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1、阿长与山海经时间：2013.9.16下午第二节 地点：八年级（17）班 教师：杨威教材分析：本篇课文所追忆的是保姆，她虽然是一个粗人，然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳动妇女的真挚的怀念。教读这篇文章，在整体感知的前提下，引导学生着重把握文章的写作特点，体会鲁迅对阿长的深情厚谊。教学目标：1. 了解，积累生字词语。了解叙述，描写等表达方式，体会人物的描写方法 。整体把握课文，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。2. 体会文章语句的深层含义，把握文章的思想感情。学习欲扬先抑的手法，抓住人物特点刻画人物的方法。3. 感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的人性美。教学重难点
2、：重点：透过文章的语言，品味文章的意蕴。难点：透过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。课时安排：1课时学习方法：默读法、自主合作探究、圈点勾画法教学步骤教师活动学生活动1、 导入：通过对比阅读以以前的鲁迅文章中出现的阿长片段实行导入学生一起回忆以前的片段二、出示自学目标出示朗读自学目标三、完成阿长档案姓名，年龄，外形，职业，与阿长有关的事情。问题：她是你心中理想的保姆形象吗？学生回答填表大家思考回答，并说说你心里的形象是什么样的？四、作者对阿长的感情变化讨厌（切切察察）敬意（长毛）敬意消失（谋害隐鼠）产生新敬意（山海经）学生回答，依据书本五、讲讲欲扬先抑的手法讲解欲扬先抑：定义、如何作答、作用广播中的稿子为例：父亲睡觉与工作。六、作者对阿长的情感究竟如何最后一句话引导山海经故事出现七、朗读，并解读山海经。教学三步走：引出问题，思考问题，讨论解决问题学生朗读，思索八、阿长对于迅哥的爱只是在买山海经才有吗？请大家在文章中找出来，并圈点勾画。学生：吃福橘等九、在你生活中有无像阿长那样既让你讨厌又让你敬重的普通人？和大家分享一下。学生回答十、分析最后两段长妈妈给了鲁迅所有的爱，那鲁迅给了长妈妈什么呢？所有的爱对比与连她的名字都不知道十一、作业设计：写一封感恩信感恩于那些对你好的人学生写作板书设计：阿长与山海经鲁迅阿长鲁迅怀念 祝福爱