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1、“京教杯”青年教师基本功展示活动教学设计 教学基本信息课题新航路的开辟是否属于地方课程或校本课程否学科历史学段： 初中年级初二教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材 出版社：北京出版社 出版日期： 2007 年6 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王龙北京四中房山分校13161973246实施者王龙北京四中房山分校13161973246指导者课件制作者王龙北京四中房山分校13161973246其他参与者科目初中历史授课日期2016.5.23课题第10课新航路的开辟班级初二.2班课标通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。学情分析通过前面的学习，学生已经基本掌握
2、了世界近代史的发展线索，即资本主义产生、发展、壮大的过程，同时也是世界市场开始出现、逐步发展、最终成为一个整体的过程，了解了学习世界近代史的出发点和落脚点。前面的第9课文艺复兴的学习更是为本课的讲述奠定了很好的思想理论基础，而世界古代史、中国古代史的知识积累为本课的学习奠定了良好的知识前提。故本课的学习基本史实上基本没有困难，在理解新航路开辟对世界历史的影响上略有难度。教学目标1. 通过结合地图、文字史料等，能够掌握新航路开辟的基本史实；2. 通过对主要历史地图、文字材料的分析，学会从多种因素思考背景，养成从地图中获取信息的能力，养成比较分析历史地图获取信息能力；3. 通过对探险者困难生活的学
3、习，体会成功者必须具备坚韧不拔的意志和勇于创新的精神；4. 通过对哥伦布人物的评价分析，理解历史进步与历史正义的辩证关系，学会一分为二的看待历史事件、评价历史人物。教学重点哥伦布“发现”美洲教学难点新航路开辟的原因及影响教材分析本课属于京版初中历史教材八年级上册第四单元的第二课。在本单元中上承文艺复兴的思想解放运动，下启英国资产阶级革命；在整本教材中上承世界古代史，下启世界近现代史，为世界近现代史的开端；而在整个世界历史中，更是资本主义市场开始形成的、世界日益联系成一个整体的开端，地位重要。本课的线索大致按照新航路开辟的原因、经过、结果及影响。在设计时，结合学生认知特点，以故事发展顺序展开，将
4、时序性和主题性有机结合。教具、教学手段、方法多媒体课件及板书设计，讲述法，情境探究法，综合分析法。教学过程1、 导入（1min）： 出示海贼王图片，师：这是一部非常有名的日本动漫，大家都知道它是？生：（海贼王）师：对，海贼王是我们的中文翻译，它的英文名称是one piece，one piece是一座宝藏，所以这部动漫讲述的是路飞和他的小伙伴们为了财富和梦想而踏上伟大航路的故事。而在近代欧洲，也发生了这样一场踏寻航路的运动就是本课我们要学习的第10课新航路的开辟。二、新课（37min）：（一）新航路开辟的原因：师：我们来探究第一个问题：欧洲人为什么要开辟新航路？我们来看一则材料：出示材料：哥伦布
5、致西班牙国王和王后书、欧洲史材料，“黄金是一切商品中最宝贵的，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需的一切。” 哥伦布致西班牙国王和王后书 “欧洲大陆黄金产量相对较低在13001450年，（欧洲）旧的金矿、银矿产量逐渐减少” 欧洲史师：读以上材料，同学们能不能试着概括一下，这两则材料说明了欧洲人为什么要踏上新航路呢？生：（追求财富，追求黄金）师：实际上在当时的欧洲，黄金已经成为财富的象征，而且更是当时国际贸易的通用货币，大家争相获得黄金，一方面可以满足自己生活的需要，另一方面也可以和东方国家进行交易获得大量的东方奢侈品、香料等。然而欧洲的现实情况是怎么样的呢？生：（欧洲队大陆缺乏黄金）师：对，欧洲
