高职高专：【江苏建筑职业技术学院】-道路桥梁工程技术 专业建设方案.doc

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1、（一） （二） 道路桥梁工程技术专业建设方案 重 点 建 设专 业 名称：道路桥梁工程技术（520108） 道路桥梁工程技术专业群：公路监理、城市交通轨道工程技术、 市政工程技术、工程测量技术。 项 目 组 组长：沈建康（江苏建筑职业技术学院） 项 目 组 副 组长：李延国（徐州路桥工程总公司） 项 目 组 主 要 成员：董青海（徐州市政工程建设有限公司） 过建清（无锡交通工程有限公司） 杨时秀（江苏建筑职业技术学院） 王琛艳（江苏建筑职业技术学院） 魏建军（江苏建筑职业技术学院） 芦 军（江苏建筑职业技术学院） 靳会武（江苏建筑职业技术学院） 刘颀楠（江苏建筑职业技术学院） 建设周期：二年

2、一、建设基础一、建设基础 （一）（一）行业背景及人才需求行业背景及人才需求 1、行业背景 江苏公路交通发展的总体奋斗目标是：到 2015 年，在全省全面建成更高水平小康 社会的时候，江苏公路交通要率先实现现代化。 到 2015 年，全省公路总里程达到 15.5 万公里，路网面积密度达到 151 公里/百平 方公里。普通国省干线公路总里程达到 1.25 万公里，市到县、相邻县之间一级公路连 通率达到 90%，并全面连通所有综合客运枢纽和省级交通物流园区等重要节点。建成 临海高等级公路，全面提升江苏沿海交通基础设施的总体水平，更好地服务于沿海地 区整体开发。建成总规模约 13.8 万公里的农村公路

3、，全面支撑城乡客运一体化，为 （一） （二） “2013 年实现所有行政村通班车，2015 年 50%以上乡镇开通镇村公交”的战略目标，奠 定坚实基础。 第二轮江苏省高速公路规划网 ，到 2015 年将由现在“四纵四横四联”建成“五纵 九横五联”的高速公路网，总里程 5200 公里，高速公路增长 2000 公里，过江通道也将 由现在的 5 个发展为 11 个。 国家高速公路网规划于 2004 年经国务院审议通过，采用放射线与纵横网格相 结合的布局方案，形成由中心城市向外放射以及横贯东西、纵贯南北的大通道，由 7 条首都放射线、9 条南北纵向线和 18 条东西横向线组成，简称为“7918 网”，

4、总规模约 8.5 万公里，其中：主线 6.8 万公里，地区环线、联络线等其他路线约 1.7 万公里。 前 10 年建设目标：到 2005 年末，建成 3.5 万公里，占总里程的 40以上。到 2007 年末，建成 4.2 万公里，完成“五纵七横”国道主干线系统中的高速公路。到 2010 年末，实现“东网、中联、西通”的目标，建成 55.5 万公里，完成西部开发八条公路 干线中的高速公路，基本贯通“7918 网”中的“五射两纵七横”14 条路。 后 20 年建设目标：完成全部国家高速公路网建设任务。 2、人才需求 江苏交通人才队伍，至 2010 年，江苏交通各类人才总量达到 13 万人。其中，技

5、 能型人才总量达到 7 万人；专业技术人才 3.2 万；管理人才 2.8 万。 对路桥施工企业的调研结果显示：施工企业一线迫切需要高技能人才。目前施工 一线技术人员十分短缺，且毕业生适岗时间长，不能独当一面工作。交通建设施工现 场条件比较艰苦，需要具有吃苦耐劳的精神。因此，高职路桥专业要深化教学改革， 提高学生的实践能力和职业素养。 （二）现有基础与特色（二）现有基础与特色 1、现有基础 本专业在徐州煤炭建筑工程学校于1995年9月设置，招收高中后毕业生，学制为二 年，学历为中专，专业名称为道路与桥梁工程专业。1999年7月，学校升格为高职 学院，招收高中后毕业生，学制为三年，学历为大专。十几

6、年以来，为全国公路建设 施工企业培养了二千多名毕业生。近年来,根据人才市场需求,该专业招生规模迅速扩大， 在校生459人。2007年7月被江苏省教育厅确定为江苏省首批省示范性高等职业院校的 （一） （二） 重点建设专业。 本专业共有专任教师 12 人。其中：教授 1 人、副教授、高工 7 人，高级职称 8 人， 占 66.7%；具有硕士及以上学位的 7 人，占 50.8%；具备双师型素质的教师有 10 人， 占 83.3%；教师中老中青的比例为 3:4:3。教师年龄、职称、专业结构较为合理。 本专业设有建材实验室、力学实验、土工实验室、测量实验室、CAD 实训室和路 桥实验室等 6 个实验室，

