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1、二 基因的自由组合定律教 学目 标知识目标1.知道孟德尔的两对相对性状的杂交试验。2.理解基因的自由组合定律及其在实践中的应用。 3.理解基因自由组合定律的实质。能力目标1.通过与减数分裂和配子形成之间的联系，训练学生的知识迁移能力。 2.通过自由组合定律在实际生活中的应用及相关习题训练，是学生学会运用自由组合定律的知识解决遗传类题目的技能、技巧。教学重点1.对基因自由组合现象的解释。2.基因自由组合定律的实质。教学用具挂图教学方法讲授、归纳推理与讨论相结合板书教师行为学生行为(参与的活动,预想的回答)教学技能的类型第二节基因的自由组合定律一、基因分离定律1.基因分离定律的实质二、基因的自由组
2、合定律1.孟德尔的两对相对性状的遗传试验2.对自由组合现象的解释3.对自由组合现象解释的验证4.自由组合定律的实质三、基因自由组合定律在实践中的应用四、孟德尔获得成功的原因1.通过回忆引出上节课内容同学们，上节课我们学习了基因的分离定律，现在我们来共同回忆几个问题，基因分离定律的实质是什么？很好，看来同学们都很认真的进行了复习。在基因的分离定律中，孟德尔对豌豆一对相对性状进行了研究，那如果研究对象变为两对性状，又会有什么样的现象呢？接下来我们进入今天的学习，基因的自由组合定律。2.通过实验故事和自主探究学习自由组合定律豌豆的相对性状很多，如果同一植株有两对或两对以上的纯合相对性状，就像豌豆的粒
3、色和粒形同时进行杂交时，会出现什么样的现象？它是否还符合基因的分离规律呢？带着这样的疑问，孟德尔又做了一个有趣的试验： 他选用了豌豆的颜色和粒形这样两个相对性状进行杂交，即纯种黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交，无论是正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒的。这样的结果表明,黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性，这也与我们刚才的试验结果相一致。之后，他又让F1植株进行自交，产生F2中，不仅有亲代原有的性状黄色圆粒和绿色皱粒，还产生了新的性状绿色圆粒和黄色皱粒。在对这些种子的数量进行统计后，他发现这四种表现型的数量比接近于9：3：3：1。那么，如何解释这一结果呢？它是否符合基因的分离定
4、律？我们来分析一下。通过前一组试验我们可以得知，如果对每一对性状单独进行分析的话，黄色种子与绿色种子的数量比接近于3:1，同样，圆粒种子与皱粒种子的数量比也接近于3:1，这表明，豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循了基因的分离定律，那么，我们先对两对性状的杂交试验进行一下分析，纯种黄色圆粒豌豆（YYRR）和绿色皱粒（yyrr）豌豆杂交时，前者只能出现一种基因型的配子，即YR，而后者只能出现yr，那么F1的基因型即YyRr，与它的表现型相一致，那么，F1自交时可以出现几种配子，F2又有哪些表现型和基因型呢？好，我们一起来看这幅图。正如同学们所说，F1可以出现四种配子，如图所示，分别问YR、yR、Yr和y
5、r，为什么会这样呢？对，当形成配子时，Y与y分离，R与r分离，它们之间可以自由组合。当它进行自交时，就有16种结合方法,共出现四种表现型，而且数量比接近于9:3:3:1,我们再数数有几种基因型，其中，这四种为纯合体，共九种基因型。这与孟德尔实验的结果相一致。为了验证自由组合现象的解释是否正确，孟德尔又做了一个测交实验，同学们回忆一下什么是测交？对，按照他的假设如果让F1与隐性纯合子杂交的话，我们看，F1可以产生四种配子，而它们的比例应为1:1:1:1，隐形纯合子合一出现一种配子，那么，测交之后应该出现四种类型的后代，并且它们的数量应当近似相等，而当孟德尔进行这样的测交试验后发现，无论以F1作母
6、本还是父本，所得的实验结果都与推测相符合，这就证明了F1在形成配子时，不同对的基因是自由组合的。现在我们来总结一下，基因自由组合的实质就是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合。3.根据书本内容了解自由组合定律的应用在了解了基因的自由组合定律以后，我们来共同探讨基因自由组合定律在实践中的应用，请同学们阅读课本33页的内容并对它的应用进行总结。同学们总结的很好，基因的自由组合定律主要应用于动植物育种和医学实践两个方面，包括利用杂种优势进行增产以及对遗传病进行预测和诊断。4.讨
7、论孟德尔的成功原因通过本节课以及前面有关基因分离定律的学习，我们对孟德尔的成就都有了一定的了解。本节的最后，我们来讨论一下孟德尔获得成功的原因。请同学们自主讨论，发表自己的看法。大家说的都很好。孟德尔之所以能过取得成功：首先，材料的正确选择是孟德尔获得成功的前提。豌豆为闭花传粉植物。其次，先从一对相对性状的研究入手。这样可以排除其他性状的干扰。第三，他对不同世代出现的不同性状的种子数目都进行了记载和分析，这样有利于今后的统计研究。最后，他科学的设计了试验的程序。1.回答：位于一对同源染色体上的等位基因在生物体进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立
8、地随配子遗传给后代。3.回答:F1代全部表现为圆粒说明圆粒对皱粒为显性，基因型为Rr，F2代既有圆粒又有皱粒,基因型为RR,Rr,rr,比例为1:2:1。4.讨论5.回答：四种。6.回答:不同对的基因间可以自由组合。7.回答：F1与隐形纯合子的杂交。8.阅读课本。9.讨论，各抒己见1.通过对上节课的回忆导入课堂2.通过习题启发学生思考。3.通过讨论引发思考，提高记忆效果。4.展示挂图，吸引学生注意力。5.阅读并进行总结，提高学生自主学习能力。 板书设计第二节 基因的自由组合定律一、 基因的分离定律1.基因分离定律的实质二、基因的自由组合定律 1.孟德尔的两对相对性状的遗传试验 P 黄色圆粒 X
9、 绿色皱粒 F1 黄色圆粒 U F2 黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒 9 ： 3 ： 3 ： 1 2.对自由组合现象的解释 P 黄色圆粒(YYRR) X 绿色皱粒(yyrr) 配子 YR yr F1 黄色圆粒(YyRr) U 3.对自由组合现象解释的验证测交 YyRr X yyrr 配子 YR Yr yR yr yr 测交 YyRr Yyrr yyRr yyrr后代 1 : 1 : 1 : 1 4.自由组合定律的实质三、基因自由组合定律在实践中的应用 动植物育种：应用 医学实践四、孟德尔获得成功的原因 1.材料的正确选择； 2.先对一种性状进行研究； 3.对试验结果的统计分析； 4.科学的试验程序。- 4 -