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1、师师 德德何谓师德？何谓师德？所谓师德简单一句话来说：为人师表应该具备的品德。所谓师德简单一句话来说：为人师表应该具备的品德。亲爱的老师，请思考：亲爱的老师，请思考：每天一双双纯净的眼睛、一声声稚气地童声，仰起那稚嫩每天一双双纯净的眼睛、一声声稚气地童声，仰起那稚嫩的小脸叫我们一声声的小脸叫我们一声声“老师老师”的时候，你的内心是什么状态？的时候，你的内心是什么状态？幸福？开心？满足？还是幸福？开心？满足？还是麻木？！麻木？！师德缺失案例：师德缺失案例：20132013年年4 4月月8 8日，济宁一幼儿园，野蛮女幼师膝顶男童日，济宁一幼儿园，野蛮女幼师膝顶男童下体，下体，5 5岁小男孩生殖器官
2、红肿出血。岁小男孩生殖器官红肿出血。20132013年年1 1月月2222日，天津一幼儿园，教师用剪刀豁穿日，天津一幼儿园，教师用剪刀豁穿3 3岁岁儿童鼻子，经医生诊断为贯通伤。儿童鼻子，经医生诊断为贯通伤。20122012年年1010月月2020日，太原市一幼儿园一五岁女童十分钟日，太原市一幼儿园一五岁女童十分钟挨几十耳光，虐童教师被处挨几十耳光，虐童教师被处1515日拘留。日拘留。20122012年年1010月月2424日，浙江温岭一幼儿园日，浙江温岭一幼儿园，教师提幼儿双教师提幼儿双耳上提取乐。耳上提取乐。20122012年年5 5月月2222日，上海某双语幼儿园，一名幼儿园女日，上海某
3、双语幼儿园，一名幼儿园女童被老师在其下体放置芸豆，直到童被老师在其下体放置芸豆，直到4 4天后才被发现取天后才被发现取出。涉案林姓女教师被停职，警方亦介入调查。出。涉案林姓女教师被停职，警方亦介入调查。20122012年年5 5月月1717日日，汕头，汕头一幼儿园，两名年轻女教师教一幼儿园，两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童。令人不解的唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童。令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话，不肯睡觉不听话，不肯睡觉”。孩子、家庭孩子、家庭：身、心俱损！很多伤害的严重性、持续性是短期内无法
4、估量身、心俱损！很多伤害的严重性、持续性是短期内无法估量的。严重的有可能毁了一个孩子的一生！的。严重的有可能毁了一个孩子的一生！幼儿园幼儿园：多年来各岗位员工辛勤努力积累出来的成果受到毁损。多年来各岗位员工辛勤努力积累出来的成果受到毁损。教师自身教师自身：进入行业黑名单。承担法律责任及民事赔偿的同时受到全社进入行业黑名单。承担法律责任及民事赔偿的同时受到全社会、自我良心的道德谴责。严重的毁掉教师的一生！会、自我良心的道德谴责。严重的毁掉教师的一生！体罚及变相体罚的危害体罚及变相体罚的危害幼儿教师师德缺失的具体体现幼儿教师师德缺失的具体体现1 1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。、体罚及污辱、漫
5、骂等变相体罚幼儿。2 2、偏爱、偏爱、“势利眼势利眼”。3 3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充 分，教育方式单一，方法简单粗暴。分，教育方式单一，方法简单粗暴。4 4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长 态度不一态度不一，看人下菜碟。看人下菜碟。5 5、在日常教育教学在日常教育教学工作中，较大带有自身情工作中，较大带有自身情绪色彩，绪色彩，不良情绪带到工作中，甚至有时迁怒于幼儿不良情绪带到工作中，甚至有时迁怒于幼儿，6 6、对幼儿身心发展的变化漠视，、对幼儿身心发展的变化漠视，不
