《研究生科学研究方法学习内容-2009-2.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《研究生科学研究方法学习内容-2009-2.ppt（41页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1,北京大学 电子学系 赵玉萍 2009.2,科学研究方法课程综述,2,内容提要,博士生必修课程 主讲：三个系的几位教师 内容提要（见下页） 主要作业 撰写一篇相关领域的综述论文（从根据关键字进行论文查找开始） 两篇PPT 练习及10分钟宣讲：内容为模拟论文 LaTEX练习：将综述论文改写为LaTEX 课堂练习： 论文摘要撰写课堂练习及总结 论文结论撰写课堂练习及总结 图、表、公式的说明方法练习 10分钟论文宣讲练习,3,研究生期间到底学些什么,课程学习 参加科研项目 掌握本学科领域的知识 学习从事科学研究的方法 学会团队合作 学会展示自己的成果，表达自己,4,各个层次人员应具备的学习/科研能
2、力 - 个人看法,高中毕业生应具备的能力 本科毕业生应具备的能力 硕士毕业生应具备的能力 博士毕业生应具备的能力,5,高中生与老师的关系,要给学生一杯水，老师要有一桶水,6,高中毕业生,听懂老师讲授的课程 运用基本原理解答习题 能够举一反三 能够将课本知识归纳总结 能够将已学知识灵活运用,7,本科毕业生,具备高中生的所有能力 根据指定的书籍进行自学 完成指定工作，知道如何向别人请教 明确工作内容，明确自己缺乏的知识点 明确如何完善知识：学习书本，请教别人。 在具备条件的前提下完成工作 成果归纳总结，成果表述,8,本科生与老师的关系,水井位置明确 在老师指导下， 决定 每个关键 点如何走,9,硕
3、士毕业生,具备本科毕业生的所具有的能力 具有独立从事科学研究的能力 根据指定研究领域寻找相关资料 独立完成该研究领域基础知识的学习 解决该研究领域出现的问题（创造条件） 独立搭建实验/仿真平台 对实验结果进行分析 对自己的研究成果进行评价 优缺点，应用范围，局限性 自己进一步工作的方向,10,硕士生与老师的关系,导师给出水井位置 自己独立走上通往 水井的路，（关键 点独立判断，与 导师讨论） 表述选择道路的 理由,11,中华人民共和国学位条例,高等学校和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予硕士学位： （一）在
4、本门学科上掌握坚实的理论基础和系统的专门知识 （二）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力,12,博士毕业生,具备硕士毕业生的所具有的能力 在本学科具有宽广的基础 为自己提出新的研究课题并进行研究 选定研究方向 具有研究价值 题目大小深度适于自己的能力和时间 完成研究工作并撰写论文 作出有创见性的成果 对自己的研究成果进行评价，进一步发展方向 对该领域别人的成果作出评价,13,博士生与老师的关系,导师给出可能有 水井的区域 自己确定可能有 水井 的位置 自己打井、取水 给出理由说明别人 a、 你取水位置 是正确的 b、你取的水是 足够多的,14,中华人民共和国学位条例（续）,高等学校
5、和科学研究机构的研究生，或具有研究生毕业同等学力的人员，通过博士学位的课程考试和论文答辩，成绩合格，达到下述学术水平者，授予博士学位： （一）在本门学科上掌握坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识 （二）具有独立从事科学研究工作的能力 （三）在科学或专门技术上作出创造性的成果,15,研究生学习期间存在的问题,如何才能成为合格的研究生 从科研工作中学习 研究生期间进行科研工作的目的 学校培养人才与公司培养人才的目不同 公司培养是为了自己使用，学校培养是为了社会使用 公司很难得到毫无保留的讲授；俗话说：教会徒弟，饿死师傅。学 校可给与无保留的讲授，教不会学生，饿死老师。 教师的目标与学生的目标是相
6、同的 如何寻找研究方向 如何进行科学研究 如何发表科研成果 什么是学术规范/学术道德的准则,16,科研能力锻炼五步曲,资料阅读，了解该领域背景 搭建试验系统/仿真系统/理论建模，验证前人的结果；验证自己对该领域理解的正确性 对原有资料进行研究验证，改参数；改条件，以期对该系统由更深入理解 提出自己的新见解新想法，并验证 对自己的新想法总结成论文或专利,17,第一步： 资料阅读（1）资料查找,1.现有教科书、本专业硕士/博士论文 如果对某领域了解甚少，这是一个系统的了解过程 2.已发表的会议、杂志论文科技论文查找方法 3.已发表的专利文献专利索引方法 要求： 熟悉论文查找方法及途经 能够根据关键
7、字找出相应论文,18,资料阅读（2）资料泛读与精度,剔出不相关的论文 快速浏览文献的方法：摘要，小标题，图，公式，仿真/实验结果，结论，参考文献列表 精读最关键的几篇 根据论文引言(Introduction)部分画出该领域发展历程及各种方法的关系图 由参考文献得到进一步深入的线索,19,资料阅读（3）资料归纳整理,文献涉及几类方法的归纳总结-画出表示文献相互关系的图 该领域原创人/文章 该领域又分为几个分支，每个分支的原创人 每篇文章在原有文献上的改进点 几篇文章之间的关系,20,资料阅读（4）写出综述文章,写出综述性文章 该领域现有方法说明（简述已有文献） 几类方法的比较（自己的观点） 理论
