两极世界的形成（市局教学设计评优活动）.doc

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1、一体化讲义第25课 两极世界的形成一、教学目标1、了解“冷战”的形成及其背景，以及与此相关的重要史实，理解两极对峙格局对战后国际关系的影响。2、能够利用课本中的图表等附件材料，论证文字资料中提出的历史观点。3、通过对二战结束后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大事件的内在联系，培养学生综合归纳以及全方位观察问题的能力。4、使学生认识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，培养反对霸权主义、强权政治的意识。说明：教学目标1属于知识目标。目标2体现了学习方法的培养，即充分利用有效信息、结合所学知识对有关问题进行说明和论证。目标3是能力目标培养；教学目标

2、4属于情感价值观目标。二、典型题例1、“二战”期间美苏建立的同盟关系在战后破裂，其主要原因是（ ）A美苏争霸必然导致双方对立 B反法西斯斗争取得胜利C两极格局间关系的实质是两强争霸 D国家利益和意识形态的冲突2、第二次世界大战后，世界形势变化的最大特点是（ ）A 美国经济、军事实力独占鳌头 B 苏联成为唯一能抗衡美国的国家C 欧洲因在战争中受到削弱而萎靡不振 D 国际关系格局演变为美苏两极3、“二战”期间美苏建立的同盟关系在战后破裂，其主要原因是（ ）A美苏争霸必然导致双方对立 B反法西斯斗争取得胜利C国家利益和意识形态的冲突 D两极格局间关系的实质是两强争霸4、第二次世界大战后，美国“冷战”

3、政策最显著的特点是：A、帮助欧洲复兴，稳定资本主义 B、支持希腊反动政权，阻止共产党上台C、组织北约加强与苏联抗争的力量 D、遏制共产主义，稳定资本主义，不诉诸武力5、杜鲁门曾说过：杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半” 其含义不包括： A 都是美国冷战政策的重要组成部分 B 都以经济和军事援助为主要形式 C 其目的都是反苏反共 D 都是为了美国自身利益6、材料解析题材料一 这次战争和过去不同了：无论谁占领了土地，也就在那里强加它自己的社会制度。不可能有别的情况。 斯大林材料表明：战后苏联扩展自己势力范围的意图材料二 吾国因拥有道义、政治、经济及军事各方面之力量，固自然负有领导国际社会之责

4、任，且随之亦有领导国际社会之机会。吾国为本身之最大利益以及为和平与人道计，对于此种责任，不能畏缩，不应畏缩，且在事实上亦未畏缩。 罗斯福（1944年） 材料表明：美国要争夺世界霸权，称霸世界的意图。解疑：在雅尔塔体系中，“冷战”催生了“两极”，“两极”相互展开“冷战”直到发展为美苏争霸；美苏争霸又以“冷战”为主要形式。争霸往往不仅限于“冷战”，还要动用武力，但美苏都避开了欧洲。材料三 苏联“狂热地坚信，它同美国之间不可能有永久的妥协。它坚信，如果苏联政权要得到巩固，那么搞乱我国社会的内部和谐，破坏我国传统的生活方式，以及损害我国在国际舞台上的权威，这种做法是可取和必要的”。 美国驻苏代办乔治凯

5、南（1946年）材料四 战后美国对外政策的基本特征就是争夺世界霸权，苏联是美国通往世界霸权道路上的“最主要障碍”，美国正积极扩充军备，准备针对苏联的战争。 苏联驻美大使诺维科夫两则材料表明： 战后双方由于社会制度与意识形态方面根本对立，双方缺乏合作的基础，双方互不信任，片面夸大对方给予自身的威胁。三、巩固练习（基础题）1、二战后期，处于颠峰状态的美国总统杜鲁门宣称：“全世界应该采取美国的制度”，“不管喜欢与否，未来的经济格局将取决于我们”。据此回答：下列说法最能反映杜鲁门上述议论的是A、美国要求在世界反法西斯联盟中居霸主地位 B、二战使美国成为世界上最强大的军事大国C、美国的制度是当时世界最先

