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1、两只小狮子案例片段及评析和硕县第一小学孙雪琴2013.5.30片段一：会面小狮子师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：现在老师就请大家猜一则谜语，看看谜底向我们介绍了什么？【课件出示：脑袋大，胡子稀，蓬着头发不梳理，又凶猛，又暴躁，大声吼叫发脾气。】师：“狮”是一个生字，看老师书写。板书：狮子。（齐读）生：去掉反犬旁就是“老师”的“师”。师：熟字加偏旁，识字的方法。你很会学习。师：你了解狮子吗？愿意介绍一下狮子吗？生：狮子是林中之王，很凶猛。【这时一位被提问到的学生支支吾吾表达不出自己的意思，老师鼓励他：只要张开嘴，你就是最棒的。老师真挚的话语温暖了学生，拉近了和学生的距离。】生：狮子很
2、威武。狮子的本领可大了。师：读出狮子的凶猛和威武。师：我在“狮子”前面加个“小”字，感觉有什么变化？板书：小。生：小狮子很可爱，让人喜欢，不再害怕了。师：让我们读出对小狮子的喜爱吧！师：今天，我们同时要认识两只小狮子哦。（板书：两只）小狮子很可爱，很是让同学们喜欢。下面就让我们带着对小狮子的喜爱，走进故事吧。【儿童喜欢猜谜，喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以从猜谜开始，激发学生的学习兴趣。谜底是狮子，在加入“小”字之后，学生对原本感觉凶猛的狮子不再害怕了，而是有了一种亲切感，一种新鲜感，一种不可遏止的学习热情。】片段二：走进懒狮子 师：老师想和同学们合作，把后面的故事表演出来，好吗？表演
3、前，我们要做好准备哦。最关键的是准确记住懒狮子、小树和妈妈的对话。 生：（小组内分角色朗读，注意体会人物说话时的语气。）师：表演：（戴懒狮子头饰）我就是懒狮子，指名表演小树和狮子妈妈。其他同学，就是森林中各种各样的小动物。师生合作表演，重现情景。师：小动物们听到我们的对话，有什么想对我说的吗？你是谁，你想对我说什么？ (学生扮演不同的角色，纷纷说出自己的想法。)生：（学生戴头饰）狮子妈妈孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！师：小狮子：原来这样啊。可是我不懂，“将来”是什么意思啊？生：以后，你长大的时候。师：什么叫“不在了”？生：就是不在这个世界上了。
4、）师：生活的本领是什么呢？生：滚、扑、撕、咬师：我还是不明白，真正的狮子什么样呢？生：真正的狮子一定要有本领。真正的狮子不能处处依靠爸爸妈妈，而应该独立。我想只有练就一身摸爬滚打的本领才能成为真正的狮子。 师：小动物们，那我应该怎么做，才能成为真正的狮子呢？谢谢你们对我的鼓励和信任，我一定会改掉懒惰的毛病，做一只勤奋的小狮子，长大成为真正的狮子。（摘去头饰）妈妈，我明白了，明天，我就和哥哥一起练功去！（课件出示：从此，两只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦！）师：我还有一个小小的请求，以后不要再叫我懒狮子了，好吗？把我和哥哥一起叫做两只小狮子！师：这两只小狮子长大以后会怎么样呢？我们每一个
5、孩子都处在学本领的关键时期，读了这个故事，你有什么想法，课下说给爸爸妈妈听，好吗？ 两只小狮子教学反思 和硕县第一小学孙雪琴 2013.5.30两只小狮子是人教版二册第七单元中的一篇课文,这是一篇童话故事。故事通过懒狮子和小树的对话,刻画了一头怕吃苦、想依赖父母的小狮子,并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练,拥有真正的本领,才能过上美好的生活,成为一只真正的狮子。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”这段话充分说明了想象力的重要性。低年级学生年龄小，但思维活跃，想象力丰富。在教学中，如果教师适时点拨引导
6、，就能点燃学生的创造性火花，促其展开丰富的想象。我在教学两只小狮子一课时，引导学生抓住课文中的一些重点词、重要片断及故事的结尾让学生展开想象，训练学生的想象力，取得了较好的效果。一、挖掘重点词语，发展想象能力词语教学是低年级语文课的重点。抓住课文中的重点词语进行重点讲解，让学生在充分理解重点词语含义的基础上，展开丰富的联想，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地激发学生的想象力。如在讲到小树问懒狮子为什么不练功，懒狮子说不去吃那苦头时，我就引导学生结合勤狮子的表现，抓住“苦头”一词让学生想象：要成为一只勇猛的狮子，要吃哪些苦头会遇到什么困难这样，学生的思维很快就被调动起来，有的说他可能会
7、蹭破皮，有的说他可能会让沙子迷着眼，有的说他可能会扭伤胳膊和腿，还有的说他会累得趴在地上起不来，等等。这样，通过一个词语的教学即可大大开阔学生的想象空间。二、抓住重要片断，发展想象能力抓好学生对课文的重要片段的理解，就能让学生在轻松的氛围中理解整篇课文内容，而且非常有利于发展学生的想象力。如当讲到懒狮子想依靠爸爸妈妈生活而不练功时，我就启发学生想象懒狮子不练功会有什么样的后果。有的学生说爸爸妈妈不在时，他捕捉不到猎物会饿死，有的说他会被老虎吃掉，还有的说他被别的动物咬伤才后悔当初不好好练功学生在丰富的想象中理解了课文内容，同时又在理解课文内容的过程中发展了想象力。三、延伸课文结尾，发展想象能力
8、童话故事生动有趣，结尾处常常留下余味，教师如能处理好课文的结尾，适时引导学生展开联想，对发展学生的想象力有着不可低估的作用。如在引导学生对懒狮子不练功会有什么后果进行想象的基础上，我又进一步引导对故事的结尾展开想象：懒狮子不练功，后果非常严重，他听了妈妈的话后会怎样做呢如果课文有第四幅插图，第八自然段，会画些什么写些什么这样学生的兴趣一下就被激发起来。有的学生说听了妈妈的话后，懒狮子就让妈妈教他练功，他不怕苦，不怕累，终于也和妈妈一样成为一只勤劳勇猛的狮子。有的学生说听了妈妈的话后，懒狮子就主动请第一只小狮子教自己练习滚、扑、撕、咬的本领，并和他一样从早到晚刻苦练习，最后兄弟两人都有了很高的本领，爸爸妈妈老了后，他们一起成了森林之王这样，学生的想象力得到了充分发挥。