《张冬霞---《圆的对称性》第一课时教学设计方案(说课稿)(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《张冬霞---《圆的对称性》第一课时教学设计方案(说课稿)(1).doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、圆的对称性第一课时教案叶公中学 张冬霞教学目标：知识与技能：使学生理解圆的轴对称性；掌握垂径定理；学会运用垂径定理解决有关的证明、计算和作图问题。过程与方法：渗透类比、转化、数形结合、方程等数学思想和方法，培养学生实验、观察、猜想、抽象、概括、推理等逻辑思维能力和识图能力。情感态度价值观：渗透数学来源于实践和事物之间相互统一、相互转化的辩证唯物主义观点，让学生体会几何图形所蕴涵的对称美。本节课的重点是：垂径定理及其应用。本节课的难点是：对垂径定理的理解及定理的应用。理解垂径定理的关键是：圆的轴对称性。教学用具：结合本节课，我运用三角板，圆规，圆形纸片、多媒体辅助教学教学过程：。1、创设情境 预
2、习展示，让一个学生展示自己的预习所得，然后其他人补充。2、引入新课-揭示课题：通过操作直径与弦垂直相交时圆的翻折，让学生观察猜想哪些线段相等？哪些弧相等？让学生归纳出命题：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧。然后用字母表示出题设和结论。然后让学生再通过折叠讨论得到垂径定理的推论。3、讲授新课-探求新知：课本例题的教学，求赵州石拱桥的半径。让学生先独立思考然后小组讨论，教师加以点拨完成。设计意图：让学生体会数学来源于生活，通过小组讨论，培养学生的合作意识，既调动了学生的积极性，又增强了学生的参与意识，体现了学生的主体作用，而且学生进一步领悟到转化、类比、数形结合与方程的数学思想与方法在实际中的应用。4挑战自我-深化提高：至此，估计学生基本能够掌握定理，达到预定目标，小结应基本由学生自己完成，谈谈体会、收获或不足。设计意图：让学生通过归纳探究，使知识点有机的结合在一起，培养他们思维的严谨性和深刻性，提高分析和归纳的能力。结束语:数学来源于生活，又将服务于生活，希望同学们好好学习数学知识，将来能够更好的为社会服务，成为对国家有用的人才，体现自己的人生价值！ 设计意图：激发学生的求知欲望，发挥他们的主体作用和创新精神，鼓励他们向着更高的山峰攀登！1