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1、激发兴趣 追求实效 中职英语新课程实施培训,上海市教委教研室,培训安排,上午：市教研室外语教研员报告 教学案例比赛颁奖仪式 外教社教材说明及讲座 下午：华师大出版社教材说明及讲座 考试院专家有关测试的讲座,课程理念,任务型与任务驱动 任务驱动反对忽视基础 任务驱动反对低效活动 任务驱动不排斥教师讲解 任务驱动不排斥语言操练,关于过程与方法,过程与方法更多地关注学生的学习过程与方法 过程与方法通过教学方法实现，并在教学过程中得到体现 过程与方法与其他二维目标紧密相连,语言教学如何体现过程,学生调动知觉感悟、体验语言 学生在情景中学习语言 通过结对或小组学习合作完成语言任务 通过语言现象总结与归纳
2、语言规则 师生真实自然的语言交流与反馈 犯错自我纠错 教师帮助正确表达,教师应关注学法,引进学习管理的概念,语言教学如何体现方法,引导学生找到适合自身特点的学法,加强学法指导,有意指导 无意渗透 引导学生进行英语学习的管理,let out a cry,Spotty set down the twin brother on the ground, and the baby let out a cry.,更新理念,学生的英语能力是学生职业能力的重要组成部分 教师与学生英语能力的提高只有在不断的实践中才能实现 着重提高语言运用能力的教学与提高考试成绩并不矛盾,教 材,教材分布,本届新生共四万余名 主
3、干教材三万余册 其他教材一万册左右 许多学校从偏向单一教材使用转向两本教材同时使用（认识误区：考试和教研）,教材使用,教材不可能解决中职英语教学的一切问题 根据学生特点和专业要求对教材进行处理,选择基础内容或拓展内容 选择应用型的教学内容（职业发展） 适当补充其他教学内容（满足不同需求） 整合媒体资源（语言的丰富性和时效性）,课堂教学,关于改进中职英语 课堂教学的几点意见（征求意见稿）,词汇教学 给予词汇教学足够的重视 适当增加词汇练习 重视在语境中学习词汇 区分主动词汇和被动词汇 采取多样化的教学方式（词汇游戏，实物或课件）,wag a tail,Spotty liked the hambu
4、rger so much that it wagged the tail.,关于改进中职英语 课堂教学的几点意见（征求意见稿）,听说教学 注意向学生提供具有实际职场场景的语言听力材料 注意精听与泛听结合 减少以选择题形式出现的练习和测试 充分利用多媒体设备，使训练方式多样化，如采用视听结合、听说结合、听读结合、听写结合等方法 在学生理解产生困难的情况下，用身势语或汉语为辅助手段帮助学生的理解 用任务推动学生的口语实践 做好语言铺垫，消除学生羞于开口的紧张心理 组织课外英语活动,关于改进中职英语 课堂教学的几点意见（征求意见稿）,阅读教学 应将阅读能力的培养视为提高学生听说能力的有效途径之一 制
5、订整个中职阶段的阅读计划 教会学生常用阅读技巧（文章大意、具体信息等） 建议在做阅读练习题时，适当增加主观题的数量，从而提高学生的英语输出 以阅读为契机，逐步培养学生用英语交际的习惯 引导学生开展分级阅读,关于改进中职英语 课堂教学的几点意见（征求意见稿）,语法教学 运用信息技术手段，创设生动的场景，促进学生的语言规则体验 通过英汉两种语言的语法结构对比, 理解并巩固语言规则 引导学生在语境中体验、归纳和总结语法规则 对于学生在语法练习中所犯错误应及时纠正 切忌脱离上下文或语篇搞题海战术。,关于改进中职英语 课堂教学的几点意见（征求意见稿）,写作教学 从连词成句、写单句、看图写话等入手进行写作
