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1、太阳教学设计郭城驿镇中心小学 王金霞 【教材分析】： 太阳是北师大版四年级语文下册第九单元的第三篇课文，是一篇说明文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。【学情分析】：学生对太阳既熟悉又陌生。太阳早晨从东方升起，把光明带给大地；傍晚从西边落下，黑暗便来临。好像是挺熟悉的，其实又是很陌生的。
2、因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。虽然生活中离不开太阳但并不了解太阳，所以会对课文内容很感兴趣。根据学生特点，我感到在整个教学过程中，如何把新课程教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。【设计思路】： 将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。 课前让学生预习、查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生自主学习的能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生交流展示、自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习
3、太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识并在班内分享。这样不仅使学生在获得了更多的知识，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为太阳这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完课文时，我设计了一个写月亮的小练笔，将在阅读中学到的知识自然地迁移到写作中去，学生在阅读的基础上得到写作能力的训练和提高。【教学方法】： 引导合作探究法【教学目标】： 、会认4个生字，会写8个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、 生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、
4、预防”等词语。理解“密切、庄稼、繁殖、凝成、治疗、可爱”等词语在课文中的意思。 2、理解课文内容，了解太阳远、大、热的特点，体会太阳与人 类的密切关系。激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣和探索精神。 3、学习课文中列数字、打比方、作比较、举例子等说明事物的方法，体会运用这些说明方法的好处。【教学重点】： 了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。【教学难点】： 学习课文中列数字、打比方、作比较、举例子等说明事物的方法，体会运用这些说明方法的好处。【教学准备】： 多媒体课件 投影仪 习题卡【课时安排】： 2课时第一课时【课时目标】：、会认4个生字，会写8个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不
5、多、摄氏、钢铁、庄稼、 生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。理解“密切、庄稼、繁殖、凝成、治疗、可爱”等词语在课文中的意思。2、初读课文，了解课文内容。【教学过程】：一、故事导入。 、（播放课件）配乐讲后羿射日的神话故事。、质疑：故事中讲的内容是真的吗？你想了解太阳吗？今天我们就一起来研究这个神奇的大火球。学习说明文文太阳。（板书课题）3、创设情境，质疑课题：（播放课件；出示太阳缓缓升起的画面配音：“同学们，你们好！你们认识我吗？”）你们瞧!太阳公公正笑眯眯的看着我们，他最喜欢爱动脑筋、爱发问的的孩子，你们想问太阳公公什么问题？过渡：带着这些问题自由读课文，看能不能在课文中找到答案。二
6、、课件出示学习目标，引导学生明确学习目标。三、初读课文，了解课文内容。班内交流初读课文时获得的信息。（教师有针对性的板书。）四、再读课文，结合课文内容识字、理解词语意思。 1、以自己喜欢的方式读文，在读的过程中圈出生字以及和生字组成的词语、结合课文内容理解学习目标中词语的意思。2、组内从音形义三方面交流生字的识记方法，词语的意思。3、按老师的分配小组展示，全班分享。并做好倾听、纠错、补充。4、老师做点评，评出最佳小组和个人。并奖励红五星一个。五、出示词语，以组为单位赛读、识记。六、指名读文，要求读通顺、流利。七、简单小结。八、交流收获。九、达标测评。（课件出示）看拼音写词语。mi tn nng
7、 ji sh jn zh lio ( ) ( ) ( )( ) fn zh zh w zhng q pio f ( ) ( ) ( )( ) j j m qi zhung jia yun g ( ) ( ) ( ) ( )十、作业： 熟读课文，背诵课文最后一段。第二课时【课时目标】： 1、理解课文内容，了解太阳远、大、热的特点，体会太阳与人 类的密切关系。激发学生了解大自然、学习自然科学的兴趣和探索精神。 2、学习课文中列数字、打比方、作比较、举例子等说明事物的方法，体会运用这些说明方法的好处。【教学过程】：一、谜语导入，激发兴趣。 课件出示谜语：不是吃的，比吃的更重要。 不是穿的，比穿的更少
8、不了。 眼睛能看见，手却摸不到。 实际上很大很大，看上去却很小很小。 没有它就没有世界， 有了它万物欢笑。 板书谜底即课题（太阳）。 从谜语中你了解了那些关于太阳的信息?并把信息分类。（太阳的特点；太阳与我们关系密切。） 过渡：从谜语中我们简单地了解了关于太阳的知识，更多关于太阳的知识就在我们的课文中。二、课件出示学习目标，让学生明确学习目标。三、精读深思，理解课文内容。探究点一： 以组为单位朗读课文，理清课文层次。 班内交流，得出结论。 板书：第一部分、（1-3自然段）太阳的特点：远、 大、 热。 第二部分、（4-8自然段） 太阳与地球上的一切关系密切 。探究点二： 以组为单位自主学习写太阳
9、特点的段落、领悟说明方法 。 默读l3自然段，思考：课文写了太阳哪几方面的特点？是用哪些说明方法把太阳的这些特点说清楚的？找出相应的语句并在学习小组中共同完成以下表格。（课件出示）段落太阳的特点说明的方法第一段第二段第三段 全班分享，完成表格并体会文中语句表达的严密性。过渡：太阳离我们那么远，但它和我们的关系非常密切。探究点三: 默读48自然段，以太阳的口吻回答下列问题：1.十万个为什么上说，动植物的生存和地层底下煤炭的形成和你有关，可是我怎么也看不出来，你能告诉我吗？2.老师说，刮风下雨也和你有关系，这是什么道理？3.妈妈很喜欢晒被子，她说这样有好处，这是真的吗？（课件出示） 总结：太阳和动
10、植物生存关系密切。 太阳和气候的形成关系密切。 太阳光能预防和治疗疾病。 总结文章第二部分的写作方法：总分总，点出全文的中心句是文章最后一句话。探究点四： 这篇文章主要说明太阳和地球上的一切关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？交流分享。四、总结全文，同时指出关于太阳的知识远不止这些，需要同学们进一步学习、探索。五、交流收获。六、达标检测：（课件出示）1. 填空： 课文从（ ）（ ）（ ）三方面介绍了太阳的特点。从（ ）（ ）（ ）这几个方面说明太阳和地球上的一切关系密切。2.关联词练习： 我们看太阳只有一个盘子那么大，（ ）太阳离地球太远了。 太阳（ ）离我们很远，（ ）和我们的关系非常密切。 （ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。七、作业： 搜集关于月亮的资料，仿照太阳这篇课文的写法写一篇说明文。板书设计 远太阳的特点： 大热 没有太阳，太阳 动植物生存 就没有这个世界。和地球上的一切关系密切 气候的形成 预防治疗疾病当堂检测1.填空：课文从（ ）（ ）（ ）三方面介绍了太阳的特点,运用了（ ）（ ）（ ）（ ）等说明方法。2.关联词练习： 我们看太阳只有一个盘子那么大，（ ）太阳离地球太远了。 太阳（ ）离我们很远，（ ）它和我们的关系非常密切。 （ ）没有太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。