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1、彝家娃娃真幸福教案6篇彝家娃娃真幸福教案篇1教材分析：这是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，很适合边歌边舞教学目标：1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣2、学生自主创编舞蹈动作，能用简单的彝族舞蹈律动表演歌曲，提高他们的学习积极性，培养一种自学的能力3、通过学跳集体舞提高他们学习音乐的兴趣，体验其欢乐情绪4、能用打击乐器为歌曲伴奏教学重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲教学难点：能用简单的舞蹈律动表演歌曲教具准备：电子琴录音机多媒体课件打击乐器自制易拉罐乐器
2、教学过程：一、导入：（课前播放歌曲爱我中华）同学们知道我们国家有多少个少数民族吗？你知道哪些民族？学生思考，回答师：在我国云南彝族也生活着一群幸福的小朋友呢？同学们想不想和老师一起去和他们交个朋友？生：想师：可是老师知道那边的小朋友个个能歌善舞，会跳好看的彝族舞蹈，又会唱动听的彝族歌曲，要想和他们交上好朋友可不是一件容易的事哦！我们是不是先要有所准备，学上一手呢？这样才可以和彝族小朋友一起欢乐的舞蹈和歌唱首先我们先来了解一下有关彝族的风土人情二、了解彝族风土人情：（播放课件，带有彝家娃娃真幸福的伴奏音乐做背景音乐）师：彝族小朋友说了，要让我们先来了解一下彝族的风俗，请同学们看大屏幕（老师讲解介
3、绍）彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部建筑：彝族村寨，大多依山傍水，环境幽美（在高山地带，居落较为分散，半山和河谷地带则相对集中）居住的房屋主要以土木结构为主有垛木房（房屋四壁用破了口的原木，交叉堆垛为墙，屋顶盖以劈开的木板为瓦，再压上木板或石块，墙壁用土夯成或用竹篱笆排扎页成，这就是古代文人笔下的所谓“竹篱板舍”，俗称“瓦板房”因为木片比瓦片更金贵，所以现在很少有人住木板房了多用来做畜厩、柴房和厨房，也叫“闪片房”）土掌房（彝族的传统住宅中，最具特色的是“土掌房”它以块石作墙基，用坯砌墙或用当地又粘又韧的红土夯墙，墙上架梁，染上铺以竹
4、木，树枝以及茅草或稻草，上面抹一层稀泥，再铺以细泥土，洒水捶实、拍平，做成平台屋顶“土掌房”就地取材，简便易建，冬暖夏凉，舒适宜人）服装：男子通常穿黑色窄袖右斜襟上衣和多褶宽裤脚长裤彝族少女在15岁前，穿的是红白两色的童裙，梳的是独辫，一满15岁，有的地方就要举行一种叫“沙拉洛”的仪式，意即“换裙子，梳双辫，扯耳线”，标志着该少女已经长大成人15岁以后，就要穿中段是黑色的青年姑娘的拖地长裙，将单辫梳成双辫，戴上绣满彩花的头帕，还要将童年时期穿耳的旧线扯下，换上银光闪闪的耳坠三、视听结合，学唱歌曲彝家娃娃真幸福1、初听歌曲录音范唱师：老师刚才讲过了，彝族的小朋友个个都能歌善舞，所以我们是不是还要
5、学会一首彝族的歌曲才能和彝族的小朋友一起唱歌跳舞呢？今天咱们就来一起学唱一首彝族歌曲彝家娃娃真幸福（放课件）并带着问题来听：歌曲的情绪怎样？你能否听清了他们唱歌时经常用到哪个词？学生听后回答这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次？生答师：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词彝家娃娃真幸福用到“阿里里”，是为了表现彝家娃娃愉快的心情2、复听歌曲：同学们再听听这四句“阿里里”高低相同吗？生答：有不同3教师范唱歌曲，让学生感受几个“阿里里“的相同与不同师：拿出你们的小手来比画一下吧！学生感受并比划每个乐句高低的变化（老师可给予提示：低音处收放在胸前，中音处手和头同高，高音处手举起超过头顶）
6、4、教师用“啦”轻声哼唱，”阿里里”处由学生唱师：我们来亲身体验一下吧！6 6 6535 | 2 2 2 |6 6 6535 | 2 2 2 |啦 阿里里啦 阿里里216 1 2 | 3 5 3 |6 6 6535 | 6 6 6 |啦 阿里里啦 阿里里加入拍手动作，较低的音2 2 2朝下拍，较高的音6 6 6朝上拍（区分音的高低）教师选个别学生带领5、学唱第一段歌词（出示课件：彝家娃娃真幸福歌谱）师：彝家娃娃是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的帽子？（教师领读第一段歌词）生随老师按节奏朗读歌词跟琴演唱，教师逐句教唱，并分句接龙演唱再完整演唱第一段（要提示学生用轻巧、有弹性的声
