《国土面积教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《国土面积教学设计.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、国土面积西湖中心校汤庄小学：丁晓侠 教学目标1、在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。2、体会较大数据的实际意义。教学重、难点 体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。 教学过程一、复习旧知识教师出示从媒体收集来的一组数据，让学生读一读，写一写。二、体会数据改写的必要性出示以上数据的另一种写法。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。三、探索改写方法1、怎样进行改写呢？现在我们就来探讨该写的方法。要想正确的改写，我们还要先来看一下数位顺序表。复习一下多位数的写法。你能写一写吗？四百零五万六千 （ ）七亿三
2、千二百六十四万零六十（ ）2、出示中国地图，了解一些我国的面积。让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写？3、学生先独立思考，再小组交流改写的方法。4、完成试一试第2、3题：进一步巩固改写的方法。三、巩固与应用练一练第1题：先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。练一练第2题：先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。 板书设计大数的改写 为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。 9600000 = 960 万 10000000000 = 100 亿教学反思：国 土 面 积西湖中心校汤庄小学：丁晓侠2013年9月