7、建筑面积共 2200，仪器设备总值 517.1 万元，基本上满足 道路桥梁工程技术专业校内实验实训要求。另外，本专业拥有校外实训基地 12 个，为 学生提供施工生产工艺实训和顶岗实习的场所。 2、专业特色 道路桥梁工程技术专业是我院的骨干专业，是江苏省教育厅确定为江苏省的重点 建设专业。在交通工程大规模建设的背景下，学校针对就业市场需求而开设的。多年 来，本专业一直坚持服务行业和区域经济的指导思想，在办学过程中积累一些经验， 取得了以下成果。 （1）创建“校企双元合作、三学期工学交替、双证融通”的人才培养模式。 2007 年创新人才培养模式，采用“校企双元合作、三学期工学交替、双证融通”的 人

8、才培养模式。将现有一学年二学期的学制，改成实行一学年三学期。前二学年的第 三学期在企业进行道路工程、桥梁工程施工生产跟岗实训，第三年的二、三学期在企 业顶岗实习，进行预就业。如图 1 所示。 （2）初步实现了“双主体”共同育人的机制。 学校组织课堂教学和技能训练，企业负责跟岗、顶岗实习的指导，聘请企业人员 校内 道路 工程 课程 校内 道路 工程 课程 校内 桥梁 工程 课程 校内 桥梁 工程 课程 校外 道路 工程 实训 校外 桥梁 工程 实训 校内 拓展 能力 课程 校外 顶岗 实习 第一学年第二学年第三学年 毕业证上岗证双证融通 校个双元合作培养 校内课堂教学、技能训练 校外企业项目训练

9、、跟岗顶岗 图 1 “校企双元合作、三学期工学交替、双证融通”的人才培养模式 人才培养模式 （一） （二） 定期到校开设开设讲座。 本专业重视与企业的合作办学，注重企业的支持。与徐州路桥总公司、无锡交通 工程有限公司、江苏江南路桥有限公司、徐州市政工程有限公司、东南交通工程监理 咨询工程有限公司等十余家企业保持长期稳定的友好合作关系，并建立校外实习、实 训基地。学生在企业施工技术人员的指导下进行跟岗、顶岗实习，融入企业文化、职 业素养培养，学生综合素质得到很大提高。 三个年级同时实训实习，经过二年的实践，联系紧密的实习企业有 50 多家，项目 部有 100 多个，效果很好。一年级道路工程实训：

10、实习补助 5001000 元；二年级桥 梁工程实训：实习补助 8001800 元；三年级毕业实习：实习补助 15003500 元，最 高达 5000 元。 （3）建立以工作过程为导向和以工作任务载体的课程体系。 本专业以路桥施工企业施工员为主要就业岗位，根据路桥施工企业施工员岗位的 工作任务。以道路工程施工、桥梁工程施工为主线，以路桥施工的工作过程为导向， 以工作任务为载体，以岗位职业能力为依据，整合工作任务，构建职业教育课程体系 （如图 2、3、4） 。 道路工程招投标道路工程招投标 施工准备施工准备 湿软地基处治湿软地基处治 路基工程施工路基工程施工 路面工程施工路面工程施工 道路附属设施

11、施工道路附属设施施工 竣工验收竣工验收 图 2 道路工程施工过程 桥梁工程招投标桥梁工程招投标 施工准备施工准备 桥涵基础工程施工桥涵基础工程施工 桥梁上部结构施工桥梁上部结构施工 桥梁墩台工程施工桥梁墩台工程施工 桥梁附属设施施工桥梁附属设施施工 竣工验收竣工验收 图 3 桥梁工程施工过程 收集资料收集资料 确定施工方案确定施工方案 施工准备施工准备 实施施工实施施工 质量检测质量检测 验收与整改验收与整改 图 4 施工员岗位工作过程 （一） （二） 二、专业发展与专业建设目标二、专业发展与专业建设目标 1、总体目标、总体目标 经过二年的建设，形成良性互动的“校企双元合作、三学期工学交替、双

12、证融通” 的人才培养模式，完善以工程实际对接课程体系，建成 4 个集教学、培训于一体的校 内实训室，建成 30 家满足工学交替需求的校外实训基地，打造一支专兼结合的“工程 型”教学团队。全面提升本专业（群）的教学质量，将道路桥梁工程技术专业建成在人 才培养模式、课程体系和教学内容、工学结合等方面特色鲜明的重点专业。 2、具体目标、具体目标 （1）优化人才培养方案，建成“校企双元合作、三学期工学交替、双证融通”人才 培养模式 在目前人才培养方案的实施过程中，不断进行评估和修改，通过二年的努力，建 成“校企双元合作、三学期工学交替、双证融通”人才培养模式。 （2）深化校企合作，进一步完善“双主体”

