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1、 富饶的西沙群岛教学设计 学习目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。 教学难点：1、了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。（课文2、3、4）段。2、了解课文的写作特点。 一、创设情境，激趣导入 多媒体课件出示：中国地形图（）师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们大连在这！再往南走，在祖国的最南端，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所
2、。多媒体播放录像：西沙群岛师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。二、预习交流，自主合作 师：同学们也预习了课文，你都预习了什么？ 生：1、在课文中划出生字，标出自然段。 2、生字扩词。 3、找生字的形近字、同音字。 4、划好词，好句。 5、查字典理解生词的意思。 师：在小组内交流一下。互相交流学习几个词义或好词好句。 师：大家都预习了生字词，这是这节课要认读的词语，你能读得准吗？ 师：这些词语要求会写，我们先来读一读。 师：你觉得有哪些地方需要提醒大家注意？ 生：提示字音： 字形： 师强调：多音字
3、： 生：1、带拼音读词语。 2、去掉拼音读词语。 3、脱离词语读生字。 4、同桌互查。 三、初读课文，了解大意 师过渡：这些生字我们认识了。现在就让我们跟随作者一起去游览西沙群岛美丽的风光吧。 找同学读课文，其他同学思考：课文主要写什么？ 生：指名读课文，思考。 生：回报回答。 1、 文题拓展法。 2、 自然段串联法。师点拨指导：同学没们掌握的真好，能用我们学习过的方法概括课文的主要内容。我们来一起读一读课文的第一段。 再来读一读最后一段。你发现了什么？ 生：这两段也能概括课文的主要内容。 这两段意思差不多。 师：是的，这两段也能概括课文的主要内容。课文也是围绕这两段来写的。像这样的段落就叫做
4、中心段，那么我们就可以用找中心段的方法概括课文的主要内容。首尾两段的意思差不多，这样的写法叫做首尾呼应。使文章更加完整，是总写。那么下面的每个自然段都围绕这一段来写，叫分写。那么就让我没来看看作者是从哪几个方面来描写美丽富饶的西沙群岛的。 课文每个自然段也都是围绕一句话来写的，叫中心句，知道了这一段主要写什么。请同学们默读课文，找到每个自然段的中心句，划一划，读一读，体会体会。 生：默读课文，找一找，划一划，读一读。 汇报交流。 师：板书海水海底海滩海岛。 找到这些中心句，你发现什么？ 生：我发现这些句子都在每个自然段的开头。 师：是的，中心句一般都在每个自然段的开头。知道这个规律找中心句就容
5、易多了。 看着板书，我们来说一说作者是从哪几个方面来描写美丽富饶的西沙群岛的。 四、精读品味理解情感 师：默读2-4自然段，边读边想，边划一划你从哪些语句能感受到西沙群岛风景优美、物产丰富？ 生1：五光十色，我通过查字典知道“瑰丽无比”的意思是，课文里是说西沙群岛的海水，很美。 生2：这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的，这么多的颜色交错在一起，多美呀。 师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。（板书：五光十色瑰丽无比），多美的海水啊！想象着，读一读。 师：我们来到大海边，欣赏一下这五光十色，瑰丽无比的海水吧。 出示幻灯片，一起欣赏。 师：让我们伴随着美妙的音乐，再到这美丽的海水里再去感
6、受一下。 生：配乐朗读。（多媒体播放音频） 师过渡：这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个风景优美的地方。 你还从哪些地方感受到西沙群岛风景优美、物产丰富？ 师：读一读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。 课件出示填空导读：海底有（）、（）、（）、（）用画。这些物产有什么特点呢？用画。 请大家一起把在海底见到的物产说一说。 师出示：（）的珊瑚、（）的海参、（）的大龙虾（）的鱼 生：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼。刚才同学们和老师一块到了西沙群岛奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。（生上台说、师生评议
7、） 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”； 重点体会“有的有的有的”句式。 生3：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，有点夸张，表示鱼很多。 生4：各种各样的鱼多得数不清。“多得数不清”就直接写出鱼多，物产丰富。 生5：各种各样说明鱼的种类很多。 师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢！接着说。 生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。从成群结对感受出鱼很多。 师：同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。 师：谁来说？生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？师：我也想问一下。生：表示鱼很多，水也很多。师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼（板书：一半是水一半是鱼）鱼多，你还能
8、从哪看出来呀？生：各种各样的鱼多得数不清。师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢！接着说。生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。师：感受到什么？生：鱼非常多。师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。生读。生：有的有的师：这句话很长，来，喜欢这句话的同学一起来读一读。生读。师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼唤。生读：有的有的生再读。 师：我们来到一半是水一半是鱼的海底，欣赏一下各种各样的鱼吧。 多媒体课件出示海底世界影片，一起欣赏。 教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把
9、你们的喜欢之情读出来！师：刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，海滩、海岛又有哪些优美的景色，丰富的物产呢？你可以读，也可以像导游一样给大家介绍，还可以就把自己当作海参向大家介绍，如果能借助查到的资料就更好了。总之呀，用你喜欢的方式。开始吧，也可以找同伴。生自由读。师：好，开始吧。生：我叫海龟，我在水里游得可快了，谁都比不上我，还有我的皮可以做，四五月份时还到海滩上产卵，可可爱了。师：这海龟多可爱呀。谁来？生：我喜欢第二段，我来读一下：“西沙群岛五光十色”介绍了海水是五光十色的。师：喜欢吗？生：我很喜欢。生：我是海底霸王大鲨鱼，晚上能发亮，许多小鱼向我游过来，就直接送到我嘴里来了。师：你是从哪知道
10、的？生：课外书。师：你是个爱读书的好孩子。生：我喜欢第五段“各种各样的”师：喜欢贝壳是吧，读得真好。生：我是电鳗，只要大鲨鱼来侵犯，我就放电，强烈的电会把鲨鱼电致死。师：还有谁？生：我喜欢课文第七段，我给大家读一遍“岛上的英雄”师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗？写得时候要注意这些生字。来，读一读。生读。师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜欢的词语。生摘抄词语。师：来，谁想来读一读。生读。师：还有吗？生：我抄的是“那里风景优美，物产丰富是个美丽的地方”师：看来这美丽的风光，真是给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看。生：想。 五、拓展延伸感受提升 多媒体播放西沙群岛录像。师：在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么？生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。生：再见了，难忘的西沙群岛。生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将师生：更加美丽，更加富饶！