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1、要相信孩子读书心得,常州外国语学校 沈书君,学会欣赏，唤醒孩子自觉成长,本书是苏联教育家、苏联教育科学院通讯院士B.A.苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任校长期间的经验总结，是他在25年来所“热爱并为之献身的教育工作中写下来的”动人诗篇，是他献给“即将投身于塑造人的灵魂这一崇高事业中去的同志们的”珍贵礼物。,全书不仅自始至终突出了“要相信孩子”这一鲜明主题，而且以生动事例回答了下列问题：如何让好的东西在孩子身上占优势；沿着什么道路才能使培养对象把高尚行为作为一种需要；如何才能把人类在道德方面积累起来的无尽的宝贵经验传授给儿童；如何才能把孩子们培养成积极为共产主义道德品质而奋战的战士。,目录 要爱护儿
2、童敏感的心灵 如何形成良好的集体 一个顽童的转变 引导儿童自觉的改正错误 不要轻易惩罚孩子 集体的威力 教育孩子学会关心他人 少先队员的社会义务 共青团员的道德准则 教师要善于发现每个孩子的特长 如何对待在校期间未能教育好的孩子 学校应对毕业生负责到底,“我的工作既给我带来过欢乐，也给我带来过忧伤，我曾不止一次地因为自觉对某个不守纪律、懒散、不听话、任性的孩子束手无策而感到极大的不安、懊恼，有时甚至真正地感到痛苦。这种孩子有时对老师的规劝、教诲、严厉申斥、惩罚，甚至对集体的尖锐批评，都采取带有挑衅性的粗暴态度，或者表现出满不在乎的样子。他们不仅对自己的不体面行为不肯作任何自我批评，反而给人造成
3、一种以此为荣、以此炫耀自己的印象。”,分享交流,片段1：工作第一年的不成熟,“有些教师尽量想通过直截了当的，似乎最可靠的方法来纠正学生的缺点。他们把孩子的弱点公诸于众，希望他们以批判的态度评论自己的行为，醒悟过来，然后努力改正。但在绝大多数情况下，这种教育方法是最不成功的，因为这样对待学生的心灵，就好比把他们最敏感的地方自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害。这样做的结果是，学生会很自然地收起来保护他们自己，尤其是当他们确信自己有了痛苦而教师反倒觉得愉快时，更会这样做。”,分享交流,片段2：工作第三年的思考,“对儿童无微不至的关怀，并不是原谅他们的一切缺点和错误，也不是对他们的错
4、误进行毫无休止的说教。不认真考虑儿童今后前途的一味的善心，实际上等于对他们采取漠不关心的态度。真正无微不至的关怀，应该是培养儿童优秀的道德品质，并不断地使这些品质得到巩固。”,共勉,学生犯错：,孩子所干的坏事情不论有多么严重，只要不是蓄意的，就不应该给以惩罚。 在有些情况下，谅解对一个人在精神上的触动要比惩罚强烈得多。,共勉,学生犯错：,教师，甚至学校之所以对个别学生无能为力，其原因并不在于学生是无可救药的，而在于指导整个教育过程的方针是错误的。教师往往只致力于纠正缺点，最多是预防缺点。对学生的错误行为采取一定措施，进行具有说服力的批评，这些做法，乍看起来都是为了把学生教育好。但是善良的动机，
5、或者说仅仅靠善良的动机，未必能收到预期的效果。因此，每对孩子进行一次批评，实际上就是让他又一次加深了他是坏孩子、恶劣的孩子、十分讨人嫌的孩子的印象。,共勉,学生犯错：,任何时候，也不要急于去揭穿儿童的不好的、错误的行为，不要急于把儿童的所有缺点公诸于众，而应当让儿童发挥内在的精神力量来克服自己的缺点。让集体看到的首先是每个儿童的优点，这才是育人的艺术所在。,共勉,学生们在做这些高尚的事时，自然要损害一些个人的利益。关心同学总是需要付出一定的精力和时间，总是要使自己更紧张一些，但正是通过这种有意义的自我牺牲，才能建立起个人的自尊感，才能使年轻人变得越来越高尚。,关爱他人：,共勉,生活实践证明，一个集体，越能在其各项活动中充分体现先进的社会思想，越能积极地作为社会中的一个小单位来开展活动，那么这个集体就越能起到教育作用。,集体力量：,共勉,集体力量：,一个学生，如果在他的周围到处都能看到召唤他去追求知识、献身劳动、不断创造的火炬，如果点燃这一指引他勇往直前去克服困难的知识之明灯的，不只是一位教师，而是所有的教师，所有的同伴，那么将会出现怎么样的一幅情景呢？那样的话，每个学生身上的天赋素质都将毫无例外地得到发展，每个学生特有的智慧都能放射出灿烂的异彩；一切懒散、无能的人都将不复存在，因为人生下来本来就是为了要成为天才的创新者的。,谢谢！,