13、育人机制 依托江苏的区优势，借助江苏建筑职教集团平台，扩大校企合作范围，深化校企 合作内涵。在目前签约的 16 家实训基地的基础上，再增加 14 家施工企业，满足学生 的实践要求。进一步深化校企合作内涵，发挥企业的优势，让企业参与人才培养的全 过程（包括|：人才培养方案的制定、课程建设、课堂教学、实训条件建设、指导实训 和实习等） ，为企业提供各类人员的培训，参与企业技术革新和开发，形成双向互动、 合作双赢的长效机制。 （3）完善基于工作过程为导向的课程体系 根据岗位工作任务和工作过程要求，确定教学内容和教学目标，实现教学过程与 工作过程对接；实现课程内容与岗位任务、职业标准对接。针对教学内容

14、和教学目标 确定教学模式，改革教学方法和教学手段，提高教学质量。重点建设 13 门工学结合的 课程。 （4）突出职业道德教育和职业素养培养 施工现场环境脏、乱、差、苦，工作的流动性大，而道路和桥梁工程产品具有单 一性和不可替代性的特点。因此,在学生职业道德和素养方面,着力培养学生具有吃苦耐 （一） （二） 劳的精神、合作共事的团队精神、严谨工作作风、精心施工的工作态度。 （5）坚持专兼职教师并重，打造一支教学水平高、实践技能强、结构合理、专兼 结合的“工程型”教师团队 加强师资队伍建设，引进 4 名研究生或高级工程师，使师生比达到 1：15；聘请企 业与行业具有丰富经验的技术骨干作为兼职教师，

15、加强兼职教师教育教学能力的培训， 掌握高职教育的特点和方法，提高教学水平。兼职教师实行动态管理，一年一聘。通 过“校企双元合作、三学期工学交替、双证融通”人才培养模式，以学生生产实训和顶 岗实习为契机，选派教师到施工现场挂职实践，培养和提升专职教师的业务水平与双 师素质，同时对学生的实训和实习进行过程控制，达到锻炼与管理的双重效果。二年 内培养专业带头人 2 名、骨干教师 6 名。 （6）建成集教学、培训、服务为一体的高水平实训基地和检测中心。 加强校内实训基地建设，满足理论教学与实践教学一体化、任务驱动等教学的需 要。把原有的路桥实验室改建成：道路工程质量检测实训中心、桥梁工程质量检测实 训

16、中心、路桥构造与工艺展示中心、专业软件中心。保证同时容纳50人。与此同时， 进一步加强校外实训基地建设，使校外实训基地达到30个，满足工学交替的人才培养 模式实施的要求，增强学生的职业能力，建立和完善校外顶岗实训全过程监控与管理 机制、校企合作的网络平台、校外顶岗实训的考核方法。 三、建设内容三、建设内容 （一）人才培养模式与课程建设（一）人才培养模式与课程建设 1、人才培养模式 （1）人才培养目标与定位 本专业主要为道路和桥梁施工企业一线培养具有施工技术与管理人员所必备的专 业应用知识，具有较强的从事道路和桥梁工程施工、管理等方面熟练的职业技能，具 有“吃苦耐劳、团结协作、严谨规范、精心施工

17、”的职业态度和职业素养的高素质、高 技能专门人才。 本专业所培养的学生以道路和桥梁施工企业一线施工员为主要就业岗位，以监理 员、试验员、造价员为就业岗位群。 （2）岗位能力分析 （一） （二） 跟踪全国道路和桥梁工程建设的动态，把握当前路桥施工企业技术、管理岗位的 关键能力，完善岗位职业能力体系。根据工作岗位任务进行职业能力分析，岗位群职 业能力详见表 1。 岗位核心能力：路基、路面工程施工能力；拱桥、梁桥施工能力。 （一） （二） 岗位能力分析表岗位能力分析表 1 岗位岗位能力 岗 位 群 基 础 能 力 1、具有“吃苦耐劳、团结协作、严谨规范、精心施工”的职业态度和职业素养 2、识读道路和

18、桥梁工程施工图 3、湿软地基的处治的施工工艺、施工方法、质量检测与验收等能力 4、路基、路面工程及附属设施的构造、施工工艺、施工方法、质量的检测与验收等能力 5、基础、涵洞、墩台工程的构造、施工工艺、施工方法、质量检测与验收等能力 6、拱桥的构造、施工工艺、施工方法、质量检测与验收等能力 7、梁桥的构造、施工工艺、施工方法、质量检测与验收等能力 8、斜拉桥的构造、施工工艺、施工方法、质量检测与验收等能力 岗位施工员监理员试验员造价员 岗 位 专 项 能 力 1、图纸会审与技术交底 2、施工前准备工作 3、施工现场放线、放样 4、现场控制点的管理 5、编制施工施工方案 6、参与施工组织设计 7、