7、音演唱，来表现彝族小朋友高兴的心情）6、学唱第二段歌词师：彝族小朋友们戴着银项链，穿着白衣戴着白帽在一起狂欢呢？他们用什么方式来狂欢的？（教师清领读第二段歌词）生随老师按节奏朗读歌词，并跟琴学唱再完整演唱第二段全曲完整演唱（提醒同学们要边唱边背歌词）7、师；下面老师再播放录音，彝族小朋友唱的很熟练，速度有点快，看你能不能跟彝族小朋友一起来唱上几句呢？播放歌曲，要求学生轻声模唱师：你能跟上彝族小朋友的歌唱速度吗？我们一起来唱唱试试吧！（如学生还不够熟练可跟琴慢速再次练习）8、教师提醒试着用轻巧的声音来演唱四、用打击乐器伴奏：师：同学们唱得可真好听！彝族小朋友还想听听你们用自己的打击乐器为歌曲伴奏
8、呢！现在请同学们轻轻地拿出你的打击乐器，咱们来为歌曲伴奏4/2铃鼓：x x | x x |双像筒：x x x x | x x x x |师先示范并先分组练习，再找两位同学到前面领奏，大家一起练习合奏，边唱边伴奏五、创编表演：1、师：同学们表现得真棒！蔡老师举得你们可以和彝族小朋友交朋友了让我们踏着歌声去和彝族小朋友一起唱唱跳跳吧请同学们边跟录音演唱边创编你自己的舞蹈动作，一会儿，老师要请跳得好的同学老教大家一起跳（播放歌曲，师生一起随意创编）2、鼓励学生创编动作并教大家一起跳（如果学生这时不会创编，可以先观看彝家娃娃真幸福的舞蹈视频，再启发学生创编）3、师生一起完整表演六、拓展延伸：了解火把节
9、：师：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日火把节火把节的传说有很多种，据说以前有个恶魔放出了许多的怪兽来到彝族，破坏了彝族的庄稼和粮食，这时，有个小英雄站了出来，和怪兽打了三天三夜，最后还打败了恶魔，人们点起火把，把恶魔和怪兽一起烧死了人们为了纪念这个英雄，每年的六月二十四日，都会点起火把，欢庆这样的胜利（播放火把节图片）彝族每年都要过这个最隆重最盛大的节日，到了这天，人们要穿上节日的盛装，点燃熊熊的火把，会聚到广场上围成一个圈唱歌又跳舞请小朋友一起来感受一下火把节的热闹场面吧七、总结 师：我们的国家是一个多民族的国家，每个民族都自己优秀的音乐文化，希望小朋友们能做有心人，课后搜集关于我国其
10、他少数民族的音乐舞蹈资料好吗？我们再一起交流和学习我们国家其它民族的音乐以及相关文化八、下课放着歌曲彝家娃娃真幸福，学生唱着歌曲，愉快的离开教室彝家娃娃真幸福教案篇2教学内容：1唱：彝家娃娃真幸福2动：简单的律动教学目标：1学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。2能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。教学重难点：1重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。2难点：彝族舞蹈动作的熟练掌握。教学准备：图片、红绸带、多媒体及课件。教学过程：1.音乐律动引入新课唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动doremi歌曲导入教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。引入本
11、课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。学生观看音乐动画彝家娃娃真幸福回答问题。2视听结合学唱歌曲?（1）课件展示了解民俗教师通过课件展示介绍彝族风土民情。（2）?初步了解歌曲结出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾？师生律动解决第一个问题师弹琴，生聆听解决第二.三个问题。（3）?熟悉歌曲掌握旋律a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示?。)c师生接唱歌曲初步把
12、握歌曲；（教师用“la”和学生接唱“阿里里”）d师生总结旋律特点。（4）?熟练记忆歌曲内容?教师出示课件彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？学生聆听歌曲，回答问题。教师把歌中的内容用文字和图画的.形式展示出来，学生熟记歌词。随教师随伴奏试唱歌曲第一段。（此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。）（5）合作讨论创编歌词?教师引导学生进行歌词创编师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生相互讨论，师生共同创编，解决第二段歌词。出示歌名彝家娃娃真幸福，请学生有表情地完整演唱歌曲。（6）加入律动激发热情教师示范简单的彝族舞蹈
