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1、Unit 2 My Family第一课时一、教学内容与目标：1.Lets talk本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he, she.(可补充we, they) 2.Lets practice本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握Lets talk部分的内容。二、教学重点、难点：如何询问他人的家庭成员和介绍自己的家庭成员。三、教学准备：1 教师准备主要人物头饰、朋友和家庭成员的照片。2 学生准备家人、教师和朋友的照片。四、教学过程：1 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。Im from (国家，还可
2、适当扩展为省、市的名称)可将前面学习内容有机地组织在一起。2新课展示（Presentation）（1）教师让学生戴上头饰，邀请其中一位起立，问：T：Who is this girl/ boy?S:She/ He is .(引导学生说)教师继续和学生对话，强调人称代词的发音，并补充进We, they等。（2）教师出示自己或朋友的照片。教师趁机引入本课对话Who is that woman?学生自然回答She is .教师接过话来。She is my friend.（3） 教师再出示一张全家福，介绍说This is my family.教读family;再引出其他的家庭成员，这些学生在前面的学习中
3、已经有所接触。（4）播放录音或VCD，展示对话内容。教师注意要进行单词正音。3趣味操练（Practice）（1）教师将对话的插图打乱顺序，然后播放录音，学生比赛谁最快指出相应的图。（2）再请学生上来展示他们带来的照片，请其余生提问，该生来回答。再在各小组内交流。师示范：Look！I have a picture.生：Whos that man?在练习中教师注意帮助孩子们区分he, she。4课堂评价（Assessment）内容：活动手册P7。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分句型的理解和掌握情况。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长谈谈照片中的人物。
4、第二课时：一、教学内容与目标：1Lets learn主要学习掌握家庭成员类单词。2Lets sing本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。二、教学重点、难点：家庭成员单词的记忆，认读和演唱歌曲。并培养学生对父母的感情。三、教学准备：教师准备家庭照片一张。一张family tree的挂图，以及本课的单词卡和图卡。学生准备自己的全家照。四教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）唱一册六单元的数字歌曲，简单复习数字。（2）听对话部分录音，分角色表演。2新课展示（Presentation）（1）老师出示一张family tree的挂图，如下：自己的照片M
5、y familyGrandfather(grandpa) Grandmother(grandma)Father(dad) mother(mom) I sister brother教师指着照片介绍家庭成员，同时配合family tree给学生形象的理解，其中sister, brother只作提前的一种输入。重点是其余的家庭成员，grandma, grandpa更多地用于日常口语当中。（2）游戏：看谁拿得快。师或请一生发令，请几位同学上台来拿照片，再后是单词卡。（3）再请拿到卡片的同学当小老师，教读听录音，认读单词。注意观察学生的读书习惯，不良的习惯要及时纠正。3趣味操练（Practice）（1）
6、TPR活动T：show me the picture of your mom.学生可举照片，也可举卡片。（2）先请生示范，老师或同学指着照片提问，他回答。再用带来的照片小组内进行交流。（3）放录音，听歌曲。用动作帮助学生理解。培养他们爱父母，爱家庭的情感态度。4 课堂评价（Assessment）活动手册第8页的内容。目标：检查学生对单词的掌握情况。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，跟读单词。（2）唱歌给家长听，向他们对你们的爱表示感谢，可以用自己的特别的方式，如唱曲歌，或是画上一幅画。第三课时一、教学内容与目标：1Lets say学习字母Ff, Gg,以及以这些字母开头的
7、单词。2Lets chant本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。3Culture教师介绍中西方饮食文化差异，同时复习一册西餐礼仪。二、教学重点、难点：掌握2个字母的书写和单词。歌谣中under的理解，文化中餐具的说法不对学生作要求。三、教学准备：（1）教师准备本课的字母卡及单词卡。中西方餐具。（2）教师准备书写用小黑板，学生准备好活动手册。四、教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）先让学生演唱上节课的歌曲。（2）TPR活动，老师说单词，学生做出最能体现家庭成员的动作。再交换，师做动作，学生说单词。（3）认读练习老师出示单词卡，认读出来给小组再一分。不对则失去一分
8、。计入课堂总比分。2新课展示（Presentation）（1）将学过的字母进行展示，让学生认读。在展示的过程中，突然出示出新字母卡，有些学生会读，让学生或老师自己教读。同样教Gg.（2）将字母卡和前面的字母卡，两套一起发给学生，老师说字母，下面的学生比赛，谁先读出并举起字母。分两组对抗。（3）再学习新单词，只要巩固一下goose,其余的学生应该已经掌握。3趣味操练（Practice）（1）游戏：找朋友（大小写）设计对话：A：F B: Im f. A: Nice to meet you!( to the class) This is my friend, f. C: Nice to meet y
9、ou.（2）发挥想象，看看今天的字母象什么。（3）Lets chant加上动作学习chant,可以用简笔画帮助学生理解under.（4）教师在四线格上教字母，学生在活动手册上描红练习。（5）culture：出示中西方餐具，向学生讲解中西文饮食文化的差异，可适当复习一册的西餐礼仪。4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。5.课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将chant说给家长听。第四课时一、教学内容与目标：1.Lets talk本部分以两个孩子观看家庭录像为背景，引出一段对话，对A部分对话进行了补充。另外，还引入了一些感叹词，及口语“Come on!