19、施工现场管理 1、施工质量控制 2、施工进度控制 3、施工费用控制 4、合同管理 5、信息管理 6、安全管理 7、协调施工方与建 设方的关系 1、试件的抽样、制作、 养护 2、原材料的试验与质 量评定 3、集料的配合比设计、 调配 4、工程质量的检测和 评估 5、工程质量分析 1、现场工程计量与 计价 2、工程进度统计 3、编制月报表、年 报表 4、成本控制 5、劳动力管理 6、合同管理 （3）完善和建成“校企双元合作、三学期工学交替、双证融通”人才培养模式。 由于路桥工程施工规范大、产品具有多样性、建设周期长、施工环境差、机械化 施工程度高等特点，要提高学生的职业能力和综合素质，必须在施工现

20、场进行培训和 锻炼。为此，必须依托企业，深化校企合作，充分利用企业和学校铁资源，实施“校企 双元合作、三学期工学交替、双证融通”人才培养模式。具体做法：第一学年一、二学 期学生在校学习部分基础课和道路工程职业岗位课程，第三学期到施工企业进行道路 工程施工实训，培养道路工程施工综合能力；第二学年第一、二学期，学生在校学习 部分基础课和桥梁工程职业岗位课程，第三学期到施工企业进行桥梁工程施工实训， 培养桥梁工程施工综合能力；第三学年第一学期，学生在校学习拓展岗位课程，第二、 三学期到施工企业进行顶岗实习，培养提升学生多岗位的职业能力。这种人才培养模 式符合高职学生的认知规律，能名解决毕业生职业岗位

21、能力差的问题；能把学到的专 业知识和基本技能用于实践，巩固校内所学的理论、技能，培养学生的综合技能。 2、课程体系及教学内容建设、课程体系及教学内容建设 （1）课程体系建设： （一） （二） 以道路工程施工、桥梁工程施工为主线，以工作过程为导向，以工作任务为载体， 以岗位职业能力为依据，构建新的课程体系，课程不追求理论知识的系统性和完整性， 理论知识以“够用为度”，讲究工作过程、实践过程的系统性和完整性，突出职业化。 打破原有的学科体系，把理论教学与实践教学深度融合，采用讲、学、做合一的新的 课程体系。道路工程、桥梁工程生产过程和施工员岗位工作过程分别见图 2、3、4。 基于工作过程工学结合课

22、程的开发 实际工实际工实际工实际工 作任务作任务作任务作任务 学习性学习性学习性学习性 工作任务工作任务工作任务工作任务 整合工整合工整合工整合工 作任务作任务作任务作任务 行动领域行动领域 行动领域行动领域 行动领域行动领域 工作任务工作任务工作任务工作任务 分析归纳分析归纳分析归纳分析归纳 工作任务工作任务工作任务工作任务 分析归纳分析归纳分析归纳分析归纳 工作任务工作任务工作任务工作任务 分析归纳分析归纳分析归纳分析归纳 工作过程分析工作过程分析工作过程分析工作过程分析 工作过程分析工作过程分析工作过程分析工作过程分析 基于工作过程课程体系的开发流程 课程专家课程专家课程专家课程专家 专

23、业教师专业教师专业教师专业教师 课程专家课程专家课程专家课程专家 专业教师专业教师专业教师专业教师 专业教师专业教师专业教师专业教师 兼职教师兼职教师兼职教师兼职教师 教学管理人员教学管理人员教学管理人员教学管理人员 课程专家课程专家课程专家课程专家 兼职教师兼职教师兼职教师兼职教师 专业教师专业教师专业教师专业教师 课程专家课程专家课程专家课程专家 专业教师专业教师专业教师专业教师 工作过程分析工作过程分析 教学设计教学设计 教学项目设计教学项目设计 教学材料开发教学材料开发 教学实施与评价教学实施与评价 学习情境方案学习情境方案学习情境方案学习情境方案 教学方案教学方案教学方案教学方案 课

24、程结构课程结构课程结构课程结构 课程标准课程标准课程标准课程标准 教材教材教材教材 实践专家实践专家实践专家实践专家 工作分析专家工作分析专家工作分析专家工作分析专家 工作任务分析工作任务分析能力标准能力标准能力标准能力标准 企业专家企业专家企业专家企业专家 实践专家实践专家实践专家实践专家 专业教师专业教师专业教师专业教师 职业岗位调研职业岗位调研 调研报告调研报告调研报告调研报告 典型工作任务典型工作任务典型工作任务典型工作任务 学习材料学习材料学习材料学习材料 （一） （二） 课程体系见图 6，课程体系包括职业基础课 9 门、职业岗位课 13 门、职业拓展课 程 8 门。 （2）课程建设