6、练习（高考作文） 将写作练习与阅读和听说教学有机结合（背景写作） 确定一定的写作量 在讲解典型错误和批改学生作文的过程中渗透写作指导 重点进行实用文体的写作教学,好课标准（征求意见）,注重激发学生兴趣（前提） 教学设计符合学生学习实际（节日） 对不同的课型实施不同的处理（补充阅读、写作） 课堂教学讲求实效（大量有效的语言实践） 教师实施有效的即时评价（suggestdistance）,缺乏实效的课堂教学,课堂语言流量过低 教学设计大而空(环保) 教学设计难度过高 脱离文本搞活动 作业布置与课堂教学脱节,激发学生的学习兴趣（一）,关注真实生活经验 充分重视心理调节 抢占先机吸引学生 快速切换学习
7、内容 适度进行节奏转换,激发学生的学习兴趣（一）,利用学生固有习惯 适当考虑性别差异 恰当整合时尚元素 用成就感提升兴趣 以职业需要促进学习,激发学生的学习兴趣（二）,开展趣味分级阅读 （热身、过程评价、竞赛） 利用学生的信息意识（亲手制作课件 航空） 用创作意识来激励学生（录音 商贸 沈萍） 通过调动资源创设环境（图书馆、短剧、影视） 用有效的提问吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣（二）,利用学生喜闻乐见的教学形式（RP） 充分调动学生的各种知觉(触觉等) 利用动觉激发学生的兴趣（被动与系表） 利用实用性和故事性强的英语文化知识 用教师的人格魅力（交通 陆新康）,如何实施准确有效的即时反馈
8、,阅读经典的语法书（Swan 赵振才薄冰） 注重收集学生常见的错误 大量阅读原版报章杂志 大量的课堂实战训练,评 价,评价方式的改变,注重过程性的评价（课堂表现、进步差异评价） 水平考试方案尚未出台 各校进行自主口语测试 市教研室与考试院联手研究,学分制评价模块分层,星光计划,注重建立长效机制 将能力培养融入课堂 建立正确的选拔和培训程序 口试选拔和口语测试相结合 将培训与趣味阅读活动相结合,宏观,转变观念： 听说交际有助于提高考试成绩，融于课堂与训练 扩大参与面 长远规划 趣味阅读/班级图书馆（投资/学生捐献） 小组学习（读书心得/集体看图说话） 一体化的训练（回答问题）,微观,朗读（肌肉；
9、传统） 广泛的中英文阅读（扩大知识面） 练习增加主观题（效度；运用） 强化语法（简单讲解后马上进入有针对性的强化训练） 关键字实战训练 加大记忆单位（着眼用法）,微观,句型强化：朗读和听力 听力练习：填空、听写句子（句型）、就语篇回答问题等 注意呼吸 观摩录象 实战点评,教学检查总体安排,08年1月 组织方式：上完再考 自愿参加 滚动进行 方案公布：10月底以前 命题依据：新课标基本要求,命题方案,各校自行组织口试 加大能力测试部分的比例 听力30% 语法20% 词汇20% 阅读20% 翻译10% 听力35% 语法及词汇25% 阅读25% 翻译15% 听力40% 语法及词汇20% 阅读25%
10、翻译15%,教研活动,本学期工作计划,教研组长培训 推出改进课堂教学的指导意见 推出好课标准 开展教材基础研究 进行教学检查 研究三校生高考命题改革,教学案例比赛意义及走向,实施新课程的成果 实现新理念的范例 经验的借鉴与分享 今后将定期举办 实施积累并公布,教学案例比赛反馈,评奖方法 首次引入市场机制 采取匿名评审方式 个人评奖与集体讨论相结合 分析性评分与整体评分相结合 个人意见和集体辩论相结合,案例写作存在的问题,写作欠规范（教案、说课、论文、文不对题） 背景遗漏信息（教材等）或过于繁琐 错误模式：背景+教案+反思（ 遗漏教学过程或学生学习过程） 教案：静态 教与学的过程：动态（评析）
11、教学目标设置失当（了解文化） 教学应试倾向严重 反思空泛，缺乏具体评述和改进措施,教学案例选题,如何激发中职学生的英语学习兴趣？ 如何开展中职英语的分层教学？ 中职英语教学中如何做好课堂即时评价？ 如何开展有效的词汇教学？ ,教师发展,方法酝酿亲身实践总结反思 与时俱进，关注学生的喜好（游戏、娱乐、体育） 关注自身兴趣与发展，增强舒适感，克服职业倦怠,教研活动内容拓展,案例研讨 文本反馈（课堂教学指导意见和好课标准） 课件交流（资源共享） 校际交流（市区、片内） 专题教研活动 如何进行口语测试 基础英语和专业英语的衔接 如何进行有效的作业布置 与出版社互动,陆勤超 62179031(O) 13918845542,