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动物乐园教学设计教学目标1通过数数等活动，掌握比多少的方法；借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。2认识符号“”“”“”“”“”“”?这个式子53怎么读?(5大于3。)B师：5比3多，用“”表示，那么3比5少，还可以用“”表示吗?那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。)“”的名字叫小于号。这个式子3”“”“”“ 6 6 8”“”对孩子来说不是件容易的事，我在教学过程中，用各种各样生动有趣的语言，帮助学生理解记忆，解决了学生记忆和使用符号的困难。整堂课的教学试图从日常生活入手，创设一个问题情境，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学，体会数学与大自然及人类社会的密切关系，从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。动物乐园教学设计