25、 针对道路桥梁工程技术专业的核心能力，重点建设岗位课程：湿软地基处治、路基工 程施工、路面工程施工、桥梁基础施工、桥梁墩台施工、拱桥施工、梁桥施工、斜拉 桥施工八门，拓展课程：公路工程计量与计价、公路工程项目管理、公路工程经济三 门，平台课程：道路建筑材料、结构设计原理二门。完成教材的编写和出版工作，使 之成为具有高等职业教育特色的教材。 （3）教学资源库建设： 建立校内外共享的专业学习网络平台。其中包括：人才培养方案、专业标准、网络 课程、职业技能厍、施工录像、行业规范、工程法规、工程案例等教学教学资源。 （二）教学团队建设 根据“校企双元合作、三学期工学交替、双证融通”人才培养模式的改革对

26、教师队伍 的要求，师资队伍建设的目标：坚持专兼职教师并重，建成一支教学水平高、实践技 能强、结构合理、专兼职“工程型”教学团队。具体目标是：引进 4 名教师、培养 2 名 专业带头人、46 名骨干教师；聘请 30 名兼职教师，并建立兼职教师资源库。 开发主体开发主体开发主体开发主体开发技术开发技术开发技术开发技术开发成果开发成果开发成果开发成果 （一） （二） 1毛泽东思想、邓小平理论和“三个 代表”重要思想概论 2思想道德修养与法律基础 3信息技术基础 4实用英语 5数学应用基础 6路桥应用力学 7工程测量与放样 8道路建筑材料 9结构设计原理 职业平台课程 道路桥梁工程技术专业课程体系框图

27、道路桥梁工程技术专业课程体系框图 职业岗位课程 道路工程桥梁工程 1 道路工程构造与识图 2湿软地基处治 3路基工程施工 4路面工程施工 5道路附属设施施工 1 桥梁工程识图与 CAD 2 桥梁基础施工 3 桥梁墩台施工 4 拱桥施工 5 梁桥施工 6 斜拉桥施工 7桥面附属设施施工 职业拓展课程 1 公路工程计量与计价 2 公路工程招投标 3公路监理概论 4公路施工组织设计编制 5公路工程项目管理 6隧道工程施工 7公路工程经济 8公路建设法规 图 6 道路桥梁桥梁技术专业课程体系 （一） （二） （三）实验实训条件建设（三）实验实训条件建设 1、建设思路 （1）针对道路桥梁工程技术专业所从

28、事的工作特点，在校内进行生产性实训很难 做到，因此，校内实验实训条件建设主要以原材料、集料和工程质量检测为主，生产 实训主要以校外现场实训为主，校内生产实训是利用多媒体建成虚拟现场，为实践操 作前提供虚拟实训教学和必要的理论支撑。 （2）实训条件的建设首先要满足工学交替的人才培养模式的要求，能满足课堂教 学与实践教学一体化、任务驱动等教学方式的需要。实训室的设计和建设要源于现场 而高于现场，实训项目要按照施工现场实际过程和工艺进行建设，所有的实训项目一 律按工程实际的要求进行训练。 （3）实验实训室在满足教学要求的前提下，同时适当考虑与企业联合承担科研课 题及对外技术服务的需求，为社会提供行业

29、技术支持与服务，兼顾职业技能培训与鉴 定、师资培训等多重训练基地的功能。 2、建设内容 （1）实验实训软件建设 健全校内实验实训管理制度：改革校内实验实训室的管理机制，所有实验实训 室实行开放式管理，让学生利用课外时间进行训练，提高学生的动手能力。 实施“三站式”校外实践管理体系：建立校外工艺实训、顶岗实习全过程监控与 管理机制，建立校企合作的网络平台。如图 7 所示。 驻地 工作站 流动流动 工作站工作站 网络网络 工作站工作站 在校外实习相对集中在校外实习相对集中 的地区或企业多专业的地区或企业多专业 联合设立驻地工作站联合设立驻地工作站 教师现场管理实习，同教师现场管理实习，同 时顶岗锻

30、炼，参与企时顶岗锻炼，参与企 业工程实践、技术研发业工程实践、技术研发 在校外实习相对分散在校外实习相对分散 的地区组建，指导教的地区组建，指导教 师共同巡回检查指导师共同巡回检查指导 搭建作业流程控制、搭建作业流程控制、 远程技术指导、网络远程技术指导、网络 会议的网络管理平台会议的网络管理平台 图 7 “三站式”校外实践体系 （一） （二） 制定校外工艺实训、顶岗实习的考核方法。 （2）校内实验实训条件建设 把原有的路桥实验室改建成：道路工程质量检测实训室、桥梁工程质量检测实训 室、路桥构造与工艺展示室、专业软件实训室。 道路工程质量检测实训室：一要满足道路工程施工现场原材料、集料和工程质

