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1、千米的认识教学设计任课教师 苟月芳教学内容：教材第26页的内容，及相关的练习。教学目标：1.使学生认识千米（公里），初步建立千米的空间表象。2.使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3.培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点：千米概念的建立。教具学具：米尺、多媒体及课件一套。课前活动：1、量出100米的实际长度，走一走大约有多少步。2、沿操场走一圈大约用几分钟？3、向家长了解一下从自己家到那里大约是一千米？教学过程：一、复习导入1.老师手里拿的是米尺，我量100下是多少米？量10
2、00下又是多少米？ 2、课件出示:银川出租车是怎么计价的？引出千米（公里）师：一米等于多少分米？（板书课题：千米的认识）学习千米的认识，你们最想了解千米的什么知识？说明：从测量本地两个城市距离引出新知，使学生认识到数学可以帮助人类理解周围世界，从而增强学习主动性。引导学生自己寻找目标进一步体现学生主体意识，调动学生参与学习的积极性。二、探索新知（一）认识1千米的长度。1、米尺连续量几次是1000米？（板书：1000米）1000米用我们今天所学的千米单位就是1千米。（板书：1千米）板书：用米尺量1000次的长度正好是1千米。2、请看屏幕：上次我们量出了100米的长度，几个100米的长度正好是1千
3、米？板书：10个100米的长度正好是1千米。3、（屏幕显示）我们学校的操场一圈是400米沿操场（一圈400米）走（ ）圈的长度正好是1千米。板书：沿操场（一圈400米）走两圈半的长度正好是1千米。小结：1千米=1000米说明：利用多媒体唤起对行走本地区主要街道实践活动的回忆，以情激情，既使学生感到身边处处有数学，又助于抽象的“千米”形成正确的“表象”，从而加深对“千米”的认识。1 （停顿）千米=1000（停顿）米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。师：千米也称公里，有时也用km表示。三、巩固练习：1、课件出示练习题。2、教材第28页的第1题。3、教材第28页的第5题。4、教材第29页的第9题。四、全课小结通过这节课的学习，你知道了什么？