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1、第二节 学前儿童认知发展纲要 一、学前儿童感知觉发展 （一）感觉能力发展 感觉 视觉 听觉 触觉 痛觉 1.视觉发展 视敏度（视力） 颜色知觉（辨色力） 6个月以内是儿童视力 发展的敏感期 3个月的婴儿可以根据 明度辨别颜色 1-2岁视力为0.5-0.6，4- 5岁，视力趋近成人 7-8岁开始受物体固有 颜色的影响 新生儿的眼睛还不能准确地聚焦；由于视 敏度不够，导致分辨能力差，新生儿还不 能利用眼的聚焦功能。心理学家用测试成 人的方法测试新生儿，发现，在新生儿眼 里，一个距离6米的物体，相当于成人从 200米远看这个物体。我们成年人看较远的 东西不清楚，看较近的东西清楚，而新生 儿则不同，在
2、他们眼里，一个东西不管距 离1米还是距离10米，他们都看不清楚。这 是因为，他们的晶状体不能聚焦，他们不 知道在身边有东西需要留意。即便是从近 处看人的面孔，也是模糊的。 注意事项：在这期间，不能用强光刺激 儿童，室内光线不宜过强，也不宜过暗 ，应光线柔和、色调鲜明，不要过分单 一，要给予多种色调刺激，以促进色觉 发育。 父母和幼儿工作者要注意了解视觉缺失儿 童的外显行为特征，如头与书本之间的距 离过近、经常眯缝着眼、总做不好手眼协 调的体育活动项目、经常将具有色彩的东 西弄错等。发现这种情况要及时纠正与治 疗。 2.听觉发展 1 2 3 尚未出生的婴儿就有听觉反应（胎教音乐 ） 婴儿表现出对
3、某种声音的“偏爱” 保护婴幼儿的听觉（创造好的生活环境） 听觉 孩子更喜欢妈妈对他说话还是给他唱歌？ 歌声会对婴儿的行为产生积极影响，尤其 可以帮助他们打起精神、进入睡眠、减少 哭闹或是提高积极的情感。歌声还可以加 强母子间的感情，给婴儿带来幸福感。 3.触觉发展 1 2 3 1岁前的儿童，口腔是主要的触觉器官 1岁后，手成为主要的触觉器官 手眼协调的动作发生在5个月左右， 其出现的主要标志是伸手能够抓住东西。 4.痛觉发展 阈限，指外界引起有机体感觉的最小刺激量 。 1 2 3 新生儿的痛觉感受性较低 痛觉发生的条件：伤害或过强刺激的 刺激量、痛觉阈限、痛的情绪 成人对孩子的痛情绪可以起暗示
4、作用 （二）学前儿童知觉发展 形状知觉 大小知觉 深度知觉 方位知觉 时间知觉观察力 1.形状知觉 范兹实验 范茨等人发现，出生不久的儿童已能对不同的 图形做出不同的反应。随着儿童年龄的增长， 他们越来越喜欢比较复杂的形状。 幼儿辨别图形的难易程度 圆形 正方形 半圆形 长方形 三角形 五边形 梯形 棱形 上：出生三周的儿 童喜欢看左边构图 简单的大格子棋盘 ，出生8-14周的儿童 更喜欢看右边构图 复杂的小格子棋盘 。 下：左边的有黑白 格，右边是一个灰 色、无对比性的图 形，出生几周的新 生儿明显地喜欢看 左边那个像棋盘的 、对比性大的图形 。 我们成年 人可以看 出，一个 正方形处 在图形的 中间，虽 然并没有 边线。7个 月的儿童 已经能够 做到这一 点了！ 仔细看，a图像一个走路的人，b图是a图的颠倒 ，c图则什么都看不出来。心理学家的实验发现 ，9个月的儿童就已经能够看出这个“走路的人” ！