10、Really?”2. Lets practice巩固、操练对话的游戏活动。教学重点、难点：单词sister, brother的记忆。感叹词的掌握及应用。教学准备：教师准备家庭成员的照片. 学生准备图画纸及彩笔。教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）日常口语练习。（1） 游戏：老师说单词，学生快速出示卡片。（2） 复习一册4单元的对话，进行感叹词的复习。2新课展示（Presentation）(1)TPR活动：老师发口令，学生做动作，虽然学生还未学动词，老师可以边做边说，给学生做示范。从而引入Watch TV.在活动的过程中，老师用会出现的感叹词来表扬学生。(2)老师放录
11、音，学生看图理解大意。3趣味操练（Practice）（1）让学生用纸笔画出任意一个人物，老师用投影仪呈现。反复问：Is she/ he your mom/ dad?引导生说：Yes或No.再逐步完整She is my mom.（2）请生在小组内用刚刚画的画进行交流。用上一步骤来作示范。4课堂评价（Assessment）活动手册上P10的内容。检查对对话的掌握情况。5 课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话第五课时一、教学内容与目标：1Lets learn本部分主要学习sister,brother。要求学生能够听、说、认读，现代家庭中上述两个单词很少
12、可用了，可补充cousin. 2. Lets chant通过歌谣巩固本课单词。3. Lets say学习字母Hh, Ii,以及以这些字母开头的单词。4. Lets do通过说一说，做一做巩固学过的字母，增加学习乐趣。二、教学重点、难点：单词的记忆与应用。流畅地说小诗三、教学准备：教师准备family tree的挂图及一张家庭合影。新旧字母卡，四线格小黑板。学生准备好照片及上一课画好的画。小字母卡及活动手册。四、教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）（1）听录音，唱Father and Mother。（2）日常口语练习。（3）用照片或上节课画的图片进行口语操练。2新课展示（Pr
13、esentation）（1） 教师通过复习family tree，引入新单词。进行教读。（2） 提示学生感叹句What a big fish!,指导学生仿造几个感叹句，输入beautiful等词。（3） 放录音，学生认读单词。（4） 趁学生刚学新单词，引入chant,可以边说边用手打节奏，增加乐趣。（5） 复习旧字母卡，引出新字母卡反复教读。再出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的卡片。指导学生通过ice-cream来认读ice.3趣味操练（Practice）（1）老师出示一些学过的单词卡，让学生来找出H，I。（2）游戏：找朋友。（3）播放Lets do，然后
14、边说和老师边做动作。4课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第11，12页内容。描红可留做家庭作业。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将Lets do表演给家长看。第六课时一、教学内容与目标：1.Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom谈论Zoom的mom而引出的小故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，能随着录音跟读。2.Lets check对本单元进行检测。二、教学重点、难点：让学生理解She is beautiful! My mom is an actress. Look at me! How wonderful! 有能力的学生要求会
15、说。三、教学准备：教师准备头饰，学生准备表演要用道具。四、教学过程：1.Lets check放录音，学生做听力练习。2story time部分（1）放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（2）老师可将actress，beautiful先解释给学生听，再教读，再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（3）进行整个故事的分角色朗读，为表演打基础。（4）鼓励学生分角色表演故事。3.课堂评价（Assessment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。4.课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。对故事进行改编。下节课来表演给全班看5