13、律动。学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳。拓展师：同学们，你们知道彝族有个重要的传统节日吗？今天，我们也和彝族的小朋友一起过一次火把节，好吗？师生共同进行游戏表演。3.课堂延伸结束总结教师引导学生总结这节课的收获。教师：我们国家数个多民族的国家，我们国家有56个少数民族，56个民族56多花，56多花儿是一家，让我们热爱我们的祖国，热爱我们的国家！彝家娃娃真幸福教案篇3教学目标1、能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。2、通过唱、舞等音乐形式简单渗透彝族民俗，有浓厚的兴趣学唱歌曲。教学重点引导学生感受歌曲情绪，自主处理歌曲，创新延伸。教学难点一字多音处。教学准备课件、钢琴。教学过程一、情境
14、导入1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游一定会有意想不到的收获，让我们一起组成“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简单介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大变化，以及彝族人民勤劳勇敢、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。3、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦聆听彝家娃娃真幸福听觉冲击。二、寓教于乐（一）自主学习，感受音乐1、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”2、小结：真聪明“阿里
15、里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。（二）多次聆听，学习新歌1、再来听一遍歌曲，听的时候注意以下歌曲的速度。2、讨论歌曲速度(稍快）3、什么样的情绪用稍快表现比较合适？歌曲的情绪是什么？（活泼欢快）4、你能用这种情绪随着原唱哼唱一下吗？5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。7、你学会那一句了？唱给大家听一下。8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？（三）演唱歌曲，体验音乐1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，注意
16、一字多音处。2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。3、师生接龙，演唱歌曲。4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。三、创造表现（一）合作探究，创造实践1、你知道吗？彝族小朋友除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。一起来看一段视频舞蹈。请同学们观看的时候，注意一下舞蹈中的服装，看一下他们的服装都有哪些特点？2、讨论：银项链，白衣白帽等都是彝族人的传统服装，也有其特殊的含义。3、你能跟随视频跳起来吗？4、让我们也入乡随俗，举行一场篝火晚会吧！分小组进行排练，形式自定，小组成员互相合作，共同完成。（二）表演展示，交流评议1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。其余同学也可以为其演唱。2、自评，
17、互评，师评相结合，促进提高。（三）拓展延伸，开阔视野我们伟大的祖国是一个拥有56个民族的多民族国家，彝族仅仅是其中的一个，让我们继续旅行，一起来欣赏一下其他不同民族的风土人情，感受我们国家的大好河山。四、完美结课1、讨论：今天你学到了什么？以后我们该做些什么？2、演唱歌曲走出教室。结束本课。教学反思：艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术能力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探索艺术；重视艺术能力与人文素养的整合发展，在明确艺术知识技能与艺术审美能力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培养尊重、关怀、友善、分享的品质等充满人文关爱的教学目标。在本课
18、教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最后跳起阿细跳月，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐。彝家娃娃真幸福教案篇4教学目标：一、通过聆听，指导学生以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福，用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味二、能初步听辨高和低的音在歌曲学唱过程中进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力三、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读教学重难点：以愉快的情绪、轻快而有弹性的声音演