6、进的制度 D、美国要求按照实力确定自己在世界上的新地位2、“从波罗的海的斯德丁（什切青）到亚得里亚海的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。假使西方民主国家团结一致，严守联合国原则，那么，他们推行的这些原则的影响力是巨大的，没有人会来冒犯它们。”以上这段话是二战后英国首相丘吉尔的一段演说词。对这段话最准确的理解是 A、维护联合国的权威 B、两大阵营应该和平相处C、遏制苏联，对抗世界共产主义运动 D、欧洲联合起来，应对苏联威胁和美国控制3第二次世界大战后，美国“冷战”政策最显著的特点是：（ ）A、帮助欧洲复兴，稳定资本主义 B、支持希腊反动政权，阻止共产党上台C、组织北约加强与苏联抗争的

7、力量 D、遏制共产主义，稳定资本主义，不诉诸武力4北约组织和华约组织的共同之处是（ ）A、都是由大国控制的军事政治集团 B、帝国主义性质的大国集团C、政治经济一体化集团 D、代表不同意识形态的大国集团5下列关于美苏之间“冷战”的表述中，你认为不正确的是（ ）A、“杜鲁门主义”的出台标志着“冷战”的正式开始B、“马歇尔计划”的推行和“经互会”的成立是“冷战”的重要表现C、美苏“冷战”关系下，造成西欧依靠美国、东欧依赖苏联的局面D、美国在亚洲实施“冷战”的主要表现是发动侵朝和侵越战争（提高题）1.（09福建）1971年7月，尼克松总统在堪萨斯域发表演讲，指出：“当我发表就职演说的时候，我提到一个需

8、要谈判的时代我们在世界上许多地区正在进行谈判而不是正在对抗”美国政府将这一外交思想付诸实施的行动包括 组建上海合作组织 结束1961年开始的越南战争 签订北大西洋公约发表中美上海联合公报A.B.C.D.2.（2008江苏单科）二战后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是 A.国内民族矛盾的激化B.美国和苏联的相互对抗C.世界多极化趋势的演变 D.美国马歇尔计划的推行3.(2008天津)在纽约,一群青年人狂喊：“与其让俄国人的原子弹来轰击,不如自己毁灭算了！”在莫斯科,几名女大学生躲在宿舍内相拥哭嚎,等待末日的到来。在哈瓦那,天空中的每一个黑影、声响都令市民心惊肉跳。上述情景反映的历史事件是 A.

9、1961年柏林危机B.苏伊士运河战争C.1964年越南战争D.古巴导弹危机4.(2008全国)第二次世界大战后，朝鲜半岛形成两个国家。对20世纪50年代至80年代朝鲜半岛状况的正确表述是 A.两国之间缔结了和平条约 B.两国均与中国建立了外交关系C.美苏分别保持着军事存在D.战争使两国对峙格局固定下来5.（2006江苏）下列关于两极格局形成的表述，不正确的是 A.美苏国家利益和意识形态矛盾冲突加剧是两极格局形成的原因B.雅尔塔体系奠定了两极格局的基础C.北约的成立标志着美苏两极格局的最终形成D.美苏两极格局取代了传统的以欧洲为中心的国际格局6.（2007广东清远）二战后期，处于巅峰状态的美国总

10、统杜鲁门宣称：“全世界应该采取美国的制度”，“不管喜欢与否，未来的经济格局将取决于我们。”下列说法最能反映杜鲁门的上述议论的是 A.美国要求在世界反法西斯联盟中居霸主地位B.二战使美国成为世界上最强大的军事大国C.随着实力的增强美国的扩张野心膨胀D.美国要求按照实力确立自己在世界上的新地位7.（2008山东滨州3月）美国某总统在其回忆录中写到：“我也希望（借此机会）向全世界说明，美国在这个新的极权主义的挑战面前所持的立场。我相信，这是美国外交政策的转折点，它现在宣布，不论什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国的的安全有关。”美国的这个政策通常被称为 A.马歇尔计划B.杜鲁门主义C.罗