8、同异点 实验/实现同异点 复杂度/所耗资源分析,21,第二步： 搭建实验系统/仿真系统 (1)-搭建经典模型,基于已有的文章/书籍/资料/设备/工具，建立验证系统 如何利用现有资源搭建验证系统 如何证明搭建的验证系统的正确性 与理论结果的对比 与他人结果的互验证 对可验证参数的验证 系统工作趋势的验证,22,搭建实验系统/仿真系统 (2) 变换参数以考察系统性能,利用验证系统，验证一种方法/参数的正确性 分析各种影响因素对所需验证参数的影响 提炼复杂系统中对所分析的参数有影响的参数 如何调节系统得到希望得到的结果 掌握编程工具/实验工具 正确编程是关键所在编成中的错误有时会毁掉一个很好的想法！
9、 掌握相关的理论，与实验结果相结合,23,第三步： 对实验结果的分析/讨论(1),根据理论/经验判断试验结果是否合理 结果应该出现的状况是什么 可重复性如何？ 对于不合理的实验结果找出问题的原因 建模问题？编程问题？新的问发现的现象？ 从另一角度出发找出问题，验证问题,24,对实验结果的分析/讨论(2),如何表述实验结果的优/缺点，理论推导优劣 可否有实验现象的理论解释？ 实验/系统复杂度？可重复性如何？ 如何设计新的实验方法以证明/表述某种理论 将现有方法用自己设计的其它方法进行验证 找出他人文章中的错误,25,第四步： 提出自己的新建议并加以验证,根据前人结果，提出自己的新想法/改进方案
10、如何证明新方案的理论正确性 如何实验验证新方案 如何搭建用于验证新方法的平台 如何表现新方法的新颖性 如何表述新方案的实质 与现有方法的本质区别,26,第五步： 文章/专利撰写（写作技巧）,将新的方案进行总结归纳、升华 提取可以作为专利的成果，写专利报告 根据科技论文写作规范写出文章 根据贡献大小/文章写作水平，投到合适的杂志/会议 处理审稿人意见，对论文进行修正,27,文章撰写中易出现的问题,不知道如何提炼研究结果的闪光点 找出你的方法与别人方法的本质区别 考察你的方法是否可以具有更广泛的应用领域 认为自己的成果原创性不够 从小的原创性结果开始，练习归纳、写作等 不知道如何表现自己的成果 写
11、作水平欠佳（中文、英文）,28,建议,尽早写出第一篇文章，其好处有 减少对论文发表的神秘感和恐惧感 理解论文写作的整个过程 在后面的科研中可以自发地提取精华，发表论文 更深地理解如何阅读别人的论文,29,归纳,对于博士/硕士毕业的共同要求： 资料阅读 搭建试验系统/仿真系统/理论建模 对原有资料进行研究验证，独立完成科研工作 对于博士论文的更高要求 在现有领域上有创新，并能发表创新内容 新开辟研究领域,30,如何提高自己的科研能力 三个阶段： 向别人学习 - 独立科研工作 - 领导别人工作,31,第一阶段：向别人学习,老师，高年级同学 虚心的态度： 倾听别人想法 肯定别人想法的可取之处 以讨论
12、的口气与别人交谈 良好的人际关系 抓住问题的实质进行提问 以一个的具体的事例作为讨论的开始 了解需要扩展的相关知识点,32,第一阶段（续）：向别人学习,现有文献，书籍 基本原理的推导 表述问题的方法 教科书的表述方法与论文是不同的 理论/实验的方法,33,第二阶段：独立工作,明确自己的工作 工作内容，时间安排，完成形式 明确与他人工作的关系 接口，互连互通方法 尽可能对全局有比较清晰的了解 明确团队合作的方法 立足于完成自己的工作，协助其他人工作 以自己做为主，出现问题时与大家讨论 在公共场合肯定别人对你的帮助（包括论文、组会和导师面谈）,34,第三阶段：领导别人工作,课题安排 明确课题（或某
13、部分）全貌 了解课题组成员的能力并分配适当的工作 需要的时候进行课题协调 组织管理 承认别人的工作 对突出的进展予以表扬 对进展缓慢的分析原因，并给与相应的支持,35,团队合作,立足做好本职工作 对别人出现的问题给与帮助 对整体的思路有所了解 以大局为重，兼顾个人好恶,36,本课程考核方法,综述性论文一篇（30分）及PPT讲稿（10分） 文章查阅练习 大量资料快速阅读练习 文章总结归纳练习 文章写作练习 PPT讲稿制作,37,本课程考核方法（续）,学术规范/道德新闻综述与讨论（10分） LaTEX论文格式练习与写作（10分） 科技论文讲稿（PPT）写作练习（10分） 可以是自己的论文或他人的论文 可以用中文或英文（与宣讲时相同）,38,本课程考核方法（续）,论文宣讲（30分，由听众分为五项考核） 讲演风度（着装，语音语速，表述，与观众的沟通等） 内容的条理性（条理清晰，详略得当，逻辑性） 时间把握准确性（10分钟讲演，2分钟回答问题） 回答问题的水平（对问题理解的准确性，回答的简洁性，与听众的交流方式） 会议主持人练习 时间把握 保持会场活跃，不能出现冷场 调节发言者与听众的关系,39,博士生讲演考核评分表 2009年 以下五项内容每项16分，共30分 6-非常好； 5-很好； 4-较好； 3-一般； 2-稍差； 1-非常差,40,主讲老师联络表,41,谢谢,