19、唱彝家娃娃真幸福，用身体的动作感受彝族民歌的特点韵味教具准备：钢琴、录音机、磁带、挂图教学过程：一、组织教学，发音练习二、导入新课师：上节课我们学了歌曲我爱家乡，我爱祖国，我们知道了我国地大物博、山河壮丽，你们知道吗？我国还是一个多民族的国家，除了汉族之外还有许多少数民族，你们都知道那些民族呢？今天，我们就要通过学唱一首少数民族歌曲来认识一个新的民族，现在就让我们来听一听这是一首怎样的歌曲吧！师提问：你觉得这首歌曲听起来怎样？你从歌曲中都听到了什么？揭示课题：这是一首彝族儿童歌曲，名字叫彝家娃娃真幸福，这个“彝”字很难写，不过你们看看彝族人居住的房子就能记住这个字了彝族的小朋友中男孩子们喜欢穿
20、着白色的衣服，戴着白色的帽子，女孩子们喜欢戴着银色的项链，他们能歌善舞，生活的非常幸福三、新课教学：1、听歌曲录音范唱后师提问：同学们听到歌曲中经常会唱道哪个词？（阿哩哩），它们都出现在什么位置？（乐句结尾），师演唱歌曲，请学生仔细聆听2、请学生找出“阿哩哩”在歌曲中出现了几次？（师范唱歌曲）（“阿哩哩”出现了四次，都是在乐句的结尾）3、师：我们知道音有高低，请你们继续听一听，这四个“阿哩哩”的音高相同吗？（师一边范唱一边用手势做出四个音高位置，并在黑板上贴图4、师生接唱：（1）师唱前半句，生接“阿哩哩”，注意不同的音高位置（2）师用“啦”模唱前半句，生接“阿哩哩”，请学生仔细听老师唱的部分有
21、相同的地方吗？（引导学生听出师唱的部分1、2、4句相同，并贴图分别用红花和绿叶表示5、请学生看着图谱再听一遍歌曲师提问：歌曲里唱出彝族小朋友的服饰有什么特点？他们穿什么衣服？戴着什么？他们说自己是哪的娃娃？6、请学生看着图谱跟老师一起按节奏朗读歌词7、听老师唱，学生心里唱学生跟琴演唱8、师：现在让我们一起做着一个动作边跳边唱学生起立拉手，脚下：左右左踹，右左右踹，边唱歌曲边做动作9、师：现在老师想通过编一段歌词把我们刚才又唱歌又跳舞的情境表现出来，老师编第一句：“又唱歌来阿哩哩”，谁能编第二句？“又跳舞来阿哩哩”，后面的歌词跟第一段一样现在请同学们跟着伴奏唱唱第二段歌词让我们把两段歌词连起来演
22、唱10、彝族小朋友特别喜欢围着一堆篝火又唱又跳，你们想不想也来跳一跳啊？11、请同学们围成圈，手拉手边唱歌曲边跳前面学的动作，请几位同学拿着红纸条在中间扮演篝火，并且试着在“阿哩哩”处加上喊声：嗨嗨，烘托出彝族小朋友们载歌载舞的欢乐气氛四、教师小结：今天我们学唱了一首非常好听的彝族儿童歌曲阿哩哩，并且我们还再现了彝族小朋友们载歌载舞的场面，以后我们还会学唱更多的少数民族歌曲彝家娃娃真幸福教案篇5教学目标：1、能活泼整齐地演唱彝家娃娃真幸福。2、能随着音乐边唱边做律动，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的美好与幸福。3、能够用响板和铃鼓为歌曲伴奏，在和小伙伴的表演中学会合作和交流，体验与他人合作
23、的乐趣。教学重难点：1、衬词的演唱。2、多声部的合作教学准备：多媒体课件、钢琴、铃鼓、响板教学过程：一、认识铃鼓1、教师：“在音乐课中咱们都认识了哪些打击乐器？”学生回答2、教师：“今天我们来认识一位新朋友，请大家闭上眼睛听听他的声音和哪种打击乐器很像？”教师拍铃鼓，学生闭上眼睛聆听并回答。3、出示铃鼓，学生观察。“它是什么样子的？”4、 4人小组玩一玩铃鼓，从右往左传，每人来研究一下可以怎样演奏？5、学生汇报。教师小结：“铃鼓有两种演奏方法，一种是另一种是”出示两种图标，“这里有两种图标，你来猜猜第一种演奏方法可以用哪种图标表示？为什么？”学生回答。6、出示节奏谱，“请你看着节奏小火车来演奏
24、。速度是”7、我们来配上一段音乐二、学唱歌曲1、律动彝家娃娃真幸福“我国有很多少数民族都能歌善舞，请你根据这些小朋友的服饰和舞蹈来猜一猜她们来自哪个民族。”观看视频并交流“彝族人身上带的银饰品能发出清脆的声响，所以他们的舞蹈中喜欢抖动肩膀，我们来照镜子。”教师带领学生做动作。2、整体感知“刚才我们听到的这段音乐就是今天要学习的歌曲彝家娃娃真幸福读一读。”第一次聆听范唱，边听边拍手。你觉得这首歌曲怎么样？第二次聆听范唱，出示歌词，“你听到最多的词是什么？”3、学唱衬词“啊哩哩到底是什么意思呢？我们一边有节奏的念歌词一边思考。”教师打响板，带领学生有节奏的念词。第一遍老师念一句学生跟着念一句，第二
