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1、市直二初中 八年级思品 人教版第四单元 第十课 第一框 正义是人类良知的“声音”主备：马会娟 审核：裴福菊1、 学习目标：1、 分析案例，归纳说出社会发展需要正义。2、 列举实例，概括出什么是正义行为和非正义行为。3、 结合课本案例，说出正义制度的作用。4、阅读课本内容，指出正义和公平的关系二、学习重点、难点：学习重点 认识社会正义与社会公平及社会发展的关系。 学习难点 对“正义行为与非正义行为”、“正义制度”的认识。三 、学习过程和学习策略（一）导入多媒体播放好汉歌）师：为什么“路见不平一声吼”“该出手时就出手”呢？生：（略）师：因为这“吼”声，是人类良知的“声音”正义，“该出手时就出手”是
2、对正义的维护。社会主义需要我们在家来共同维护。这正是第十课我们维护正义所要讲的内容。( 二)自主学习目标： 阅读课本P108-111页，说出什么是正义行为和非正义行为？内容 ：课本P108111页内容。 方法 ：如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记， 待会儿师生共同解决。时间：8分钟检测题1 、什么是正义行为和非正义行为？2 、正义制度的作用？3 、正义与公平的关系？（三）质疑除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题？（四）小组交流、提问展示 （一）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流 提问方式：报号 展示方式：主动回答情境活动一：正义的行为必须有正义的制度来保证。请同学们阅读课文
3、第109页案例并回答问题。他们受到的对待是正义的吗？为什么？（五）点评精讲方法：小组竞赛：每小组选出一名代表，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：无论是保证社会公平税收制度，还是法律，都是正义的制度。这些制度维护了他人的正当权益和公共利益，促进了人类社会的进步和发展，为正义的实现提供了保证。这就是正义制度的作用。小组交流、提问展示 （二）学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流 提问方式：报号 展示方式：主动回答情境活动二：多媒体显示课本第110页小栏目“法律援助讨公道”，思考：老金的共有为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？究竟是谁帮助老金一家度过了难关？这体现了什么
4、如何保护智力成果权?小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：可见，我国的社会保障制度、法律援助制度等都充分体现了正义，正义也因这些制度而有了保证 （六）巩固练习基础题 ：单项选择题下列情景属于善良人所期盼的是（ ）受委屈了，有地方鸣冤申诉被侵犯了，有法律制裁侵权者有困难了，有人伸出援助之手被欺负了，有人出面报复，实施更大的打击A. B. C. D. 我们都愿意生活在正义中。_是所有善良人的共同心声。（ ）期盼正义 了解社会 努力拼博 维护A. B、 C. D. 提升题做人的基本要求是（ ）A实施正义行为，不做非正义之事 B. 营造和谐的
5、社会氛围 C. 做一切事情都要以人为本，无论是否符合法律要求D. 当别人有了困难，有人伸出援助之手，有人可以静观其变社会公平，必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于（ ）A. 是为少数人制定的B. 它的程序与规则是为所有社会成员的利益制定的C规定了人们必须怎么做D. 它对每个人都有约束力 拔高题:中国古代有屈原、岳飞、文天祥这些尽忠报国的民族英雄，今天也有董存瑞、黄继光、焦裕禄、孔繁森、任长霞等祖国的英雄儿女，他们的事迹突出体现了对正义事业的追求，对祖国尊严的捍卫。学习了这一课，请你谈谈：你如何做一个富有正义感的中学生?（七）学习反思，建构知识用自己喜欢的方式建立本课的知识框架，并掌握基础知识。四、作业布置：同学讨论总结我们应如何遵守社会规则和程序五、五、归纳总结小结一下本节课所学的内容，谈谈自己有什么收获。关于本节内容还有什么自己感到疑惑的问题提出来大家一起讨论。