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1、,4,1,2,3,教材分析,教学目标,教学过程,安塞腰鼓,第二课时说课,教学方法,说 教 材,内容、地位和作用,安塞腰鼓是人教版语文七年级下册第四单元的第二篇课文。本单元都是文化艺术方面的文章。 安塞腰鼓以铿锵磅礴的语言，张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象，急促暴烈的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄的安塞腰鼓，展现了我们中华民族生生不息、激越澎湃的活力。 本文在写作上，内容与形式高度统一，气势恢弘，有阳刚之美。对于习惯于学生腔的中学生来说，其冲击是巨大的。,说 教 学 目 标,知识与能力目标：体味课文诗意化的语言美与语言表现出来的生命美之
2、内在统一性，并掌握排比和反复手法及短句的类型和作用。 过程与方法：会使用对比分析、反复朗诵、合作探究的方法，品析文章的语言特色；学会结合自己的生活体验理解文章的思想内容。 情感目标：感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，引发对人生地思考，并激发出对民间艺术的热爱。,说 教 材,三、教学重难点,重点：体味课文内容与形式的完美统一；并掌握排比这一修辞手法； 难点：借助文字描绘再现形象领略意境,说教学方法,教法 点拨法、提问法、质疑法、谈话法等，配以 多媒体课件辅助。其中以诵读、赏析、讨论为重。 学法 朗读法、讨论法,说教学过程,一、巩固旧知、激情导入,先通过渲染性的语言引导学生对回忆上节课的内容，再引出本
3、节课的学习要点，切入下一环节。,品味安塞腰鼓,安塞腰鼓,场面美,生命力,内容与形式的完,美统一,说教学过程,二、感受意境，品味语言美,（一）思考：安塞腰鼓除了思想美，还美在哪里？（上一课时已感受了文章的思想美） （二）请学生用圈划法找出文中最能表现安塞腰鼓气势磅礴，充满生命力的语句，并从这些语句的用词、句式、修辞等方面进行深入分析。,说教学方法,三、感知全文，品味结构美,（一）有选择的听音频范读，体会以静衬动的效果。 （二）品味前后两部分的情景描写，比较第一个 “静”和第二个“静”有什么不同？,说教学方法,四、课堂小结,（一）请学生从文章的语言、思想内容、写作技巧等方面谈感受、谈收获或提质疑。 （二）教师总结。 （三）在气势磅礴的安塞腰鼓中结束本堂课的学习。,谢 谢 ！,