31、量 检测项目需求；二要满足同时容纳 50 人同时实训的规模。 桥梁工程质量检测实训室：一要满足桥梁工程施工现场工程质量检测项目需求； 二要满足同时容纳 50 人同时实训的规模。 路桥构造与工艺展示室：主要有道路结构的构造展示、桥梁结构的构造展示、路 桥施工机械的图片和模型展示、道路和桥梁工程的施工录像等，保证同时容纳 50 人同 时实训。 专业软件实训室：主要有 AUTOCAD、工程项目管理、工程造价等软件，保证同 时容纳 50 人同时实训。 （3）校外实训基地建设 深化校企合作，继续扩大校外实训基地的建设规模，在原有的 16 家校外实训基地 的基础上，二年内新增校外合作企业 14 家以上，使

32、校外实训基地达到 30 家。满足学 生生产工艺实训和顶岗实习的需要。 四、改革举措四、改革举措 1、专业人才培养目标及知识、能力、素质结构分析、专业人才培养目标及知识、能力、素质结构分析 进一步深入施工一线企业的项目部，调查 07、08 级学生的就业状况、企业人才需 要、岗位技能要求等内容，完善道路桥梁工程技术专业人才培养目标，根据各岗位的 要求，对知识、能力、素质结构进行分析，进一步完善岗位群能力结构。 2、完善、完善“校企双元合作、一学年三学期工学交替、毕业证和上岗证双证融通校企双元合作、一学年三学期工学交替、毕业证和上岗证双证融通” 为了实现“校企双元合作、一学年三学期工学交替、毕业证和

33、上岗证双证融通”人才 培养模式，建立与企业长期合作的机制，进一步加强校外实训基地的建设，使校外实 训基地达到 30 家，保证校企双元合作，双主体育人的培养目标。 （一） （二） 3、完善以工作过程和阶段产品为导向的课程体系、完善以工作过程和阶段产品为导向的课程体系 成立以专业带头人为组长的专业指导委员会，指导委员会由施工线的技术专家、技 术骨干和骨干教师组成。以道路工程施工、桥梁工程施工为主线，以工作过程为导向， 以岗位职业能力为依据，以工作任务为载体，整合典型的工作任务，构建课程体系。 防止教学内容的缺失和重复，对初步建设的课程进行认真分析和整理，进一步完善。 4、进一步加强课程与教材建设、

34、进一步加强课程与教材建设 成立道路桥梁工程技术专业课程和教材改革编审组，聘请一名施工线的技术专家 担任组长；每课程和教材的编写工作必须有 12 名高级工程师参加，保证课程和教材 的质量，实现课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接。 5、教学团队的建设、教学团队的建设 （1）专任教师实施教师到企业挂职锻炼制度，要求每位教师三年内至少有半年的 时间到施工现场挂职锻炼，强化工程能力；同时要鼓励教师承接工程项目，开展技术 服务，提高工程实践能力。 （2）兼职教师采用聘用制，聘请有 3 年以上工作经历的工程技术人员担任，指导 学生生产跟岗、顶岗实习，建立兼职教师资源库，确保实训、实习质量。 6、

35、加强实验实训条件建设、加强实验实训条件建设 校内实训条件建设既能满足课堂教学与实践教学一体化、任务驱动等教学方式的需 要，又能满足教师开展技术服务。实训室的设计和建设依据课程实践环节设计实训项 目，围绕实训项目建设实训条件。要源于现场而高于现场，实训项目要按照施工现场 实际过程和工艺进行建设。 五、绩效考核指标五、绩效考核指标 根据学校“十二五”规划要求，按照稳步发展、充实内涵、完善质量保障体系、提 高人才培养质量的总体工作思路，把工作重点转移到提高教育质量、提高就业质量、 提高办学效能、提高专业竞争力和提高社会知名度上来。教学质量总目标是：专业设 置合理、培养模式特色鲜明、课程体系创新、师资

36、队伍雄厚、教学设备先进、质量管 理科学、学生素质优良、就业质量领先。具体监测指标： 1、每年招生计划在 200 人以上，学生报到率达到 95%以上； 2、师生比达到 1：15，兼职教师与专任教师的比例达 1：1； （一） （二） 3、实验实训开出率达 100%，双证书率达 100%； 4、学生初始就业率 95%以上，专业对口率 90%以上。 （一） （二） 六、专业建设预算六、专业建设预算 建设经费来源及预算建设经费来源及预算 申请中央财政申请中央财政 （万元）（万元） 地方财政地方财政 （来源（来源 25： ： ） （万元）（万元） 行业企业行业企业 （来源（来源 25： ： ） （万元）（

37、万元） 其他其他 （来源（来源 25： ： ） （万元）（万元） 建设内容建设内容 合计合计 （万元）（万元） 20122013201220132012201320122013 总计（万元）总计（万元）40010010059415050 人才培养模式25557332 课程体系建设103232 课程建设2010532 教材建设205564 教学资源 库建设 4510155555 教资队伍培养3510105532 兼职教师 队伍建设 30555555 实习意外 伤害保险 205555 材料实验室3520105 道路工程质量 检测实训室 401015555 桥梁工程质量 检测实训室 3520510