6、尊重幼儿意不尊重幼儿意 见，随意见，随意“命令命令”幼儿做事幼儿做事，自己却不动自己却不动，缺少，缺少 与与幼儿交流。幼儿交流。7 7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾不周。8 8、不遵守幼儿园的劳动纪律、不遵守幼儿园的劳动纪律 。9 9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法教师对该家长和幼儿有看法 。1010、不注意教师形象，不能以、不注意教师形象，不能以身作则身作则 。幼儿教师师德缺失的具体体现幼儿教师师德缺失的具体体现幼儿教师不当行为表现幼儿教师不当行为表现 1 1、穿着不宜
7、，不注意自身的言行举止。（包括不讲、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。等）。2 2、当幼儿面吃零食。、当幼儿面吃零食。3 3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采 取爱理不理的态度。取爱理不理的态度。4 4、对、对“笨笨”的、的、“脏脏”的幼儿明显的不关心、冷漠、的幼儿明显的不关心、冷漠、少少 交流。交流。5 5、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工、
8、在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工 之间、教师与家长之间）。之间、教师与家长之间）。6 6、在岗时频繁把玩手机，做与工作无头事情。、在岗时频繁把玩手机，做与工作无头事情。7 7、向家长索要物品。、向家长索要物品。8 8、随意评价家长，对家长不热情。对个别、随意评价家长，对家长不热情。对个别“难缠难缠”家家 长抱敌视态度，爱理不理。长抱敌视态度，爱理不理。9 9、擅自离开工作岗位。、擅自离开工作岗位。1010、不主动学习，不注重业务能力的提高。、不主动学习，不注重业务能力的提高。1111、工作拖拉，无执行力、工作拖拉，无执行力 。1212、不服从领导分配。、不服从领导分配。幼儿教师不当行
9、为表现幼儿教师不当行为表现幼师应有的行为幼师应有的行为首先：首先：让我们从最简单、最容易、最见效让我们从最简单、最容易、最见效的开始做起！的开始做起！能否坦诚、热情、亲切、温馨、自然地能否坦诚、热情、亲切、温馨、自然地对他人微笑，取决于以下品德、品质：对他人微笑，取决于以下品德、品质：1、自信、自信 要相信自己有智慧、有能力与别人友好相要相信自己有智慧、有能力与别人友好相处，并能获得别人的好评。处，并能获得别人的好评。2、尊人、尊人 尊重他人是微笑的道德基础。只要心中充满对尊重他人是微笑的道德基础。只要心中充满对学生、对他人的关爱和好意，微笑就会自然的洋学生、对他人的关爱和好意，微笑就会自然的
10、洋溢在脸上，慷慨地、温暖地，像春风一样奉献给溢在脸上，慷慨地、温暖地，像春风一样奉献给与我们交往的每一个人。对微笑的吝啬，将会失与我们交往的每一个人。对微笑的吝啬，将会失去很多机会和朋友。去很多机会和朋友。小节的象征小节的象征 一位先生要雇一个没带任何介绍信的小伙子到他的办公室一位先生要雇一个没带任何介绍信的小伙子到他的办公室做事，先生的朋友挺奇怪。先生说：做事，先生的朋友挺奇怪。先生说：“其实，他带来了不止一其实，他带来了不止一封介绍信。你看，他在进门前先蹭掉脚上的泥土，进门后又先封介绍信。你看，他在进门前先蹭掉脚上的泥土，进门后又先脱帽，随手关上了门，这说明他很懂礼貌，做事很仔细；当看脱帽
11、，随手关上了门，这说明他很懂礼貌，做事很仔细；当看到那位残疾老人时，他立即起身让座，这表明他心地善良，知到那位残疾老人时，他立即起身让座，这表明他心地善良，知道体贴别人；那本书是我故意放在地上的，所有的应试者都不道体贴别人；那本书是我故意放在地上的，所有的应试者都不屑一顾，只有他俯身捡起，放在桌上；当我和他交谈时，我发屑一顾，只有他俯身捡起，放在桌上；当我和他交谈时，我发现他衣着整洁，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净净，谈吐现他衣着整洁，头发梳得整整齐齐，指甲修得干干净净，谈吐温文尔雅，思维十分敏捷。怎么，难道你不认为这些小节是极温文尔雅，思维十分敏捷。怎么，难道你不认为这些小节是极好的介绍信
