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1、五 年级 数学 学科导学案编写者执教者执教时间年 月 日 星期版 本学 科数学 册 数五年级上册单 元第二单元课 题因数和倍数课 时第一课时教学目标1.知识目标：使学生理解因数和倍数的意义和它们之间的相互依存的关系；学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的；2.能力目标：使学生掌握找一个数的倍数的方法；能熟练地找一个数的因数和倍数；3.德育目标： 培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考教学重点掌握找一个数的因数和倍数的方法。教学难点能熟练地找一个数的因数和倍数。教学准备课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等 教学流程（三） 目标自学1.情景导入26=12，说一说什么是因数，什么是
2、倍数？2.自学提纲(1)有12个小朋友正在讨论怎么站队的问题。你有什么好办法帮助他们吗？你能用一道简单的算式把你心目中的排法表达出来吗？(2)根据你写出来的算式，说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。（说给家长听）(3)你能找出下面的数的倍数吗？3的倍数 5的倍数（二）合作互学1、学生汇报自主学习(1)内容,然后小组交流自主学习内容，交流过程中自己没预习到得知识，要在弄懂、学会的基础上补充到笔记本上。2、全班交流小组代表发言，教师引导学生梳理汇报内容并重点板书。引导学生明白：因数和倍数是互相依存的，不能单独存在。交流完后，同桌互相举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数。（三）质疑导学（总结提升）1
3、、找出一个数的倍数。2、教师引导学生明白3和5的倍数有无数个，可以用省略号来表示。最后引导学生明白，一个数的最小的倍数是它本身；一个数的最大的倍数无限大，一个数的倍数的个数是无限的。（四）反馈测学达标检测 1、判断（1）5的倍数一定大于5。（2）一个数的最大因数和它的最小倍数相等。（3）36的最小倍数和最大因数都是36。（4）1没有因数。（5）48是6的倍数（6）在13431中，13是4的倍数（7）因为3618，所以18是倍数，3和6是因数。2、下面每一组数中，谁是谁得因数，谁是谁得倍数？16和2 4 7 2和8 20和5拓展延伸1、游戏。记住自己的学号，听老师说要求，符合要求的同学请举手。（1）（ ）是4的倍数 （2）（ ）是60的因数（3）（ ）是5的倍数 （4）（ ）是36的因数2在36、4、9、12、3、0这些数中，谁和谁有因数和倍数关系。板书设计