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1、课题一 整十数加、减整十数教学内容：教科书第5658页例1、例2的内容。教学目标：1、.联系生活实际初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法，会选用自己喜欢的方法熟练的进行口算100以内整十数加、减整十数。2、通过学生动手操作探究不同的口算方法，培养学生的动手操作能力和创新精神，体验学习带来的成功和喜悦，感受数学知识来源于生活，从而激发学生的学习兴趣。教学重点：理解并掌握整十数加、减整十数的口算方法。教学难点：熟练的进行口算100以内整十数加、减整十数。教学准备：多媒体课件教学过程：一.复习引入：（5分钟）1. 教师谈话：同学们，我们已经学了20以内的加、减法，大家都能很快地进行口算了，可是小
2、牛却一道也不会算，大家愿意帮帮小牛吗？请看大屏幕（课件出示：口算题），抽学生回答。15+4=15-9=12-4=8+7=6+2=13-8=3个十和5个一组成（ ）25是由（）个十和（）个一组成6个一和9个十组成（ ）4个十和3个十组成（ ）2.课件出示：池塘里鹅和鸭情景图。池塘里有12只鹅，有5只鸭，池塘里鹅和鸭一共有多少只？（1）提问：要求池塘里鹅和鸭一共有多少只？应该用什么方法计算呢？怎样列示？抽生回答：12+5=17（只）答：（略）（2）如果现在池塘里有20只鹅，10只鸭。池塘里鹅和鸭一共有多少只？（抽生答） 20+10=3.让学生观察算式，看相加的两个数都是整十数，应该怎样计算呢？这就
3、是我们今天要学的知识-整十数加、减整十数（板书：整十数加、减整十数）二、探究新知：（一）学习整十数加整十数：1.教学例1：多媒体课件出示例1的情景图。（1）教师提问：从图中你知道些什么？引导学生说出：这是三个小朋友在商店购买铅笔，卖铅笔的叔叔告诉他们，左边有4盒，右边有2盒。教师：要求一共有多少盒铅笔？应该怎样列算式呢？学生回答：（略）4+2=6（盒）(2)多媒体课件再次出示例1的情景图，加上“每盒10支”这句话。教师：现在增加一个条件：“每盒10支”，求一共有多少支铅笔？引导学生分析：课件出示：左边4盒，每盒10支，4个10支，就是40支；右边2盒，2个10支，就是20支。要求一共有多少支？
4、应该怎样列式呢？抽生答：40+20= （3）教师：这个算式怎样计算呢？（抽生说说算法）（4）课件出示：军军、红红、兵兵的计算方法军军：一捆一捆地数的方法，从40数起，50，60，所以40+20=60；红红：4盒加上2盒是6盒，因为一盒是十支，所以40加20支就是60支。兵兵：4盒就是4个10支，2盒就是2个10支，6盒就是6个10支。板书：（5）教师：比较一下，4+2和40+20在计算方法上有哪些地方相同？哪些地方不同？学生想一想，让学生理解不管是计算4+2还是算40+20，都要想4+2=6，不同的是4+2是4个一加2个一等于6个一，而4个十加2个十等于6个十。（6）教师：这样一比较，同学们就
5、更清楚它们的相同点和不同点了。因此，小朋友们在计算整十数加整十数时，实际上是在想一位数加一位数的加法，只是把它们的计数单位带着走就行了。2.下面我们一起用这个方法来摘苹果，课件出示苹果树。3.教师小结：整十数加整十数的方法（二）学习整十数减整十数1.教学例2：教师：刚才我们学习了整十数加整十数的加法，下面我们再来学习整十数减整十数的减法，先来看这样一个问题。多媒体课件出示例2情景图。教师：刚才我们算出售货员叔叔那儿有60支钢笔，我们看被小朋友买起了10支还剩下多少支呢？学生思考回答（略）引导学生说出算式，并追问你是怎么知道的？教师板书算式：60-10=教师：60-10等于多少呢？我们用小棒摆一
6、摆、算一算。看看能想出几种不同的算法？教师：哪位小朋友能来给我们说说你是怎么算的？学生回答（略）我们来看看军军、红红、兵兵是不是和我们想得一样？课件出示：军军、红红、兵兵的计算方法。军军：6捆小棒去掉1捆，还剩下5捆，也就是50；红红：6个十减去1个十得5个十，就是50；兵兵：用加法10+50=60来想60-10=50。他们就是用一位数减一位数的减法来计算整十数减整十数的减法以及想加法算减法的方法来计算的。2.下面老师请三名同学到黑板上用他们的方法算一算。9040603080503.小结整十数减整十数的计算方法。三、巩固练习：（课件出示）1.连一连。2.根据算式种苹果树。3.夺红旗。四、总结教师：这节课你学会了什么？有哪些收获？还有什么问题？学生进行自我总结。五、课堂作业：学生独立完成数学书60页练习七第1，2，3小题。六、课后反思：