11、斯福新政D.尼克松宣言8.（2008广东广州4月）1946年3月，丘吉尔在美国发表的和平砥柱演说中指出：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。”上述演说的主要目的是 A.制造西欧与苏联的矛盾 B.宣告“冷战”开始C.呼吁以美国为首的西方国家共同对付苏联D.揭露苏联侵略扩张、称霸欧洲的野心9.（南通调研）战后，苏联等国签订的某条约规定：“如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或几个缔 约国的武装进攻，每一缔约国应立即对遭受这种进攻的某一个国家或几个国家给予援助。”在该条约影响下 A发生了

12、古巴导弹危机 B欧洲出现两大军事政治集团对峙的局面C美国对苏联全面冷战 D德国分裂为民：主德国和联邦德国两部分10.（山东师大附中）下列有关对“两极格局”的评述，其中揭示其本质特征的是 A.出现了两大军事集团的对峙 B.成立了国际协调机构联合国C.重新划分了世界版图和势力范围 D.意识形态不同的超级大国在全球的对抗和争霸11.20世纪60年代末，我国中学地理教材对联邦德国作了如下叙述：“在美、英、法等帝国主义国家的扶持下，西德的军国主义已经复活，已经成为严重战争危险的策源地。”关于上述材料的理解，正确的是A联邦德国军事实力不断增强 B中国推行“一边倒”外交方针C该教材具有明显的意识形态色彩 D

13、二战后国际形势日趋紧张12.它“利用冷战的阴影，把遏制共产主义的计划与制造商、出口商的热情融为一体”。这里的“它”是指A马歇尔计划 B布雷顿森林体系 C关贸总协定 D北大西洋公约组织13“我们希望民主战胜独裁，希望核武器不落入危险人物手中，但是我们不像1947年那样感到明显的安全威胁。”引自美国某报。其中“感到明显的安全威胁”指的是什么A十月革命胜利，出现第一个社会主义国家B不结盟运动兴起，第三世界国家发展C中国改革开放后，综合国力日益增强D第二次世界大战后，美苏由合作转变为对抗14、请你运用本题所提供的材料，结合自己所掌握的历史知识来回答问题： 材料一 马歇尔计划是杜鲁门主义的一大支柱，它试

14、图通过经济手段达到控制欧洲的目的。该计划实施后，欧洲经济很快得到恢复，西欧各国被纳入美国争霸世界的战略轨道，西欧一体化的进程加快，但是西欧获得发展后，对美国的离心倾向反而增强。 余伟民、郑寅达著世界通史现代文明的发展与选择 材料二 在马歇尔主张提供援助后的第二年(1948年)春天，欧洲复兴计划即通常所称的马歇尔计划业已制定。到l951年l2月31日这一计划终止时，美国为支持马歇尔计划的实施总共支付了l25亿美元。美国和欧洲的人力物力一起，使欧洲能迅速复原，使欧洲的生产水平和生活水平超过了战前的水平。但是，从东、西方间的关系这一角度看，马歇尔计划是走向冷战的最后一步。援助是不分意识形态，向所有国

15、家提供的。然而，莫斯科却把这种提供说成是反共产党的策略，命令曾有意接受援助的捷克人和波兰人予以拒绝。 美斯塔夫里阿诺夫全球通史材料三 l948年，美国通过了对外援助法案，马歇尔计划正式启动，4年内美国对欧拨款达1315亿美元，88为赠款。马歇尔计划既帮助欧洲国家恢复了经济，也推动西欧各国走上一体化的道路，加强了西方国家之间的联合。 刘宗绪主编历史学科专题讲座材料四 从1948年4月开始实施的马歇尔计划把苏联与东欧排除在外，通过援助西欧恢复经济，增强西欧遏制苏联的力量，同时加强美国对西欧的控制。 岳麓书社出版历史必修一 请回答：(1)上述四则材料中，有的观点可以互相印证，有些观点却互相矛盾。请你