25、遍，学生边念边拍手、拍腿。教师介绍衬词：“表现彝族人民快乐的心情，所以我们念的时候声音要怎样呢？”请个别学生念一念，然后全体用轻巧有弹性的声音和老师接龙。“这4句啊哩哩，唱起来它的旋律是一样的吗？边听边思考。”出示图谱，教师演唱，在“啊哩哩”处做柯达伊手势。学生听完后回答出示音名，带领学生边做手势边唱。师生接口唱音名师生接口唱歌词4、学习第一段歌词跟着老师的钢琴唱一唱第一段歌词根据学生掌握的情况纠正乐句，注意声音的轻巧。5、自学第二段歌词第二段歌词相信你能自己学会，老师在钢琴上给你第一句旋律，然后唱给旁边的小朋友听。 “谁有自信唱给大家听听？”请几个学生单独演唱，评出自学小明星。集体演唱第二段
26、歌词6、完整演唱跟钢琴完整演唱出示响板，边唱边打节拍。跟伴奏演唱。三、合作表演学生打响板演唱，老师用铃鼓伴奏。“彝族最热闹的节日是什么？咱们也来过一个热闹的火把节，像彝族人那样载歌载舞。”想演奏铃鼓的小朋友到这儿来，想演奏响板的小朋友到这儿来，舞蹈的小朋友围成一个圆圈。咱们不仅要演奏的好，舞姿优美还要注意别忘了演唱哦，这才叫载歌载舞呢。教师小结：“今天咱们学着彝族人过了一次火把节，你们玩儿的开心吗？回去后把我们学的歌曲唱给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆还有好朋友听，把这美妙的音乐传递给我们身边的每一个人，好吗？”彝家娃娃真幸福教案篇6教材分析：这是一首彝族儿童歌曲，通过对彝族娃娃在喜庆佳节时
27、欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢地展现了彝族儿童的幸福生活。歌曲为二四拍，一段体结构。歌词简洁、形象，旋律欢快、跳跃。歌曲采用明快、活泼、具有舞蹈性的节奏型，并采用了“阿里里”这一具有彝族韵味儿的衬词，使歌曲富有民族特色，生动地描绘出一群天真可爱的彝族娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。教学目标：1、能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲彝家娃娃真幸福。2、初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。教学重点、难点：重点：学唱歌曲难点：了解彝族音乐的风格设计理念：?音乐课程标准指出，要改变过去音乐教师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探索、合作及综合的教学过程和方法，强
28、调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，启发学生在亲身体验或模仿的过程中，怀着探究的兴趣主动学习，在这一课我所设计的每一个教学环节都注重了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不断探究地主动学习。建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，以形象生动有趣的方法解决教学难点，让学生在快乐、轻松中学习的音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。课改的重点之一在于培养学生的创新意识，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教写形式激发学生的.学习兴趣，并注重个性发展。这样的表演不仅尊重学生的个性创造，还发挥了学生合作能力。通过让他们自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动了学
29、生学习的主动性、积极性、体现了课堂上学生的主体地位。充分让学生展示了自己的艺术才能，是让学生表现自己音乐价值取向的最好形式。设计思路：首先，建立民主平等的师生关系，营造宽松愉悦的教学氛围。接着，介绍这是一首彝族歌曲，图片展示民族村，以过关的方式激发学习兴趣。其次，以形象生动的方法来解决教学难点。进入第二关，学彝族的歌曲。第三关，学跳彝族舞蹈。最后是拓展活动，介绍火把节，根据音乐来源生活又回归生活的特点，再将歌曲与学生的日常游戏结合在一起，让同学们继续拓展歌曲演唱的形式，让课间的校园处处回荡着美妙的音乐，这正是音乐老师的责任所在。教学过程：一、导入激趣放音乐彝家娃娃真幸福，师表演彝族舞蹈，生同做
30、律动表演，教师与学生一起表演，音乐课在轻松愉快、中开始。二、节奏第一关1、师：这么快就到民族村门口了，要想进他们的大门，就要通过他们的考验2、出示节奏xxx|xxx|xxxxxx|xxxxxx|用声音、动作表现。3、出示大屏幕“恭喜你，过关了！”三、初步听赏歌曲1、师：他们用歌声欢迎我们呢！（初步听赏歌曲）2、通过多媒体介绍“彝”字与山寨房屋的相似之处。3、听歌曲，拍手感受。4、师：“啊哩哩”出现几次？5、师：这是彝族最喜欢的衬词，唱出来。四、学唱歌曲第二关1、介绍歌名，看图念歌词。2、跟琴模唱。3、游戏接龙：师唱前半句，生唱后半句。4、师：用什么样的速度、情绪来唱？理解歌词内容。5、乐器伴奏（串铃）6、大屏幕展示“恭喜你过关了！拿串铃摇响庆贺。五、学习彝族的舞蹈第三关。