6、缺乏黄金，那么，哪里多呢？我们再来看一则材料：（出示马可波罗行记）相关材料：“（东方）黄金，其数无限，君主有一大宫，屋顶皆用黄金为之宫廷地铺金砖以代石板，一切窗栏皆用精金” 意大利马可波罗行记师：通过这则材料我们得出了什么结论？生：（西方人通过马可波罗的介绍，认为东方遍地是黄金，渴望到东方寻金）师：由此我们可以得出欧洲人开辟新航路的第一个原因，即：商品经济的发展使欧洲出现黄金热，社会各阶层渴望到东方寻金。（原因1）师：我们再来看一幅图（出示十四世纪中西交流的路线图）师：我们可以看到，东西方在此时交流的路线主要有三条，第一条是？（指向丝绸之路）生：（丝绸之路）师：第二条我们一般叫它海上丝绸之路，
7、此路在到达印度后，分为两条，一条经过波斯湾到达欧洲，另一条经过红海到达欧洲。大量东方的香料、物产在此时都是经过这三条道路达到欧洲。然而，这条路线存在弊端，大家想一下有什么弊端？生：（思考，回答）（1） 多次转手，成本增高；（2） 关键位置设卡，会被堵塞；师：从图中我们可以看出几条旧商路都要经过地中海，中间的转运商赚取了大量的差价，货物运抵欧洲后价格过高，而香料的需求又是硬性的（欧洲人借用香料进行防腐），另外此时恰好出现了一个国家，即奥斯曼土耳其帝国，占领了关键区域，对国王征收重税，阻碍了东西方的贸易，欧洲人渴望可以突破这层壁垒。由此我们可以得出新航路开辟的另一个原因：奥斯曼帝国阻断了东西方贸易
8、的通路（原因2）师：请同学们再看这幅图，奥斯曼帝国信仰的是伊斯兰教，欧洲大部分信仰基督教，所以，新航路开辟还会有什么原因？生：传播宗教，争夺领地，打破穆斯林帝国的垄断。即：基督教徒的宗教需求和热情。（原因3）师：总结一下，有了对财富的渴望，加上现实的阻隔，使欧洲人有了出海的梦想，此时终于可以扬帆远航，出海了！然而，这样就够了吗？我们一起来探究第二个问题：面对茫茫大海，你认为欧洲探险家们要进行远洋航行，需要具备哪些条件？请思考讨论后回答。生：思考，讨论。学生发言，学生1：生活必需品，水手，坚固的船只；师：嗯，此时恰好出现了多桅帆船，生活必需品，水手等等，你的船就这么出发了，这些就够了吗？学生2：
9、需要准备必要的救生设备。师：嗯，这位同学的船随时给自己做好了翻船撤退的准备，还有吗，还需要什么？学生3：需要一名经验丰富的领航者。师：好，家有一老，如有一宝，经验很重要，可是同学们想一下，海上航线，还有什么是对于到达目的地极其重要的？学生4：指南针等技术的掌握、冒险精神。师：非常好！同学们都找到了这些点，概括一下，新航路开辟的条件：条件1：造船和航海技术的进步，此时已经出现了多桅帆船，罗盘，星盘，沙漏等；条件2：欧洲人对于世界认识的变化，又老基督教里的世界陆地分为三块，以耶路撒冷为中心，到相信地圆学说。（出示基督教传统大陆图与地圆学说图）条件3：政府的支持、资金（出示伊莎贝拉女王为哥伦布送行）
10、，这么大规模的行为，个人能力是绝对不可能做到的，必须得到政府的强有力支持，才可能成行。条件4：当然，还有文艺复兴时期欧洲人冒险精神的再获得，以及航海家个人坚强的意志。（出示文艺复兴图片，皮加费塔航海日记。）师：结合前面的原因，我们可以得出如下结论。（ppt总结）师：所有的这些动机和条件使出海最终成行，航海家们踏上了伟大航路，那么我们一起来探究第三个问题：开辟了哪些新航路？1. 首航东方：读课本65页第一第二自然段，结合下图，按照时间先后顺序，完成后面的表格生：看书，查找，回答，订正。师：总结一下，我们可以看出最早踏上新航路的是西班牙和葡萄牙两个国家，因为其濒临大西洋的天然优势，较早了完成了统一
11、，巨大的利润（举达迦马例子）政府鼎力支持探寻新航路。葡萄牙人相信向东航行是到达东方最近的也是最保险的路线，于是大多向东航行。那么，有没有人向西航行的？2.“发现”美洲：师：1492年，哥伦布在西班牙王室的支持下，决定向西寻找到达东方的新航路。那么哥伦布为什么坚持向西航行？结合下图回答（出示图：哥伦布眼中的世界）生：首先哥伦布相信地圆学说，其次从这个图上看，向西航行到达东方比向东更近，欧洲只与中国、日本、印度等隔海相望。师：哥伦布抱定着这样坚定的信念踏上了航程，他将实现一次伟大的尝试，前任不曾走过的道路，1492年，三艘船上路，在还是飘荡了一个多月的时间仍然未见到陆地。又是一个月光皎洁的夜晚，最