16、就这两方面的情况，从材料中举例说明。(2)据以上材料，结合你自己的看法，综述马歇尔计划的作用。14、(1)相印证：四则材料都承认马歇尔计划促进了西欧经济恢复与发展。(若回答：材料一、四都认为马歇尔计划的目的是美国想通过经济援助来控制欧洲；或者，材料一、三都认为，马歇尔计划促进了西欧各国走上一体化道路。均可给分) 相矛盾：材料二认为，马歇尔计划的实施不涉及意识形态问题，美国向所有国家提供经济援助；材料四认为，马歇尔计划把苏联和东欧排斥在外，目的是遏制苏联。 (2)加强了美国对西欧的控制(加强了美欧联系)；促进了西欧经济恢复发展和走向一体化。(其他合理答案也适当给分)个性化备课课标要求：了解美苏两

17、极对峙格局的形成，认识“冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响”。本课的引言部分引用了英国前首相丘吉尔著名的“铁幕演说”；让学生带着两个问题：“冷战兴起的背景及其影响”，学习本课。第一目“从盟友到对手”讲了2个问题：兴起的背景；正式开始的标志杜鲁门主义；第二目“美苏冷战”讲了2个问题：“冷战”在经济方面的体现“马歇尔计划”和“经互会”。北约和华约的建立，标志着美苏两极对峙格局的正式形成；第三目“冷战阴影下的国际关系”，讲了2个问题：持续40多年的“冷战”所产生的影响。“热战”实际上是“冷战”的结果，是“冷战”影响的一部分；贯穿于本课的线索，可以用三道问答题来概括：二战后出现两极对峙格局的原因

18、是什么？冷战局面（对峙局面）是怎样形成的？它对国际关系产生了哪些重大的影响？教学重难点：美苏两极对峙格局的形成。教学手段：多媒体演示与教师讲解相结合采用问题解决模式进行教学，教师通过设置富有思维价值的问题，引导学生正确理解概念的内涵与外延，把握重要概念之间的联系与综合，揭示本质和规律。课前准备：多媒体教学课件倡导新的学习方式与教学模式1、学习方式 A 以学生为主体 B 强调主动探究与体验 C 重视学习过程 D 重视情感态度价值观2、教学模式 A 重视起点行为 B 注重教学目标设计 C 兼顾教学预设与自主生成复习设计（一）从盟友到对手答：（时间、对象、形式）冷战是指二战后美苏两极格局在政治、军事

19、、经济、外交、文化、意识形态诸方面除诉诸战争之外的紧张对峙和对抗。 注意概念的讲解1.背景：雅尔塔体制的确立；美苏实力均衡；美苏在社会制度和国家利益上矛盾冲突加剧材料一：图片易北河会师、三巨头。问：在二战中，苏联和美国、英法是什么关系？总结：盟国关系而在二战后期和战后，包括德黑兰会议，开罗会议，雅尔塔会议等一系列会议通过了一系列的协定。我们称之为雅尔塔体制，至此，战后美苏两极格局的基本轮廓出现。材料二：所恃何长图争锋。战后美国实力：工业生产量占世界2/3；外贸出口额占世界1/3；黄金储备量占世界3/4。垄断了原子弹,拥有1200多万军队，30艘航空母舰，1000多艘其他战舰，近500个军事基地

20、。战后苏联实力：苏军总数达1140万，驻军欧亚许多地区，年产作战飞机40,000架，解放了大片东欧领土扩展了60万平方公里疆土。 通过具体的数字，给学生直观的理解材料三：赫鲁晓夫对美国记者说：我们都是世界上最强大的国家，如果我们为和平联合起来，那么就不会有战争。那时，如果有某个疯子想挑起战争，我们只要用手指吓唬他一下，就足以使他平静下来。问：苏联政策的实质是什么？苏美矛盾的根源是什么？ 提取归纳信息的能力（二）、美苏“冷战”材料一：P118引言部分。图片：铁幕低垂。指出铁幕的含义。 立足课本，利用教材资源材料二：1947年美国总统杜鲁门在国会宣读咨文中公开宣称，美国要在世界一切地方与苏联和共产