38、软件实训室4010105555 路桥构造与 工艺展示室 304151055 校外实践 管理网络平台 15322323 25 指投入建设经费的单位名称 （一） （二） 七、建设目标与进度安排表七、建设目标与进度安排表 建建 设设 目目 标标 与与 进进 度度 安安 排排 表表 建设内容建设内容 负负 责责 人人 2012 年年 12 月月 （预期目标、验收要点）（预期目标、验收要点） 2013 年年 9 月月 （预期目标、验收要点）（预期目标、验收要点） 人才 培养 模式 沈 建 康 预期目标：预期目标： 1、构建与实施“校企合作，三学期 工学交替”的人才培养模式； 2、制订人才培养方案。 验收

39、要点：验收要点： 1、成立以企业技术人员为主的专 业指导委员会，分析岗位能力，指导专 业建设； 2、制订“校企合作，三学期工学交 替”人才培养模式的教学实施方案。 预期目标：预期目标： 建成“校企合作，三学期工学 交替”的人才培养模式。 验收要点：验收要点： 1、评估“校企合作，三学期工 学交替”的人才培养模式的成效， 并写出评估报告； 2、制定校企合作的实施细则 和运行机制； 课程 体系 建设 沈 建 康 预期目标：预期目标： 1、构建以工作过程和阶段产品为 导向的新课程体系； 2、制定课程标准。 验收要点：验收要点： 1、针对道路工程、桥梁工程施工 企业的岗位群构建课程体系的调研报告； 2

40、、完成道路工程相对应的 13 门课 程的课程标准。 预期目标：预期目标： 1、完成以工作过程和阶段产 品为导向的高职课程体系； 2、制定课程标准。 验收要点：验收要点： 完成职业平台课程 3 门、职业 拓展课程 9 门课程的课程标准。 人 才 培 养 模 式 与 课 程 建 设 课程 建设 沈 建 康 预期目标：预期目标： 1、建成 7 门校本教材； 2、建成 2 门院级精品教材。 验收要点：验收要点： 1、完成路基工程施工、湿 软地基的处治、路面工程施工、 斜拉桥施工、公路工程计量与计 价、桥涵基础施工、梁桥施工 7 门课程的校本教材； 2、完成斜拉桥施工 、 路面工 程施工2 门院级精品教

41、材。 预期目标：预期目标： 1、建成 4 门校本教材； 2、正式出版教材 11 部。 验收要点：验收要点： 1、完成路桥应用力学、 结构设计原理 、 公路工程经济 、 拱桥施工4 门课程的校本教材； 2、正式出版教材 11 部。 （一） （二） 教学 资源 库建 设 沈 建 康 预期目标：预期目标： 建设人才培养方案、专业建设标准、 课程标准。 验收要点：验收要点： 完成网站，并建成人才培养方案、 专业建设标准、课程标准。 预期目标预期目标： 1、建设职业岗位课程的网络 课程网站； 2、建设路基工程施工、路面 工程施工、隧道工程施工录像。 验收要点：验收要点： 1、完成职业岗位课程的网络 课程

42、网站； 2、完成路基工程施工、路面 工程施工、隧道工程施工录像。 （一） （二） 建建 设设 目目 标标 与与 进进 度度 安安 排排 表表 建设内容建设内容 负负 责责 人人 2012 年年 12 月月 （预期目标、验收要点）（预期目标、验收要点） 2013 年年 9 月月 （预期目标、验收要点）（预期目标、验收要点） 专任 教师 队伍 建设 王 国 平 预期目标：预期目标： 1、 引进教师 2 名； 2、 派遣 1 名教师挂职锻炼半年。 验收要点：验收要点： 1、 完成引进 2 名教师； 2、 完成 1 名教师挂职实习。 预期目标：预期目标： 1、 引进教师 2 名； 2、派遣 1 名教师

43、挂职锻炼半年。 验收要点：验收要点： 1、 完成引进 2 名教师； 2、完成 1 名教师挂职实习。 教 学 团 队 建 设 兼职 教师 队伍 建设 沈 建 康 预预期期目目标标： 聘请兼职教师10 名。 验验收收要要点点： 1、兼职教师签订协议，并发聘书； 2、从事教学、实训和教材的编写 等工作； 3、培训10 名兼职教师； 4、完成兼职教师队伍管理办法。 预预期期目目标标： 完成20 名兼职教师的聘任工作， 并建立兼职教师资源库。 验验收收要要点点： 1、兼职教师签订协议，并发聘书； 2、完成兼职教师资源库； 3、兼职教师与专任教师的比例达 到1：1。 道路工 程质量 检测室 王 琛 艳 预