12、前方的哨兵突然大喊起来：“陆地！陆地！”开始大家以为这不过是又一场幻觉，后来发现是真的，大家纷纷欢呼雀跃。哥伦布第一个踏上陆地，（出示哥伦布踏上美洲图片）他手执短剑，身穿海军上将军服，举西班牙王室旗，想要跪下祷告却激动的难以成行。他和他的船员们都坚定的认为自己到达了印度。在1492到1502的多年间，哥伦布多次航行，带回了大量的黄巾、香料等，至死犹信，并把当地人称为印第安人，意思是印度人。后来以为意大利的航海家亚美利哥发现这是美洲非印度，于是用自己的名字命名了这块全新的大陆（America）美洲。师：在哥伦布远航成功回到西班牙后，很多人不以为然，认为哥伦布不过是靠偶然的因素，捡了便宜，你是如何
13、看待这件事情的？生：非偶然，当时航海技术的进步使得远航成为可能，若在几千年前，必不可以；非偶然，因为只有哥伦布有勇气向西航行，面对危险和未知奋勇向前。师：绝非单纯的偶然，时代的进步加上个人的坚忍不拔，乃是关键。（补充讲述哥伦布立鸡蛋的故事，说明其创新和探险精神）3.环球航行：师：15191522年，麦哲伦最终完成环球航行，最终证明了地圆学说。（补充部分故事）小结师：至此，几条新航路顺利形成（动态演示新航路开辟过程，加图表总结）把前面的表扩充完整。师：那么，新航路开辟后，世界到底有何变化呢？我们一起来探究第四个问题：新航路开辟的影响。师：出示：1420年欧洲人眼中的世界和1620年的世界图，我们
14、可以得出什么结论？生：新航路开辟后，世界联系加强，认识范围扩大师：这就是第一个影响，世界由孤立封闭走向一体，各地联系变密切 （积极影响1）师：出示：新航路开辟后物种的传播图，我们可以得出什么结论？生：新航路开辟促进了世界物种的交流，贸易的发展，人种的交流（举今日混血例子）（积极影响2）师：出示新航路开辟后欧洲社会发展面貌图。总结归纳，促进了欧洲经济的发展（积极影响3）师：出示被奴役的印第安人图，印加文明、阿兹特克文明，被毁灭，我们可以得出什么结论？生：给当地文明造成了毁灭性破坏。（消极影响1）（师补充：大量印第安人死于屠杀和传染病，为了弥补劳动力的不足，输入大量黑奴；补充三角贸易）师：出示三角
15、贸易图，后期的殖民扩张，带来了深重灾难。（消极影响2）小结影响。师：出示材料1992年是哥伦布航行到美洲500周年，许多国家纷纷举行纪念活动。但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满，他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”讨论：你如何看待地理大发现？生：分组讨论，总结发言。历史进步与历史意义的对弈，站在不同角度看问题，从整个人类文进程进步，但是对于当时的部分文明和国家却丧失了历史正义。师：要一分为二的看待问题。三、小结四、课下拓展作业中国早在1405年就派郑和率领恢宏的船队7下西洋，远远早于欧洲地理大发现。同为远航，二者却截然不同，试着从目的和影响上对比二者的不同。五、本课新颖及亮点本课导入新颖，利用一部学生熟知和喜欢的动漫海贼王入手，一开始就把握住了学生的学习兴趣。对教材进行了灵活的把握，难易得当，重点突出。整个过程采用问题探究及情境导入的方式，带动学生学习，注重培养学生多方面的历史思维能力，并且大量运用地图，体现学生主题地位，思路清晰，内在逻辑性强。张弛有度，适合学生的“最近发展区”六、教学反思 本课在教学完成后，觉得做的比较好的地方是逻辑的表达和学生的调动，能力目标得到了很好的实现，把学生的主体与教师的主导进行了良好的结合。但是也有一些遗憾和不足，比如时间设计和处理上有些前松后紧，学科能力培养可以进一步挖掘，问题处理的预设和标准性规范上，有待加强。7