21、主义对抗，以“遏制共产主义”作为指导思想。此即“杜鲁门主义”。它的出台标志着美苏“冷战”的开始。材料三：漫画用膏药援救死者、他在敲诈。问：美援助欧洲的目的？材料四：漫画北约和华约拳击图。 通过考试可能出现的漫画，既引起学生的兴趣，又能增强学生的应试能力自此，两大阵营形成，双方都互相确保有摧毁对方的能力。多媒体展示：互相：mutually；确保：assured；摧毁：destruction。这三个单词的首字母合起来就是：mad。上帝要让人灭亡就要先让他疯狂。随着美苏两极对峙摩擦不断加强，对国际关系又会产生怎样的影响呢？史 料 链 接材料一 我相信美国的政策旨在支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外

22、来压力的征服企图。我相信我们必须协助自由国家人民依照其自己的方式，造成其本身的命运。杜鲁门在关于援助希腊和土耳其的国会特别联席会议上的演说材料二 美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。我们的政策不是反对任何国家、任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。我相信这种援助，在危机深重的时候，决不能根据零碎解决的办法。美国政府未来的援助，应该不仅是缓和物，而是彻底的治疗。美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说读 史 感 悟在材料二中，马歇尔提出援助欧洲的目标是什么？与材料一中杜鲁门表白的目的

23、有何不同？对比上述两个材料的差别，你对“马歇尔计划”有何评价？（4）“冷战”的主要内容论 从 史 出 在学习的过程中完成此表政治：杜鲁门主义经济：马歇尔计划军事：北约建立柏林危机原因目的内容特点实质影响（三）、“冷战”阴影下的国际关系1.国际局势紧张（消极影响） 美苏对抗，进行核军备竞赛，使得世界长期不得安宁，造成国际局势的紧张，严重威胁着世界和平。全面冷战：德国分裂 朝鲜分裂 古巴导弹危机局部热战：朝鲜战争 越南战争 调动课堂气氛展示图片谁是强者、柏林墙、古巴导弹危机、60年代初美苏核力量对比、朝鲜战争、越南战争兴趣培养2.积极影响：美苏双方势均力敌，避免新的世界大战的爆发，世界总体保持和平

24、不同社会制度的国家长期共存，推动了世界的整体发展（客观上有利于科技的发展）促进了亚非拉发展中国家的不结盟运动和第三世界的崛起史 料 链 接：材料一 乔治凯南1947年发表文章称：“美国对政策的最主要方面就是长期、耐心、坚定和警惕地对俄国扩张倾向的遏制遏制的目标可以分三层：一是阻止苏联进一步扩张势力，将其影响限制在二战结束时范围内，维持战后的状况；二是促使共产主义世界内部矛盾的发展，瓦解社会主义阵营，从而大大削弱苏联的力量；三是苏联内政、外交朝西方所希望的方向发展。”材料二 杜勒斯攻击凯南的政策是消极的，注定要失败的，不道德的。他说：“美国的目标不能仅仅是把苏联共产主义限制在目前的范围内美国政策的目标之一是最终恢复至今受莫斯科控制的亚洲和欧洲国家真正的独立，我们不参与旨在承认苏联对它目前控制下国家独裁组织的行为。” 美国对外关系文件选读 史 感 悟：材料一中美国对苏联政策的主要特征是什么？材料二中杜勒斯和凯南的分歧是什么？杜勒斯和凯南的政策是否有根本分歧？为什么？（四）、探究：新冷战思维为何仍然存在？怎样避免新冷战？发散性思维7