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1、图形放大与缩小教案 (西师版六年级上册)一、创设情境，引入课题 1.课件展示图片，将图片放大 2.观察：你发现了什么？(图片放大了) 3.举例：你能举出在我们的生产和生活中遇到图像放大和缩小的问题吗？ 4.教师小结，揭示课题。（板书课题） 二、合作交流，探究新知 1.教学例1。 (1)课件出示第1组图片 同桌互议：两张图片有什么相同或不同？ 学生：这是两张大小和画面都完全相同的图片。(板书：形状相同，大小相同) 教师：用课件演示进行验证。 (2)课件出示第2组和第3组图片 教师：观察这两张图片，你又发现了什么？四人小组议一议。 学生：两张图片大小不同，画面相同 教师：用课件演示验证：两张图片景
2、物相同但是大小不同。 (3)教师小结。 教师：同学们，刚才你们观察到第一组图片是两张大小和画面都完全相同的图片；第二组和第三组图片的画面完全相同，但两张图片的大小不同，一张是另一张放大或者缩小的图片。非常棒！ 教师板书：形状相同，大小不同 2.动手操作。 (1)课件出示：房屋图和六边形图。 教师：这里还有一位建筑家，将我们所学的数学知识运用到房屋建筑上来了，我们一起去看看吧。 教师：观察这两组图形的形状怎样？从左到右图形是怎样变化的？反之，从右到左又是怎样变化的？ (2)摆正方形。 我们用火柴棍来摆一摆正方形，要求每个同学摆出两个大小不同的正方形，摆好后仔细观察，同桌互议，两个图形有什么特点。
3、 学生：摆出的两个正方形形状相同，大小不同。 教师：演示错误摆法，强调角度不变形状相同 (3)总结提炼，揭示概念。 教师：图形放大或缩小时，形状相同、大小不同。(板书) 3、教学例2 （1）第1题 出示方格图及小正方形 要求：把这个正方形各边放大到原来的3倍 讨论：应该怎样放大，放大后的边长是多少？ 教师按照讨论结果演示作图 （2）第2题 出示图形及题目要求 说一说长、宽都缩小后，长是几格，宽是几格？ 让学生在方格纸上尝试画一画 实物投影仪展示学生的作品，教师评价 （3）第3题 出示图形及题目要求 说出各边原来是几格，放大4倍后是几格 学生独立画图，教师巡视，进行个别辅导 展示学生作品，教师进行简单评价，最后同学之间互相校对 4、小结 （1）说一说刚才所画的每组图形中的两个图形有什么变化？ （2）用自己的语言来表述你对图形放大与缩小的认识 5、课堂活动 完成课本中“课堂活动”的内容 （1）学生分组活动，在小组中交流各自的想法和操作结果 （2）全班反馈 6.教学小结。 教师：同学们通过本节课的学习你学到了什么知识有什么收获？