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1、 呼风唤雨的世纪一、 导入：1、 从“呼风唤雨”这个词你想到了什么？2、 课文却说二、 研读课文课文为什么会这么写呢？让我们到书中去找找答案。默读课文，哪段文字能让我们对“世纪是一个呼风唤雨的世纪”有着强烈的感受。（一） 学习第四自然段1、汇报：是啊，课文举出了天上飞的，水里游的，地上跑的，看得见摸得着的，也有看不见摸不找的。你享受着这些高科技的产品，谈谈你的感受，带着你的这份自豪读一读吧！ 2、世纪除了这些发明外，还有其它的发明吗？同学们还能不能举出一些科技成就方面的例子。（物质、精神）3、让我们学习路爷爷的语言表达： 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体。 帮助：制造 发射
2、使用 开启 欣赏4、这些发明创造给我们人类生活带来了什么呀？（舒适和方便）5、这些连过去的王公贵族想也不敢想的。猜一猜他们的生活是怎么样的？ 那他们平时出门的交通工具是什么？ 古代有这些东西已经很不错了。那我们现在的交通工具是什么？ 光交通工具咱们现在就比以前享受多了。如此多的发明创造竞相涌现，的确给人们的生活带来了意想不到的惊喜。如果你是过去享尽荣华富贵的王公贵族穿越时光隧道来到今天的社会，你会怎么说？ 6、让我来告诉你吧：（引读）是 科学7、我想问问大家，这段话为了说明世纪的科学成就，他用了什么方法来说明的呀？大家能感受到这两种方法有什么好处吗？8、师小结：古今对比让我们知道了是科学改变了
3、我们的生活。所以我们要说世纪是一个呼风唤雨的世纪（二）、学习第三自然段： 感受了世纪让人眼花缭乱的高科技之后，咱们再来看看世纪以前咱们的祖宗们生活又是怎么样的呢？1、自由读第三自然段。汇报 2、农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知道当时的社会还没有什么。 出示句式：那时没有只能 3、如果把你送到古代去过这样的生活你愿意吗？ 读读前四句4、面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。哪些是他们美好的愿望？（千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙）5、那现在，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙
4、都实现了吗？6、何止这么一点点幻想变成了现实，我们的祖先随便说一种幻想或者美好愿望，都实现了，你能举出一种吗？7、是的，古代人们的愿望都变成了现实，现在咱们是想上天就上天，想入海就入海，这么多先进的、美好的、神奇的事物都在世纪这一百年的时间里冒出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 8、你怎么体会这句诗？ （变化是很多、很大、很快的） 多么不可思议啊！你带着怎样的语气读一读？ 9、小结：是啊，世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说 （三）、学习第二自然段 、课文学到这里，我们不难明白。
5、 是谁在呼风唤雨？（当然是人类） 靠什么来呼风唤雨呢？（是现代科学技术） 2、课文哪一段告诉我们呢？齐读第二自然段，你还有什么发现？ 3、年大于年这是多么不可思议啊！你能读一读吗？ 4、可以说这一百年有着日新月异的变化啊！我听出你把“发现”和“发明”读得特别清楚，它们有什么区别吗？ 根据今天的学习，你能举个例子哪些是发现、哪些是发明吗？ 出示填空：1、人们登上月球前（ ）了宇宙飞船，登上月球后，（ ）月球上没有生命。2、人们为了（ ）海洋深处的秘密，（ ）了各种新型的海底探测仪。师：一字之差就有不一样的意思，在这段中还有类似的一组词语吗？（改观改变）你怎么理解的？ 5、我们在遣词造句的时候一定
6、要像路爷爷一样仔细琢磨。6、正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。（引读）正是这些发现和发明，使7、我们不得不说世纪是一个呼风唤雨的世纪三、回应开头，突出中心1、同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，课文都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？四、总结、升华同学们，科学需要我们带着问题不断去发现问题、解决问题，这样我们的生活才能更加美好。让我们一起铭记伯特兰罗素的话吧（齐读罗素名句）！回顾20世纪的百年历程，科学的确五、课外延伸从你们的眼神中，我想很多人心中已有了一份美好的愿望，要实现这些还得靠我们，靠现代科技，那我们已经进入二十一世纪了，面对新的世纪，让我们来设想一下;21世纪将会是个什么样的世纪呢？3