12、吗？好的介绍信吗？”幼师应有的行为幼师应有的行为其次：其次：让我们从今天开始，做一个小节也让我们从今天开始，做一个小节也无可挑剔的美教师！无可挑剔的美教师！1 1、工作时间着统一的工装，且保持干净。、工作时间着统一的工装，且保持干净。2 2、工作时间着平底鞋、不穿拖鞋、高跟鞋。、工作时间着平底鞋、不穿拖鞋、高跟鞋。3 3、不留长手甲、不涂色彩浓烈的指甲油。、不留长手甲、不涂色彩浓烈的指甲油。4 4、上班期间尽可能不佩戴饰品或佩带简单大方的饰品。、上班期间尽可能不佩戴饰品或佩带简单大方的饰品。5 5、工作时间头发梳理整齐，不留披肩发，刘海不盖眉。、工作时间头发梳理整齐，不留披肩发，刘海不盖眉。幼
13、师的着装幼师的着装幼师应有的行为幼师应有的行为第三：第三：以身作则，表里如一，用自身的以身作则，表里如一，用自身的模范行为去影响学生模范行为去影响学生 教育区别于其他工作的一个重要特征就是教育区别于其他工作的一个重要特征就是它的示范性。它的示范性。“学生听其言，观其行学生听其言，观其行”，教师在进行教育，教师在进行教育过程中时时、处处、事事都应以高度负责的态过程中时时、处处、事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行，做到度来对待自己的言行，做到“以身立教以身立教”，言，言传身教，成为学生的榜样。言行一致，言而有传身教，成为学生的榜样。言行一致，言而有信。要求别人做到的，自己首先应该做到。信。要
14、求别人做到的，自己首先应该做到。幼儿园教师道德修养的影响幼儿园教师道德修养的影响 幼儿园这个集体中，幼儿与教师联系最为广幼儿园这个集体中，幼儿与教师联系最为广泛和密切，幼儿与教师接触的体验也最为敏感和泛和密切，幼儿与教师接触的体验也最为敏感和细微。教师的一个眼神、一下手势、一丝微笑，细微。教师的一个眼神、一下手势、一丝微笑，都会使幼儿获得温暖和自信；一句关怀、鼓励、都会使幼儿获得温暖和自信；一句关怀、鼓励、赞赏的话语，会让幼儿从中受到激励与启迪；一赞赏的话语，会让幼儿从中受到激励与启迪；一番耐心的分析、亲切的批评，会引起幼儿深刻的番耐心的分析、亲切的批评，会引起幼儿深刻的思考思考可见，一个教师
15、的道德修养，无论就其可见，一个教师的道德修养，无论就其正面还是负面来看，对孩子们心灵上的影响，都正面还是负面来看，对孩子们心灵上的影响，都是终生难忘，不可磨灭的。是终生难忘，不可磨灭的。赵寄石教授说：赵寄石教授说：“每瞬间，你看到孩子，也每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就教育了自己，就看到了自己；你教育孩子，也就教育了自己，并检验了自己的人格并检验了自己的人格。只有尊重儿童，才能帮助。只有尊重儿童，才能帮助儿童树立自信。儿童树立自信。”老师的一言一行于不经意中对孩老师的一言一行于不经意中对孩子起着潜移默化的作用，因此，教师应加强教育子起着潜移默化的作用，因此，教师应加强教育言
16、行的修养和情操的陶冶，规范自己的教育行为，言行的修养和情操的陶冶，规范自己的教育行为，满腔热情地工作，为幼儿播下一生受益的种子，满腔热情地工作，为幼儿播下一生受益的种子，给幼儿一个快乐的童年，使他们永远记住幼儿园给幼儿一个快乐的童年，使他们永远记住幼儿园这一人生的乐园。这一人生的乐园。工作是苦役还是享受，取决于你的心态？工作是苦役还是享受，取决于你的心态？影响教师成长最大障碍，不是环境和他人，影响教师成长最大障碍，不是环境和他人，而是自己的惰性：而是自己的惰性：满足、自我原谅、自我开脱、满足、自我原谅、自我开脱、大事做不来、小事又不做，这种轻浮的大事做不来、小事又不做，这种轻浮的“潇洒潇洒”。改变心态、选择快乐，完善自我，成就人生！改变心态、选择快乐，完善自我，成就人生！