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1、农村中学开展信息技术教育的“三性”富源县大河镇第一中学 黄 文 辅摘 要 教育现代化是人类社会可持续发展的关键因素和必要条件，也是教育发展的最终目标，对教育教学现代化的研究已成为全球普遍关注的热点。信息技术教育是近年发展起来的一种崭新技术，是进行教育教学体制改革的制高点和突破口，也是实现教育现代化的必要之路。本文从开展信息技术教育的紧迫性、必要性和重要性三方面阐述了农村中学对信息技术教育的渴求。关键词 农村中学 信息技术教育 素质教育 随着现代教学手段的不断发展和全面实施素质教育政策的推行，传统的教育教学模式已不适应于当前形势，为弥补传统教学模式的不足，提高课堂教学效率，必须变革传统教学的信息
2、传递方式，打破原有教学体制的限制，扩大课堂教学的容量和密度，提高个别化教学能力，信息技术教育正是在这种背景下产生并且正逐渐取代传统的教育教学模式。1. 开展信息技术教育的紧迫性1.1 学校教育教学发展的要求大河镇第一中学是一所“一级三等”农村中学，始创于1973年，现占地面积56亩，建筑面积13085，绿化面积6117，拥有38个教学班，在校生2816人，教职工151人。多年来，学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育。学校在办学中严管理，抓常规，促教改，重过程，促效益。建立了一套切合实际、科学规范、合理有效的管理机制，逐步形成自己的办学特色，也取得了一些成绩：1999
3、年以来，连续十年综合考核居全县第一名，曾多次受到上级的表彰和奖励。学校在取得这些成绩的同时，还存在师资力量、教室等严重不足的问题。“学生多、课时重、效率低”成为大河一中教育的一大难题。教师用来搞科研的时间相对较少，形成只讲数量不讲质量、只讲时间不讲效益的扭曲的、变形的教育模式。教学效果与教学时间不成正比已成为阻碍我校发展的一只拦路虎。这种状况，应该是所有发展中的农村中学存在的共同问题，要很好的解决这些矛盾，我们必然要将眼光放在先进的信息技术教育上，迫切希望通过对现代教育技术的研究，找到一条解决这些矛盾的路子，打开一条新的通道。最终使农村中学教师掌握信息技术教育，将它应用于教育教学中，从而提高教
4、学效率。1.2开展信息技术教育是信息时代的发展要求信息时代的一个显著特征是，信息成为人们生存发展的决定要素之一，各行各业的发展对信息具有极大的依赖性。各行各业竞争的焦点越来越趋向于信息，谁拥有了准确、及时、全面的信息，谁就在战略上取得了胜利，学校教育教学工作也是如此。大河镇一中正是紧跟时代步伐，围绕信息技术的开展，将信息技术引入课堂。教师在教育教学中充分利用信息技术资源，提高课堂效益。让学校的教育教学质量逐年稳步上升，成为全县教育具有影响力的学校之一。2.开展信息技术教育的必要性现代信息技术是当代文化的精髓之一，它对人们生活、工作的影响极为深远，不将信息技术教育纳入教育范畴，整个社会的发展与进
5、步就会受到阻碍。在信息时代，公民的文化素质已不局限于读、写、算、说等，信息技术教育素养是公民文化素质结构中的重要组成部分。因为，公民只有具备现代信息技术能力，他才能更好的与这个世界进行沟通与交流，他才能溶进这个飞速发展的世界，他才会拥有创造与发展的潜在可能。因此，全面实施中小学信息技术教育，是改善公民素质结构、适应时代发展要求的重要举措。2.1 信息技术教育的运用于教学中的优势2.1.1 信息技术教育教学效果好在传统的教学过程中，一般是通过演示与讲解来体现教学的直观性，而这种方法往往缺乏生动性，调动不起学生学习的积极性，对于那些难以理解的关系、公式、复杂的变化过程等，传统的教学方式更是力不从心
