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1、夸父逐日教学设计【教学目标】1、知识目标：（1）掌握基本的文言字词，学会翻译课文，尽量能当堂成诵。（2）了解山海经有关知识及神话的含义。2、能力目标：（1）复述故事，拓展思维训练，口语训练。（2）学会分析夸父形象，提高概括分析能力。3、情感目标：（1）认识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中。（2）体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索兴趣和探索精神。【教学重、难点】1、教学重点：感悟人物形象，体会人物精神。2、教学难点：学习夸父精神，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索兴趣和探索精神。【教学过程】：（一）、导入：1、看图片（古代神话故事图片），
2、猜故事，比一比，见闻广。（要求：先举手， 经允许，再回答。）2、大家发现这些神话传说都有怎样的特点？（1）人物：神仙或神化的古代英雄（都有超凡的本领，经常做出一些惊天动地的事情）（2）产生：远古人们对自然文化现象的理解与想象（大家相当的聪明，但是远古时候科学不发达，人的知识有限，不能对此做出科学的准确的解释，人们通过想象，对自然现象和社会生活做了天真的解释和美丽的向往，因此就有了神话传说。）（3）表现手法：想象、夸张神话的含义：关于神仙或古代英雄的故事，是远古人民对自然文化现象的理解与想象，具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。（带领大家复述） 今天我们又要来学习一篇神话，里面的神叫夸父（板书）
3、，据说他双耳挂着两条黄蛇，一只手拿着两条黄蛇，另一只手拿着拐杖，非常善于奔跑。这个奇特的神干了一件惊天动地的事是什么呢（逐日）。那我们一起来看一下他究竟是如何逐日，结果如何。（二）、山海经简介山海经，共18篇，不是一时一人所作，大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。据说童年的鲁迅先生非常的热爱它，同学们去拜读下。（三）、朗读课文；疏通字词，翻译课文；复述故事1、朗读课文（1）自由朗读，读准字音和停顿。（2）请一位同学朗读（教师纠正读音及停顿）（3）全班齐读2、疏通字词，翻
4、译课文（1）学生圈点出有疑问的重点字词，并与同桌合作解决，并试着翻译出全文。（2）请一生逐个明确重点字词，并翻译全文，其他人点评。 夸父与太阳竞跑，（一直）追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，（饮）想要得到喝的东西，就到黄河、渭水喝水（倒装句）。黄河、渭水（的水）不够，（又）去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就在半路上因口渴而死了。（他）遗弃他的手杖，（手杖）化成桃林。词类活用北饮大泽北：名词作状语，向北 道渴而死道：名词作状语，在半路上古今异义夸父与日逐走走：古义：跑。 今义：行走。饮于河渭河：古义：专指黄河。 今义：泛指所有河流。一词多义饮： 欲得饮 饮： 名词，喝的东西饮于河、渭 饮： 动词
5、，喝3、复述故事（1）全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，夸父在逐日的过程中发生了哪些事情？（我们用一个字来概括课文的相关情节）走渴饮死化（2）同学们把这些事情（情节）串联起来，发挥想象力，用自己的话复述一下故事，看我们与古人相比，谁说的更精彩？ 指导：环境描写、人物描写手法、修辞格的运用。（四）、分析形象，感悟精神1、分析人物形象 ：夸父与太阳赛跑，他拼命追赶结果却并不如他所愿。那你心中的夸父是怎样一个形象？ （最好有事例来支撑你的观点）褒义： （1）具有超现实的夸张的浪漫主义色彩（2）有宏大的志向或巨大气魄/不屈服于自然，敢于与自然斗争，挑战自我，勇于探索的雄心壮志。（古代劳动人民形象）（
6、为何逐日追赶太阳，与太阳竞跑，看看谁快）你们现在会像夸父那样去追赶太阳吗不会因为我们知道怎么也追不上你们知道是因为你们有现代科学知识的武装，有理性的头脑分析，但古时科学不发达，人的知识有限，古人不知道，他们怎么办只好像夸父那样去向大自然探索 （3）莫以成败论英雄是个不怕牺牲、造福人类的英雄（以“化为邓林”来引导）v （1、不怕困难，勇于探索；2、敢于挑战大自然；3、热爱光明，憎恶黑暗；4、有远大理想，有牺牲精神5、有胆量有决心，目标远大。6、气魄非凡，意志坚强）贬义：不自量力 成语“夸父逐日”后来人们常用 “夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词来比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄；有战
7、胜自然的雄心壮志。 2、拓展延伸 寻找夸父：哪些人也可以称得上是“夸父”呢？请结合人物的事迹或名言简要地谈一谈。屈原 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。项羽 至今思项羽，不肯过江东。文天祥 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。谭嗣同 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。梁启超 弧矢悬，四方志，今日慰生平。秋瑾 俗子胸襟谁识我？英雄末路当折磨。莽红尘 何处觅知音？青衫湿！ 李大钊 试看将来的环球，必是赤旗的世界！ 鲁迅 寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。（五）总结：课文讲述了夸父逐日的故事，表现了夸父无比的英雄气概，同时也反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望与顽强的意志。学习了这课之后，老师希望大家在学
8、习与生活上都要学习夸父的精神，探索能力的极限，开拓人生的阔度。（六）课堂检测精卫填海又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰：“精卫”，其鸣自詨（音同“笑”）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙（音同“音”）于东海。漳水出焉，东流注于河。山海经注：曰：叫作 。 发鸠之山：古代传说中的山名 。拓木：拓树，桑树的一种 。乌：乌鸦 。文首：头上有花纹。文，同“纹”，花纹。其鸣自詨：它的叫声是在呼唤自己的名字。 是：这 。炎帝之少女：炎帝的小女儿。 故：所以 。湮：填塞。1、 解释下列句子中的加点字。（1）、又北二百里 （2）、其状如乌 （3）溺而不反 （4）以埋于东海 2、把下列句子翻译成现代汉语。女娃游于东海，溺而不反，故为精卫。 3、“精卫填海”这个成语是什么意思？现在常用来比喻什么？ 板书：逐日过程：走渴饮死化 夸父形象：有宏大的志向 挑战自然 勇于探索 造福人类