44、期目标：预期目标： 建设能够进行路基、路面质量检 测 实训室。 验收要点：验收要点： 1、场地面积 200m2； 2、建筑面积 2 000m2； 3、完成试验项目的设备采购工作。 预期目标：预期目标： 建设能够进行路基、路面质量检 测 实训室。 验收要点：验收要点： 完成试验项目设备的安装和调试 工作。 实 验 实 训 条 件 建 设 桥梁工 程质量 检测实 训中心 沈 建 康 预期目标：预期目标： 进行桥梁工程质量检测实训中心 筹 备工作。 验收要点：验收要点： 1、建筑面积1 200m2； 2、场地面积 500m2； 3、完成试验项目的设备采购工作。 预期目标：预期目标： 建成桥梁工程质量

45、检测实训实训室。 验收要点：验收要点： 完成所有项目的设备安装和调试 工 作，保证实训项目100%的开出率。 （一） （二） 软件实 训中心 王 红 英 预期目标：预期目标： 建成供50 人进行制图训练、工程 计价等专业软件实训中心。 验收要点：验收要点： 1、 场地面积100m2； 2、完成下列设备采购工作，具体 设备见清单。 预期目标：预期目标： 能保证正常使用，并对外进行技 术 培训。 验收要点：验收要点： 完成下列设备调试工作，保证设 备 正常。 建建 设设 目目 标标 与与 进进 度度 安安 排排 表表 建设内容建设内容 负负 责责 人人 2012 年年 12 月月 （预期目标、验收

46、要点）（预期目标、验收要点） 2013 年年 9 月月 （预期目标、验收要点）（预期目标、验收要点） 路桥构造 与工艺展 示中心 芦 军 预期目标：预期目标： 建成路基路面结构的构造展示、 桥梁结构的构造展示、路桥施工机 械 的图片展示、路桥施工的录像等 内容， 了解路基路面及桥梁结构的 材料、构 造及施工工艺，给学生一 个直观的仿 真环境，保证同时容纳40 人。 验收要点：验收要点： 1、建筑面积1 000m2； 2、完成设备的采购工作，具体 设备见设备清单。 预期目标：预期目标： 建成路基路面结构的构造展示、桥 梁 结构的构造展示、路桥施工机械的图 片展 示、路桥施工的录像等内容，了解 路

47、基路 面及桥梁结构的材料、构造及施 工工艺， 给学生一个直观的仿真环境， 保证同时 容纳40 人。 验收要点：验收要点： 1、建筑面积1 000m2； 2、设备安装、调试完毕，保证使用。 实 验 实 训 条 件 建 设 校外 顶岗 实训 管理 网络 平台 沈 建 康 预期目标：预期目标： 1、建立校外实训、顶岗实训全 过程监控与管理机制； 2、校企合作的网络平台、校外 顶岗实训的考核方法。 验收要点：验收要点： 1、建立校外顶岗实训全过程监 控与管理机制； 2、建立校外顶岗实训的考核方 法； 3、建筑面积20m2； 4、完成设备的采购工作，具体 设备见清单。 预期目标：预期目标： 建成校企合作

48、的网络平台，能保证正 常使用，并满足学生、企业校外实训和 顶 岗实习。 验收要点：验收要点： 完成设备的安装、调试工作，并能 满足教学与企业的需要。 （一） （二） 附件附件 工程职业学院工程职业学院 特色专业建设规划特色专业建设规划 （一） （二） 工程职业学院工程职业学院 二二一一年五月一一年五月 （一） （二） 目目 录录 第一部分 学院特色专业建设规划 .1 一、特色专业建设指导思想 1 二、特色专业建设原则 1 三、特色专业建设目标 2 四、特色专业建设保障措施 3 第二部分 院级特色专业建设 5 一、机电一体化专业建设规划（2011-2015年） 5 二、计算机网络技术专业建设规划

49、（2011-2015 年） 13 三、工程造价专业建设规划（2011-2015 年） . 23 四、会计电算化专业建设规划（2011-2015 年） 32 五、室内设计技术专业建设规划（2011-2015 年）.45 （一） （二） 5 工程职业学院特色专业建设规划工程职业学院特色专业建设规划 第一部分第一部分 学院特色专业建设规划学院特色专业建设规划 为了更好地贯彻和落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量 的若干意见(教高200616 号)、 教育部关于加快高等职业教育改革 促进高等职业院校毕业生就业的通知(教高20093 号)等文件精神， 进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专 业，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。 为了更好地贯彻和落实计算机职业学院“十二五”发展规划 ， 将特色专业建设工作落到实处，根据学院教学改革实施意见 ，制定了 “自 2011 年起，逐步确立特色专业，至 2015 年建立 8 个左右特色专业” 的专业建设目标。 一、特色专业建设指导思想一、特色专业建