6、。而信息技术教育却能做到实用化、系统化、灵活而多变，以声音和屏幕图像合理组织形象生动的画面及画面点数。不但可以传播大量教学信息，给学生以清晰明快的感受，让学生轻松愉快地学习，而且可以从不同角度剌激学生不同的器官，调动学生的所有感官共同参与到轻松愉快的学习环境中，使学生在不知不觉中激发学习的热情与积极性、主动性、加深理解，增强记忆效果，牢固掌握知识点。从而达到良好的教学效果，提高课堂教学效率，弥补传统教学中直观不足的缺陷。例如，教学初中数学应用题相遇、追击问题，比较注重动画效果，用一辆快车和一辆慢车在跑，形象地反映出“相遇”和“追击”的本质。该教学软件对难点的突破较别的教学手段有其好的一面，动画
7、效果较好，学生比较喜欢。应用现代教育手段，改变枯燥无味的讲解，变抽象为形象、变空洞为生动，这是传统教育手段所无法比拟的。合理应用现代教育技术的优势，实现以学生为主体、以教师为主导的现代教学模式，为优化课堂教学创造了良好的条件。2.1.2 能实现教与学的有机结合在传统教学模式下，体现个别性教学的主要途径是提问与辅导，但每堂课的计划内容一般都比较满，这在一定程度上限制了课堂提问和个别辅导的进行。教与学不能进行经常性地相互交流，教师不能及时掌握每位学生的学习情况，学生对学习内容的深度和广度也缺乏必要的了解，往往使教与学脱节，教师讲得口干舌燥，学生却听得稀里糊涂。信息技术教育可以利用电脑的交互性特点，
8、实现双向教学和个别辅导，通过人机交互，及时发现教学过程当中出现的问题，及时采取补救措施，使教与学这两个环节有机地结合起来，从而有效地解决传统教学模式下教与学脱节的问题。例如，音乐课堂教学，欣赏阿炳的二泉映月时，媒体随音乐播出，画面出现一位衣衫褴裸，双目失明的穷艺人在拉着凄凉的二胡曲，远景是朦胧的月光，倒映在泉水里。此情此景，伤人心腹，同情不已。就这样，极大地激发了学生的情感，受到感染和教育。2.1.3 能使教学寓教于乐在传统教学模式下，创造活跃的课堂气氛是靠教师艺术和教学经验来完成的，受教师个性、知识结构及教学内容等因素的影响。即使是教学经验相当丰富的教师也很难将每堂课都上得绘声绘色，有滋有味
9、，这就在一定程度上造成了学生对学习缺乏应有的积极性和主动性，而信息技术教育可以充分利用计算机对声、像处理功能强的特点，创造出声情并茂的教学环境，提高学生的学习兴趣，充分调动学生学习的自觉性和主动性，从而达到促进教学效果的目的。教师在手拿粉笔、背靠黑板的沉闷的传统教学方式下，能让多少活泼的孩子产生愉悦的心理？能让多少聪慧的少年产生美妙的联想？而信息技术教育，可以设计斑斓的动画和七彩的图文，美妙的声音，这绝妙的场景恰能调动学生的思维，促进学生的记忆，不像令人生畏的老师一样不变地站大讲台上。这种教学方式适应孩子活泼的天性，使学生真正成为学习的主体，这种个性化、智能化的教学风格一举打破常规教师的沉闷，
10、使教学轻轻松松，真正做到了寓教于乐。2.2 信息技术教育工作的开展2.2.1 教师自身的业务学习一线的教师特别是微机专业教师要经常学习新知识、新软件，通过学习能够掌握有关现代教育媒体的使用以及如何对待这些媒体的先进思想。教师只有在不断提高自身业务素质的基础上，才能更好地去教书育人，才能更好地做一名合格的人民教师，才能在知识经济时代立于不败之地。2.2.2 教师要搜集各类新式教学软件社会在不断地变化，技术在不断地更新，计算机硬件与软件都在不断地升级换代，陈旧的教学软件已经无法满足不断变化的教学工作的需要。当然更提倡有条件和有能力的教师根据自己的实际，制作适合自己品味的教学软件，以满足教学的需要。
