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1、三小低年级书法教学 横折的写法,海 淀 区 第 三 实 验 小 学 王 宽,中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。然而，现在我们面对的现实是，在多数学校中，书法教育并没有落到实处，书法在美育中的重要地位无从体现，即便规定了小学开设写字课，那也仅仅是语文课的附属物。我校开设了专门以书法教育教学课程，是要不断提高少年儿童的汉字书写能力，以及提高学生书法艺术水平，把中华民族的传统文化传承下去。,指导思想：,横折的写法是我校自行编写的校本教材中的一课，通 过学习本课使学生了解这个笔画的作用并学会这个笔画，
2、它既复习了前面所学内容，又为今后的学习做铺垫。所以这节 课内容对学生进行书法学习具有重要的意义。,一、分析教材,二、学情分析,1、 随着艺术教育的不断普及，现在越来越多的家庭已经重视书法这门艺术，有个别的同学还在社会上的一些书法班学习，对书法这门艺术有了初步的了解，有些内容，部分同学在课前就已经掌握了。但是，绝大多数同学是刚刚接触的。因此，学生中存在差异。 2、前几节课学生已经对横画和竖画有了了解， 并从中掌握了书写方法。学生对所学 知识总体掌握情况较好。,1、认知目标： 横折是横与竖的连接。 横画写到折处向上提笔 。 笔尖将要离纸时做写竖的逆入锋动作，然后顿笔，使折笔 处厚实有力，再引笔向下
3、写成竖画。,三、教学目标,2、技能目标： 学会折处提笔、按笔、转笔、然后中锋下行、回锋收笔,3、能力和情感目标： （1）、激发学生对书法的兴趣。 （2）、培养学生质疑问难自主探究的意识、,重点：横折的书写 难点：折的写法,四、重点和难点,五、教法,本课是引导学生利用前面所学的横画和竖画，并用它们相结合产 生新的笔画，学生去研究是怎么联合起来的？这个笔画是什么？ 在老师启示下接受一个任务，让学生运用已学知识，自己动手， 有机结合书法的笔画。教师以任务驱动的方式激发学生兴趣，完 成这节课的内容，让启发、诱导贯穿始终；在分层指导中，体现 学生的主导作用，关注学生的差异，调动学生的学习积极性。,这节课
4、采用的主要方法有“任务驱动法”和“分层教学法 ”。,在这节课中，学生主要用到的学法是“自主学习，合作探究的学习方法。 我注重培养学生自主学习能力。强调以学生为中心，要求学生在 老师的指引完成这节课的任务。让学生带着任务通过课堂讨论、 同桌同学相互帮助等方式，自我探索，使学生在完成任务的过程 中不知不觉实现知识的传递并发展学生学习能力，训练学生思 维。,五、学法,六、教学流程,根据本课的内容和书法学科的特点，结合三年级学生的实际认知能力，设计教学流程如下：,布置任务,教师分析,尝试探索,引发质疑,学生练习,发现问题,解决问题,小结评价,教学过程： 一、练习：目的：熟悉笔性练习（横线、交叉线要求细
5、而稳动小臂） 复习前面所学横画和竖画（书写姿势） （小组讨论：如果间横画和竖画结合在一起会出现一个什么笔画？引出今天所学“横折的写法” 教师：同学们说得非常好，横折是由以前我们学过横画和竖画组成的。那么他们是怎样联合这一起的呢？今天我们一起来研究研究。 二、研究折处的写法。 基本笔画： 教师示范，学生观察。 1、横折的写法： 横折是横与竖的连接，先写横，至折处稍驻笔向上微微昂起，向右下略顿笔，再向下写竖。转折处是写好该笔画的关键，应细心体察。,横折一般在字中作主笔（例如：口、四、目、日、由等等）写法是横画写到折处向上提笔，笔尖将要离纸时做写竖的逆入锋动作，然后顿笔，使折笔处厚实有力，再引笔向下
6、写成竖画。 画出行笔路线图：双勾，勾出起笔、行笔、收笔 学生练习： 书写前练握笔姿势和坐姿，请学生在纸上练习横折笔画的写法，教师巡视。 发现问题横折的横处过于平直。 教师展示学生练习的笔画 请同学看与老师的对照有什么毛病？点出要点。 横折中的“横”须有一定的斜度，书写时应注意横折处顿笔的角度、方向及形态，它们是写好横折法练习的要点。 学生继续练习：学生两人一组继续练习：互相检查探讨是否 掌握要点 教师指导：,通过以上任务，同学们已经达到了本课的学习目的，完成 了本课的学习任务。但书法学习不仅仅要求我们做到这一点，它 对我们提出了更高的要求，需要我们平时多加练习、要多看多思 考，让书法艺术真正走进我们的生活。,小结评价,请你对自己在本课中的学习情况做出自我评价,选择适当的表情填入表格中,1,2,在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、注意了书法学科特点，在一定程度上强调了教师的讲 授作用与引导、启发的作用。 2、改变学生的学习方式。注重学生的自主探究性学习，并通 过同学间合作学习互助学习，使他们在不经意间学到了知识。 3、注重学生思维能力的培养。,7、本课设计理念,谢谢大家!,