 建议： 孩子礼貌，家长加分； 不做“多事”的家长； 宽容多一点，责备少一点； 感谢老师为孩子所做的付出； 与“投诉”保持距离； 接送孩子要按时； 适度保持与老师的沟通；,孩子犯错的时候该不该罚，怎样罚？ 惩罚宝宝，是

24、每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方式之一。俗话说得好，没有规矩不成方圆，孩子犯错误，自然需要父母的教育和惩罚。但惩罚宝宝也要讲求科学方式，一旦惩罚不当，不但对宝宝的行为起不到规范作用，更可能使宝宝的行为逆向发展。,当我们面对这些问题的时候,孩子犯错的时候该不该罚，怎样罚？,实施惩罚时的注意事项： 关键：把握原则 控制情绪 1、安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬； 2、控制自己的情绪反应； 3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心； 4、注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说； 5、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协； 6、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关

25、爱。,孩子犯错的时候该不该罚，怎样罚？,案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。 惩罚：画画 方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子（此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理）；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。 建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。,孩子犯错的时候该不该罚，怎样罚？,案例：吵闹不休、吵架 惩罚：罚坐 方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可

26、取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。 建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。 还有很多方法，如果大家有兴趣，可以进我的空间日志看看。（QQ:729084894）,结束语：,爱孩子，是母鸡也会的。但是，人类的爱一定不同于母鸡的爱！让我们的爱更科学、更有效，让孩子在我们的爱中健康成长，愉快学习，笑对生活！“亲子营造和谐，行动铸就未来”。让我们从自己做起，从现在做起，从小事做起，构建和谐家庭教育环境 ，搭建和谐家园共育平台，在亲子互动教育中实现对孩子的终身成长教育目标，享受和孩子一起成长的快乐！相信吧，不久的将来，

27、我们的爱就会有回报！ 谢谢大家！再见！,案例分享与解读,3、某天为了和我们一起吃白粥还是要单独给她下面条躺到了地上。我们全家该干嘛就干嘛去，当她空气。这里要感谢我的老妈，她更是开始了扫地，当扫到女儿躺的地方时，对她说，来来躺过去一点，这儿我要扫地，别挡着，我扫玩了你再躺回来。于是女儿挪地继续躺着哭，一会又说，好了，我把这儿扫干净了，你可以躺回来了。两岁半的女儿居然真的又躺回原来的地方来哼哼唧唧。我们全家都躲了起来狂笑。当了半小时空气的女儿终于爬起来P颠P颠跑去把白粥吃了个干净。 启示：其实小孩子很多行为只不过是试探，第一次就阻止，基本不会有第二次同样的行为发生。,案例分享与解读,大班时，她带回个同学玩，决定送同学一本书。两堆书，一堆是她看过的，一堆是没看完的，女儿让同学在她看过的一堆书里挑选一本，但是她同学坚持要一本她没看过的书。女儿坚持，她同学也坚持，于是女儿说，这本书我没看过，不可以送给你，但可以借给你，我写一张借书证，你签好名，看完了还给我。两个孩子认真的做了一张借书卡，签下大名,写下日期。 启示： 父母要相信孩子自己处理问题的能力。不要怕孩子吃亏，要舍得放手才能逼着她想办法解决自己的问题。,