11、象office家族中的PowerPoint软件，它俗称幻灯片，是一个集文学、图片、动画、声音、色彩于一身的软件，而且完全汉化，操作方便，易学易用，可以根据实际设计自己需要的教学课件。但教师也不能忘记与同行之间的交流和推荐，这相当于传统方式下教师间教学经验的交流和互相参考教案等，以弥补自己的不足，达到共同提高。2.2.3学校重视，全员参与在思想方面，如果领导不支持，观念不开放，害怕影响教学成绩，只是将买来的计算机摆在那里应付上级检查，那将是一种极大的资源浪费，也就无法提高课堂教学效率，甚至反而使教学成绩落后于其它学校，更谈不上全面实施素质教育。在学校硬件设施上，如果不积极更换或添加信息技术教育设
12、施，更谈不上实施信息技术教育。大河镇第一中学2002年6月购置计算机25台，2006年12月购置计算机32台，2009年5月购置计算机11台，有效缓解学校计算机数量不足的问题。学校聘请县职校、县教师进修学校的专业计算机教师到学校对教师进行计算机操作、课件制作、资料下载等全员培训。提高了教师使用信息技术进行教育教学的能力，在教学过程中运用多媒体教学使教学效果最优化，即学生在最短的时间内学到更多东西，从而提高学校的教育教学质量。3. 开展信息技术教育的重要性3.1 加快信息技术教育建设是科教兴校的重大战略措施信息技术教育建设的发展是促进农村中学教师走向现代教育的重要手段。改革开放已历经30多年的时
13、空流程，我们必须下最大的决心加快发展农村中学教师的教育事业，加快农村中学教师教育事业的发展，才能实现农村中学教师的发展，也是贯彻“三个代表”重要思想的必然要求。只有加强农村中学教育的发展，才能使人们的素质全面提高，树立正确的世界观、人生观、价值观、才能尊重科学，反对迷信，摆脱愚昧状况，过上健康文明的生活。3.2 远程教育是教育不可缺少的手段百年大计，教育为本；教育大计，师资为本。建设一支规模合理、素质较高、学科配套、相对稳定的师资队伍，是农村中学教育发展的保证。加快农村中学教育发展的现代化进程，实施现代远程教育，有助于建设一支数量足够、素质合格、学科配套、相对稳定的师资队伍，能全面推进素质教育
14、的骨干和学科带头人。为提高农村中学教师的综合素质和教学水平，以往常常采用“送出去，请进来”的方式对教师进行短期培训，这种培训方式不仅成本高，而且，耗用大量的时间，这对教师和学校而言：教学与提高就自然而然地成为一对矛盾。同时，客观条件也难以使教师得到经常的培训。传统教育面对面的教育，受时间和空间的限制，不能满足众多教师在职培训的要求。而以优秀的本土化教育资源融合现代信息技术所构筑起的独具特色的现代远程教育体系，将是一种长期作用于教学各环节，面向未来的教育教学源泉。总之，信息技术教育已经成为教育改革的重要切入点，也是当今教育技术的热点问题，这项工作的开展将丰富教育的技术手段，给现代教育思想的实施提供更加有力地支持。参考书目及文章1 樊苏 云南省经济欠发达地区教育信息化建设及发展对策研究省电教馆 2004.52 黎加厚等 基于现代教育技术的信息教育 中国电化教育 1999.73 黄耀忠 中学计算机课的基本教学方法 中国电化教育 2000.74黄甫全试论信息技术与课程整合的基本策略J电化教育研究，2002.75 解月光基于整合理念的信息技术教学应用模式J中小学信息技术教育，2002.6 5