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1、怎样设计问题和提出问题才能调动学生积极性1、要阅读教材，引导参与。这个步骤就是通过学生的课外时间来完成的，目的在于调动学生的主动性，培养学生自主学习的习惯。为使阅读能成为学生感兴趣的智力活动，在阅读前教师要精心编拟一些思考题，就是我们所说的自学提纲，在每节课后出示下一节的自学提纲，让学生进行预习。在这个步骤里我们要注意，问题的设计要切中知识的重点、学生认识的盲点、理解的难点，既不令人费解又不要太浅显。 2、要相互交流，主动参与。这一步骤指的是教师与学生、学生与学生间的相互交流。上课之时，教师要根据自学提纲提出问题，让学生到讲台上讲讲自己的见解和疑点，并让学生自己提出问题后相互解答，评价。如果学
2、生回答有错或者不全面、不到位，教师要进行适当点拨，引导学生对有错的回答进行矫正，对不全面的回答进行补充，对不到位的回答提高到位。 3、精讲要点，掌握知识。这一步骤是指教师针对学生在交流过程中暴露出来的、在认识上带有普遍性的偏差、误区的问题，先让学生作重点讲解，然后教师进行讲评，强调重点，揭示知识结构网络，总结学生的学习方法，提出指导性建议，调控学习。并介绍与之相关的一些新观念、新理论、新方法和需要进一步探讨的问题，让学生去进行探索和研究，实现知识的迁移和扩展，4、要做好小结，学以致用。这一步骤处理得好能起到梳理概括、强化记忆、培养能力、训练思维、提炼升华的作用。所以教师要精心组织，使所学的知识
3、纳入学生的认知结构，并能运用它解决小学数学教学中的相关问题。这一步骤里我们要注意学生的自主参与，让学生自己去总结，只有通过自己的总结才能有更加深刻的印象。之后教师提出小学数学教学中的具体问题，让学生去解决。例如，教师有针对性地播放教学片段，让学生进行评价，说出哪里好，表现再哪，哪里不好，存在哪些问题，怎么样改进等，最后教师进行总结并布置作业。这样学生很容易投入和参与，情绪会被再度调动起来，从而达到知识升华的目的。 三、应注意的问题 1、教师要努力做到，凡学生看得懂的让学生去看，让学生去讲，凡是学生想得出来的让学生去想，教师不启发。一句话教师绝不包办代替，这样才能更好地发挥学生的主体性。 2、要
4、注意发挥教师的示范作用。教师示范可分为教学技能示范和教学方法示范。教师要通过身教来影响学生，只有教师言传的明确信息和身教的隐含信息和谐统一，才能达到事半功倍的效果。 3、为学生创造思维的发展提供广阔的空间。鼓励学生要求新求异。在学生提出不同见解时，教师要予以客观的评价，充分肯定学生的求新求异的思维品质。 总结： 综上所述，“主体参与”型的教学模式有如下优点：一是由于给学生提供了充分的参与时间，满足了学生受尊敬、乐参与的需要，唤起了学生强烈的表现欲，激发了学生的学习兴趣，使他们不再是被动的知识的接受器，而成为知识的研究者。二是学生通过阅读交流、相互启发、相互激励、相互帮助，对不同智力水平、认知结构、思维方式的学生实现互补，达到共同提高；加强了学生之间的横向交流和师生之间的纵向交流，并把两者有机地贯穿起来组成网络，使信息交流呈纵横交错的立体结构；体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。怎样设计问题和提出问题才能调动学生积极性仙台镇大李庄学校 王要召