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1、整理和复习执教：巩义市孝义白沙小学 目标确定的依据1、课程标准相关要求 能熟练地口算20以内进位加法，能运用数的运算解决生活中简单的问题。2、教材分析本节课包括系统整理20以内的进位加法。其整理包括以下几个方面内容：一是对36道20以内进位加法算式的全面梳理，并有序排列。二是对任意一道算式都能很快说出得数，包括对不同计算方法的整理，三是从不同的角度发现一些排列的规律。3、学情分析经过前一阶段的学习,学生已经掌握了20以内的进位加法,并能正确进行计算,通过本节课的整理复习,使学生系统认识进位加法的规律,能更深刻地理解进位加法的算理。为了让学生及时发现规律,教师要引导学生积极主动地进行观、比较,提
2、出问题,拓展解题思路。教学目标：1、通过复习20以内进位加法，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。2、在解决问题的过程中，感受数学来源于生活，能正确运用20以内进位加解决生活中相关的实际问题。教学重点：能熟练地计算20以内进位加法。教学难点：看加法表找规律。评价任务任务1：以小组为单位，互相说说20以内进位加的排列规律。任务2：完成教材103页第6题。教学过程一、整理20以内进位加法表。1、出示20以内进位加法算式。你能把这些算式进行分类整理吗？2、探究20以内进位加法表的规律。师出示课本101页的20以内进位加法表，引导学生观察。（1） 这是晶晶整理的，仔细
3、观察，说说她是怎样整理的？和小组内的同学互相说一说。（2）你能按照她的整理规律，把表格中余下的算式补充完整吗？a、教师问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。1)从左到右，各行是按照9加几、8加几的顺序排列的。2)每一竖行的第一个加数都一样，第一行是9，第二行都是8。3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4。4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。b、问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加。2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4。3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得1
4、2。3、教师继续提问；从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样两个加数的位置调换以后，得数不变。师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。2)表中有四道题都是两个加数一样。6十6、7十7。如果学生发现其他规律，要给予表扬。4、教师按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。(1)齐读表中左边的20道加法题。幻灯片第5张(2)教师随意指表中一道式题，让学生说出得数卡片。(3)教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。评价要点：能发现进位加的排列规律。二、解决问题。 幻灯
5、片第6张问：a、你从图中观察到了哪些信息？b、这个题目要解决的问题是什么？c、哪些是原来的 ？d、你能完整的说一说这幅图的意思吗？e、你想用什么方法解决这道题？为什么用加法呢？f、谁会列式？这个算式表示什么意思？评价要点：能正确运用20以内进位加解决生活中相关的实际问题。三、课堂小结。 这节课你的收获是什么？评价要点：能说出自己的收获。四、巩固练习。1、练习二十四第1题。让学生把和是ll、12、13的加法算式一组一组地说出来。2、练习二十四第6题。幻灯片第7张问： 、从图中你知道了什么？、要解决的问题是什么？、怎么解答？还可以怎么解答？3、练习二十四第8题。 幻灯片第8张问：、从图中你知道了什么？、要解决的问题是什么？、哪些是指原来的水饺？、你想怎样解答？说一说你的理由。五、教学反思：